合理用药和不良反应 加强医学生药品不良反应与合理用药知识培训的思考

1合理用药和不良反应加强医学生药品不良反应与合理用药知识培训的思考生笠鲞第期培养了学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。如有2学质量，在校生可以更多的更全面的了解临床，实习生也可以在巩固巩固基础知识，一举多得，这是一个师生共同进步的过程。些学生的鉴定结果发生错误，我们教师便认真指导学生对错误进行分析，从中找出原因，同时积极鼓励学生在课外实训时间重做实验以便验证。校、医合作这个合作有方面的意义。首先对于学校来说，由于种种原因仪器设备更新换代速度远远落后于医院，就很容易造成教学与临床脱节，校医合作后可以很好的解决这些问题，既在学校扎实的基本功又在医院见识了先进的仪器设建立合理考核制度建立合理的考核制度是提高教学质量和学生素质的基石。合理的考核制度应该分部分理论考核和实践考核。理论考核就是一些最基础的知识点不再3赘述，实践考核方法一定要灵活，试剂的配制，仪器的使用维护保养校准，实验过程的熟练程度，实验结果的分析，实验中解决问题的能力等等都是我们考核的内容。实践考试可以分为基础性备；其次对于教师来说多跟临床接触接触绝对有利于教学，临床先进的方法特殊的案例都可以融入于教学，提高教学效果；再次对于学生来说，走出相对封闭单一的学校小课堂，走进医操作和综合性操作，随堂考试和期中期末考试，实习前考试和实习中考试等等分类。总之，考试细化的目的就是督促学生只是细化学习，检验是一门很细很杂的学科，尤其需要耐心细心和责任心，所以建立合理的考核制度是有必要而且很重要的。参考文献柴志欣，郑磊，芮永宇，等临床微生4物学和微生物检验实验教学改革探索检验医学教育，（收稿日期）院这个更复杂多变的大教室使实验教学在时间和空间上得到了一定的拓展，对于提高学生的各方面能力都会有很大的提高。不只要校医在官方合作，私下里更要合作无间。可以定期召开带教医师、教师、实习生与在校生的小型讨论会，带教医师和教师可以对与临床上相应的教学总结经验教训以便提高教医学教育5加强医学生药品不良反应与合理用药知识培训的思考赵玉香，丁小丽，陈凯，雷招宝【摘要】目的探讨加强医学生药品不良反应与合理用药知识培训的方式和方法。方法根据医学生药品不良反应和合理用药知识与能力的现状，提出提高医学生药品不良反应和合理用药知识与能力的建议。结果提高医学生药品不良反应与合理用药知识和能力，应采取学校理论教学和教学基地临床实践相结合的方式，增加理论培训课程与临床实践带教的方法，使医学生的药品不良反应和合理用药知识与能力得到切实提高。结论品不良反应和合理用药知识的培训值得医学教学管理者和临床教学基地领导者重视。加强医学生药【关键词】医学生；医学教育；药品不良反应；合理用药；知识；培训【中图分类号】6【文献标识码】【文章编号】（）一医学生是指具有注册学籍的在校医学类专业学生。医学药品不良反应（）是指合格药品在正常用法用量下出生的临床教学实践活动在临床教学基地进行，在临床带教教师指导下参与临床诊疗活动，实现学习目的”。由于科技的进步，现代化医疗设备与仪器的应用，使得临床诊断方面的问题相对越来越少，而疾病治疗方面的问题特别是药品不良反应与合理用药方面的问题则是越来越多。医学生是医疗机构疾病预防与治疗、科研教学的后备人才，提高医学生药品不良反应和合理用药知识水平与能力，对于医疗机构医疗水平的提高具有非常重要的意义。本文通过医学生药品不良反应和临床合理用药培训方式与方法的探讨，提出对医学生进行药品不良反应和合理用药培训的必要性，为医学理论课程的设置和临床教现的与用药目的无关的或意外的有害反应。合7理用药则是指在适当的时间，将合适的药物以适当的剂量、适当的给药途径、适当的给药速度、单独或与适当的其他药物配伍用于合适的患者，以期达到预期的治疗目的。即临床合理用药强调安全性、有效性、经济性与适当性。药品不良反应是药品的固有属性，在合理使用的情况下，药品也会出现不良反应；而不合理地使用药品则可使原本不会出现的药品不良反应发生了，轻者降低患者的生活质量，严重者威胁患者的生命。因不合理用药导致住院患者发生不良反应的比例约为，其中的患者因严重的药品不良反应而死亡。由此可见，合理学基地的带教实践提供参考。药品不良反应与合理用药的概念和两者之间的关系人们对假药劣药深恶痛绝，对假药劣药的危害刻骨铭心。但是，对符合药品质量标准的药品由于不合理使用造成的伤害8则认识不够，关心不够，致使同样的悲剧在不同的地域、不同的用药对于降低药品不良反应发生率具有非常重要的现实意义，在医患关系紧张的现实情况下，加强医学生药品不良反应和合理用药知识的培训，提高其技能的重要性不言而喻。医学生药品不良反应与合理用药知识与能力现状现有的临床医学教育并没有将药品不良反应与合理用药患者身上轮番上演，使患者深受其害。作者单位江西省丰城市人民医院纳入课程体系，由于药品不良反应与合理用药教育的不足，导致医学生在用药知识、观念、行为上与合理用药的标准存在一通讯作者雷招宝9定的差距。李燕等最近进行的临床医学生合理用药意识和行为的调查发现，医学生合理用药意识水平越高，其合理用10缶床合理用药年月第卷第期中，一药行为的水平也越高，说明加强医学生合理用药理论培训对于习期间，同时强调“在疾病诊疗过程中，要密切注意使用药品的不良反应，做到合理检查，合理用药，合理治疗”的内容。实习基地应安排临床药师带教医学生医学生周的药品不良反应与合理用药临床实践，应安排药学部的临床药师带教。内容至少包括药品分类与药理11作用，药品通用名称和商品名称，药品不良反应的判断及其报告的填写与上报，药品不良反应病例报告深度分析，处方与医嘱合理用药审查程序与方提高其合理用药水平具有重要意义。王金权进行的调查表明，一的医学生对处方药与非处方药标识认识不清，新药知识和中成药知识更是缺乏。赫欣等在对医专学生合理用药知识、态度与行为的调查中发现，学生的合理用药知晓率在左右，不良用药行为率为一；同时发现，低年级与高年级、男女学生间这种差异达到统计学意义（和），口腔医学和护理专业合理用药知晓率更低（和）。可见，医学生在合理用药知识与能力方面存在明显不足。目前，国内关于医学生药品不良反应知识与能力的调查未12法，合理用药个例分析，静脉药物配置合理性审查与处理，药物相互作用分析与处理等。增加药品不良反应与合理用药知识的理论考试与技能操作考核内容在药学部的临床实践结束以前每名医学生均应进行至少次药品不良反应与合理用药知识的理论考试，将药见到类似报告。我院科教科曾在临床医学专业实习生及部分大专院校药剂专业的实习生中进行过初步调查，发现这些学生在校期间未接受过药品不良反应知识的培训，撰写药品不良反应报告不知从何下手，临床合理用药知识也是知之甚少。针对品不良反应病例报告书写与上报、门诊处方和住院患者医嘱合理用药病例分析等作为临床实践技能操作考核的内容。临床科室的出科考试和技能操作考核也应反映药品不良反应与合理用药的内容。理论考试与技能操作考核的成绩记人医学生实习手册。13这种情况，我院科教科在实习生岗前教育中增加了这方面知识的培训，收到了较好的效果，反映良好。医学生掌握药品不良反应与合理用药知识的不足及其后果医学生掌握药品不良反应知识不足与能力不够，最直接的后果就是一旦出现药品不良反应不能识别，也不知如何应对，特别是发生严重的药品不良反应时不知所措。这可能会错过及时进行监督与检查实习基地的管理职能部门科教科应在制定的相关规章制度中反映医学生临床实习中有关药品不良反应和合理用药的内容，定期进行监督与检查，并予以记录备查。结论14抢救的最佳时机，对患者的生命安全造成威胁，严重的将引起不必要的医疗纠纷与不良的社会影响。医学生掌握合理用药知识不足与能力不够，将会产生治疗不足与过度治疗的问题，轻者使患者使用药品的疗效不佳，增加不必要的医疗支出；重者除增加患者的医疗费用（抢救药品与器械的使用）以外，有的甚至导致严重的药品不良反应，威在医学生的医学理论教学和临床实践中加入药品不良反应与合理用药的内容，并积极有效地组织实施，对于提高临床医生个人和医疗机构整体的临床用药水平都具有重要的现实意义，其效果难以估量，值得医学教学管理者及临床教学基地领导者重视。胁患者的生命安全。此类教训不胜枚举，国内屡见15不鲜。国外也有不少报道。加强医学生药品不良反应与合理用药知识培训的几点建议号，参考文献卫生部教育部医学教育临床实践管理暂行规定卫科教发雷招宝药品不良反应知识问答北京，化学工业出版社，针对医学生药品不良反应与合理用药知识与能力的不足，本文提出几点应对之措施，供医学教育管理者和临床教学基地的领导者参考。将药品不良反应与合理用药教育纳入医学教育的课程体雷招宝，柳青，贾东岗临床合理用药问京，化学工业出版社，刘文彬促进医学生合理用药16的参与式培训研究武汉华中科技大学，李燕，徐小军，张新平临床医学生合理用药意识和行为之间关系分析赣南医学院学报，（）王金权医学生用药认知水平调查分析西部中医药，（）系要从根本上提高医学生药品不良反应与合理用药知识水平，绷紧药品不良反应这根“弦”，树立合理用药的观念，促进药品的安全与合理使用，就必须从医学教材人手（有条件的院校可采取在线学习的办法），在即将进入临床实习的高年级的医学生中将药品不良反应与合理用药教材作为必修课程，使药品不良反应与合理用药教育制度化、长期化。只有这样才会增强医学生药品不良17反应观念与合理用药的意识，这是赫欣，杨俊涛，王文宝，等某医专学生合理用药知识态度与行为调查卫生职业教育，（）提高医疗机构医生个人和医院整体临床用药水平的根本方法。药品不良反应与合理用药教材内容应至少包括以下药品不良反应与合理用药的概述，国家制定的有关法律法规和技术规范（比如中华人民共和国药品管理法，处方管理办法，抗菌药物临床应用指导原则，以及国家卫生行政部门18颁布的临时性管理文