心理学配套练习题答案版Arvinliang

第一章概论一、单项选择题1以“人的行为和心理活动”为研究对象的科学是（B）A教育学B心理学C伦理学D哲学2心理学的研究对象是（A）A人的行为与心理活动B意识与注意C行为D灵魂3心理学的研究任务是（D）A描述与解释B解释与预测C预测与控制D描述解释预测控制4心理科学具有独特的双重性，指的它是兼具（A）A自然科学与社会科学的性质B管理科学与社会科学的性质C自然科学与管理科学的性质D管理科学与行为科学的性质5一百多年前，心理学从哲学中分离出来，作为一门独立的科学，与下列哪一位学者有关AA冯特B华生C弗洛伊德D詹姆斯6冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室的时间是BA1978年B1879年C1789年D1798年7衡量某一学科是否属于科学范畴，主要是看其运用的研究方法是否科学。科学的研究方法需要满足几个重要的指标，以下不是判定科学方法的指标是（D）A客观性B准确性C可检验性D辩证性8心理学主要研究的是意识的结构，认为意识的内容可以分解为基本的要素，把心理分解成一些基本元素后，再找出它们之间的关系和规律，就可以达到理解心理实质的目的。持有这种观点的心理学流派是DA机能主义B行为主义C人本主义D构造主义9主张心理学应该研究意识的功能和目的，而不是它的结构。意识是连续性的像水流一样，提出“意识流”观点的心理学流派是AA机能主义B行为主义C人本主义D构造主义101890年发表了经典著作心理学原理，书中详细地阐述了有关意识流的思想，在心理学史上产生了深远影响的学者是AA詹姆斯B华生C马斯洛D斯金纳11行为主义心理学的代表人物是美国心理学家B/DA詹姆斯B华生C马斯洛D斯金纳12通过对狗等动物的训练研究提出条件反射学说的著名学者是（D）A华生B斯金纳C桑戴克D巴甫洛夫13宣称心理学作为一门科学，只能研究可观察的行为，坚持心理学是研究行为的科学，提出SR理论的心理学家是BA詹姆斯B华生C马斯洛D斯金纳14主张心理学研究的内容主要是意识体验，著名论点是“整体大于部分之和，知觉大于感觉的总和”的心理学流派是AA格式塔心理学B人本主义心理学C精神分析心理学D行为主义心理学15精神分析学派于19世纪后期产生于欧洲，其创始人是CA冯特B华生C弗洛伊德D詹姆斯16重视对人类异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象的心理学流派是CA格式塔心理学B人本主义心理学C精神分析心理学D行为主义心理学17构造主义认为，了解人们的直接经验要靠被试自己对经验的观察和描述，这种研究方法被称为DA观察法B买验法C调查法D内省法18冯特用实验的方法来分析人的心理结构，因此他的心理学被称为BA格式塔心锺学B构造主义心理学C精神分析心理学D行为主义心理学19华生否认心理、意识，强调行为，认为人的一切行为主要是受到下列哪种因素影响而形成的CA经济条件B先天遗传C后天环境D成熟水平20注重人的独特性，主张人是一种自由的、有理性的生物、具有个人发展的潜能，认为人的行为主要受自我意识的支配，要想充分了解人的行为，就必须考虑到人们都有一种指向个人成长的基本需要。持这种观点的是BA格式塔心理学B人本主义心理学C精神分析心理学D行为主义心理学21在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察，然后进行分析，以期发现心理活动变化和发展规律的研究方法是AA观察法B实验法C调查法D内省法22在实际生活情境中，由研究者创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法是CA观察实验法B调查测验法C自然实验法D实验室实验法23在实验条件的严格控制下，借助于专门的实验设备，引起和记录被试的心理现象的研究方法是DA观察实验法B调查测验法C自然实验法D实验室实验法24就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法是CA观察法B实验法C调查法D内省法二、名词解释1心理学2观察法3实验法4测验法5调查法三、简答题1简述心理学的主要研究领域2简述心理学的基本研究方法3简述心理学中观察法与实验法的区别4简述科学心理学诞生的主要事件及流派5简述构造主义心理学6简述机能主义心理学7简述格式塔心理学8简述行为主义心理学9简述精神分析心理学10简述人本主义心理学11简述认知心理学四、论述题1结合心理学的研究领域，试述心理学在生活、学习和工作上的意义。整体解析此题属于典型的开放式题目（俗称“送分题”），但是此类题目很多考生得分并不理想。原因有两点一是审题不完整（很多考生只看到“试述心理学在生活、学习和工作上的意义”这后部分，忽略了“结合心理学的研究领域”这个论述的前提。）；二是做此类题目的思路不清晰，考点遗漏。解题思路（审题定位联系组织）首先，通过审题，我们把此题的考点定义在第一章中的最后一节（学习心理学的意义）；其次，由于是论述题，我们需要在定位之后再进行一些联系（“向上”和“向下”联系）向上联系就有（心理学的定义、心理学的研究领域、心理学的研究方法、心理学的历史四个方面的知识），向下联系就有（认识内外世界、调整和控制行为、直接应用在实际工作上）；。最后，我们在审题、定位和联系之后再组织语言形成答案（联系之后的视野更广，考点更清晰了。总之要记住一个规律论述题不会只考一个知识点，一定是考几个相关的知识点）。答题思路是什么为什么怎么办总结/评价/反省/启示（这是一个万能的逻辑思路）。参考答案答（1）心理学是研究心理现象的科学。一般来说，心理学包括理论研究和实践研究两个领域。理论研究主要是通过各种方法和途径，探讨心理活动的基本规律，具体有实验与认知心理学、人格心理学、发展心理学、心理测量学及生理心理学等；实践研究主要是探讨如何使心理学在生活实践的不同领域发挥作用，具体有临床与咨询心理学、教育与学校心理学、工业与组织心理学、广告与消费心理学及法律与犯罪心理学等。这两大心理研究领域对我们的生活、学习及工作有着重要的影响。（是什么）（2）学习心理学，目的就是了解人类的心理活动规律，把心理学知识直接用于实际工作，提高工作效率。概括而言，学习心理学有三个方面的意义其一，认识内外世界，学习心理学可以加深人们对自己的了解，可以帮助我们认识到自身行为的背后究竟隐藏着什么样的心理活动。其二，调整和控制行为，心理学除了有助于对心理现象和行为作出描述性的解释外，它还向我们指出了心理活动产生和发展变化的规律，我们可以根据规律在一定范围内对自身及他人的行为进行预测和调整。其三，直接应用在实际工作中，理论心理学的知识大部分是以间接方式指导我们各项工作的，而应用领域的各个分支在实际工作中则可以直接起作用。（为什么）（3）心理学对我们的学习、生活与工作有较大的促进作用，它在我们增长见识、指导工作和感悟生活方面有着重要的影响。因此，我们要培养起学习心理学的兴趣，掌握心理学的研究方法，加深对心理学基本知识的理解，有意识的把心理理论知识用于实践之中。（怎么办）总之，心理学的两大研究领域在我们的生活、工作和学习中扮演着重要的角色，我们应努力把它学习好、掌握好，以提升个人的认知水平、工作效率和生活质量。（总结/评价/反省/启示）第二章意识与注意一、单项选择题1人类所特有的一种高水平的心理活动，个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中的人、事、物变化的觉知。现代心理学认为它是人类所独有的，是一种高级的心理过程。指的是DA注意B认知C想象D意识2现代科学研究发现，在正常条件下，人的意识本身具有不同的状态。人类意识的第一状态是指AA可控制的意识状态B自动化的意识状态C白日梦状态D睡眠状态3现代科学研究发现，在正常条件下，人的意识本身具有不同的状态。人类意识的第二状态是指BA可控制的意识状态B自动化的意识状态C白日梦状态D睡眠状态4上课的时候，听着听着就走神了，脑子不知道飞到哪里去了，可能还想着昨天晚上看的一部影片，或者想着一会儿放学回家妈妈要做什么好吃的。这种想入非非的意识状态是指CA可控制的意识状态B自动化的意识状态C白日梦状态D睡眠状态5人类意识的第四状态就是指DA可控制的意识状态B自动化的意识状态C白日梦状态D睡眠状态6人的心理活动或意识表现为对一定对象的指向与集中是AA注意B认知C想象D意识7事先没有目的、也不需要意志努力的注意是一种BA随意注意B不随意注意C随意后注意D有意注意8有预定的目的、需要一定意志努力的注意，指的是AA随意注意B不随意注意C随意后注意D有意注意9有一种注意，事先是有目的的，但是在进行时又不需要意志努力。它既服从当前的任务要求，又可以节省意志的努力。这是指CA随意注意B不随意注意C随意后注意D有意注意10人的心理活动也体现着周期性的变化，如白天工作，夜晚睡觉，这是活动与休息的一日循环。这些节律被称为AA生物节律B状态节律C情绪节律D体能节律11主要是由生活情境的改变所造成的失眠，如亲人去世、离婚,或者考试到来、面临人生重大抉择等引起的失眠属于AA情境性失眠B假性失眠C失律性失眠D药物性失眠12有一些人经常对外宣传自己饱受失眠之苦，但其状态良好，神采奕奕，细问之下，原来他们每天的睡眠时间少于常人，他们自认为自己在失眠。这是一种BA情境性失眠B假性失眠C失律性失眠D药物性失眠13如果改变生活程序，习惯性的生物钟又无法在短时间做出调适而影响睡眠，这种因生活程序突然改变而形成的暂时性失眠被称为CA情境性失眠B假性失眠C失律性失眠D药物性失眠14在一种特殊情境下，由心理咨询师诱导形成的，一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态。指的是DA梦B幻想C。失眠D催眠15有一种能使人产生欣快感，增强感觉的敏感性，并且使时间知觉错乱。有些人更能产生深度做梦般无法描述的神秘感，觉得自己整个身体成为外界环境的一部分，这种物质是CA镇静剂B兴奋剂C迷幻剂D麻醉剂16生物节律是有机体生理功能周期性变化的结果，它们的存在表明有机体内部存存一个AA生物钟B计时器C模板D记忆钟17人的无意识中的内容虽然无法意识到，但可以通过这样那样的途径泄露出来，按照弗洛伊德的观点，其中一个重要途径就是DA遗失B遗忘C失误D梦二、名词解释1意识2注意3不随意注意4随意注意5随意后注意6生物节律三、简答题1简述意识的内容2简述在自然条件下人类意识的几种状态3简述特殊条件下人类意识的状态4简述注意的特点与功能5简述注意的种类6简述睡眠的不同阶段及各阶段脑电波的特点7简述失眠的种类8简述催眠状态下人的心理特征9简述意识与注意的关系10简述几种不同注意产生的原因四、论述题有时，当我们在接受了一项重要的任务时，会集中全部注意力、认真地完成它，整个过程都在我们清醒的意识的控制下，直到任务圆满完成。但有时我们并没有意识到一个动作是怎样一步一步完成的，比如我们骑自行车上班，没有有意识地注意怎样协调手、眼、脚等各个动作完成，往往是不知不觉就到了单位。有的时候，我们都有过这样的经历，听报告或听课的时候，听着听着就走神了，脑子不知道飞到哪里去了，可能正在想昨天发生的事，也可能想着将来的美好前程，正当你想入非非的时候，忽然有人叫你的名字，你又回到了现实的场面上。当我们真正睡着的时候，就不清楚周围发生的事了。1请用心理学中有关意识状态的知识，分析以上的情况。2简单描述意识的不同状态。整体解析此题属于较为简单的材料分析题（也叫做材料式简答题）。这种题目比较简单而且考点也比较清晰，因此得分率也较高。（只要清晰理解意识的状态这个知识点就应该得满分）解题思路（审题定位联系组织）首先，审题之后我们发现材料描述了四种意识的状态的具体表现，因此我们把此题的考点定位在第二章“意识的状态”这个知识点。然后，我们以“意识的状态”这个知识点“向上”和“向下”联系“向上”联系有“意识的定义”、“意识的内容”；“向下”联系有“意识的四个状态（可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦的意识状态和睡眠）”、“意识与注意的关系”等。最后，在联系的基础上再组织语言，形成答案。答题思路是什么为什么怎么办总结/评价/反省/启示。参考答案1请用心理学中有关意识状态的知识，分析以上的情况。答意识是人类所独有的一种高水平的心理活动，是个体对刺激的觉知，觉知的内容包括外部事物、内部刺激和自身。现代科学研究发现，在正常条件下，意识本身具有不同的状态。一般而言，意识具有四种状态一是可控制的意识状态；二是自动化意识状态；三是白日梦的意识状态；四是睡眠状态。上述材料所描述的正是意识的四种状态的具体表现。（是什么）“有时，当我们在接受了一项重要的任务时，会集中全部注意力直到任务圆满完成”所描述的是意识的第一状态可控制的意识状态。在这个状态里，人的意识最清晰、最能集中注意，能够有意识的去完成一件事。“但有时我们并没有意识到一个动作是怎样一步一步完成的，比如我们骑自行车上班，没有有意识地注意怎样协调手、眼、脚等各个动作完成，往往是不知不觉就到了单位”所描述的是意识的第二状态可控制的意识状态。在这个状态里人对自己的行为似乎有所意识，但又不太清楚，是人的行为变成自动化了具体表现。“我们都有过这样的经历，听报告或听课的时候，听着听着就走神了，忽然有人叫你的名字，你又回到了现实的场面上”所描述的是意识的第三个状态白日梦的意识状态；在这个状态里注意参与的程度极少。“当我们真正睡着的时候，就不清楚周围发生的事了”描述的是意识的第四个状态睡眠状态，一般认为睡眠状态下注意停止。（为什么）意识是是个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。它是我们认识内外世界的基本心理条件。因此，我们有必要对它作深入的研究，多了解一点与意识状态相关原理，对调节自我以及调节自己与周遭环境的关系有着重大的促进作用。（怎么办及启示）2简单描述意识的不同状态。答案略。（把第一题答案中的第二段摘取出来即可）第三章感觉与知觉一、单项选择题1人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的部分属性的反映是AA感觉B知觉C感受性D表象2人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映叫做BA反映B知觉C感觉D直觉3闻到苹果香味，看到苹果红色外蠢，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是AA感觉B知觉C感受性D感觉阈限4人感到某个刺激的存在或刺激变化的强度或强度变化所需要的量的临界值是CA感觉B感受性C感觉阈限D心理量5刚刚能够引起感觉的最小刺激量是DA绝对感受性B差别感受性C差别感觉阈限D绝对感觉阈限7刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量是CA绝对感觉阈限B差别感受性C差别感觉阈限D差别感觉能力8同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是AA感觉适应B感觉对比C感觉相互作用D联觉9看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是BA色觉B知觉C感觉D统觉10人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是AA知觉整体性B知觉选择性C知觉理解性D知觉恒常性11人以知识经验为基础对感知的事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是CA知觉整体性B知觉选择性C知觉理解性D知觉恒常性12在一定范围内，人不随知觉条件的变化而保持对客观事物相对稳定的映像不变的特性，这是DA知觉整体性B知觉选择性C知觉理解性D知觉恒常性13看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是知觉的哪一个特性DA知觉整体性B知觉选择性C知觉理解性D知觉恒常性14用红笔划出书中重点是利用了知觉的BA整体性B选择性C理解性D恒常性15当认知者对一个人某种性格特征形成好或坏的印象之后，往往倾向于据此推论该人其他方面的特性。这种社会知觉偏差称为CA首因效应B定势作用C晕轮效应D刻板印象16古人日“人芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这种现象在心理学上叫做BA实践活动的影响B感觉适应C感觉对比D感觉的相互作用17电影开映后，走进电影院起初什么也看不清，等一段时间后慢慢能看清了，这种现象叫视觉的BA明适应B暗适应C感受性D。恒常性18人们对暗的适应，是视觉感受性的CA顺应B选择C提高D降低19有的人听觉能力特别好，能够听出远处的轻微声音，这说明他的听觉CA差别阈限高B差别阈限低C绝对阈限低D绝对阈限高20常看到有人对老年人讲话要放大声音，这说明老人的听觉的DA差别阈限高B差别阈限低C绝对阈限低D绝对阈限高21感觉阈限和感受性成BA正比B反比C没有关系D平行关系22在视觉后象中，所保持的形象与原有的刺激性质相反时，这种后象被称作为BA正后象B负后象C后象D遗觉象23人的感觉根据它获取信息的来源不同，可以分为三中类型远距离感觉、近距离感觉和AA内部感觉B外部感觉D超感知觉E颜色感觉24检验感受性大小的基本指标称感觉阈限，是个临界值。它包括绝对刺激量和A/DA差别刺激量B绝对感受性C绝对感觉阈限D差别感觉阈限25视觉的适应现象最常见的有DA明适应B暗适应C大小适应D明适应和暗适应26颜色感觉的属性有色调、饱和度和CA冷色B温色C亮度D彩色27声音感觉的属性有音强、音色和AA音高B音域C音量D音调28人在社会知觉的信息整合过程中会产生DA首因效应B近因效应C晕轮效应D以上效应都会产生二、名词解释1感觉2知觉3感受性4感觉阈限5社会知觉6首因效应7近因效应8社会刻板印象三、简答题1简述颜色感觉的三种属性2简述主要的色觉理论3简述声音的属性4简述知觉的基本特性5简述知觉的格式塔原则6知觉的恒常性包括哪些方面7简述感觉与知觉的关系8简述形成社会刻板印象的主要原因9简述社会知觉有哪些独特性四、论述题1论述晕轮效应在教育过程中的不良影响参考答案答（1）晕轮效应是指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出来的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。如果认知对象被标明是“好”的，他就会被“好”的光圈笼罩着，并被赋予一切好的品质；如果认知对象被标明是“坏”的，他就会被“坏”光圈笼罩着，他所有的品质都会被认为是坏的。从晕轮效应的界定来看，其在教育过程中有一定程度的负面影响。（是什么）（2）在学校教育过程中，如果教师对学生的评价不是根据学生的整体实际情况，而是受到学生的外貌、衣着或家庭背景等方面的影响，就不能公正的对待学生，给教育带来负面影响。具体来讲，晕轮效应在教育过程中的负面作用表现在三个方面。其一是影响学生的社会认知，因为老师是学生学习与模仿的对象，如果老师对学生的评价总以某一个点去概括全面，就会给学生对行为结果的归因产生偏差。比如某个老师总是赞赏外向、活泼的学生而因此认为他们是最为优秀的，这必然会对学生认识何为优秀造成负面影响。其二是影响学生的人际关系，老师对一个学生的不公正评价将会影响到学生与老师之间的关系、学生与学生之间的关系以及学生与家长之间的关系，进而影响学生的身心健康与学业的发展。其三是影响学生的学习兴趣，学习兴趣是产生内在学习动机，寻求成长性发展的动力。学习兴趣的维持需要一个好的、公正的评价环境。晕轮效应会使学生的行为表现得不到全面、公正的评价，其势必影响学生的学习兴趣。（为什么）（3）晕轮效应在教育过程中的负面作用直接影响到教育目的的实现，因此我们在教育过程中应采取一些措施来应对晕轮效应的负面作用。以学校教育为例，首先是要营造公平、公正的教育氛围，建立健全相应的评价机制，从制度上防止教师根据个人好恶评价学生。其次是教师本身要提高理论素养与人文素养，深刻理解人的发展与教育理论，树立积极的教育观，力争学高为师、身正为范。最后是家长也应形成民主的教养方式，实现学校与家庭教育的一致性的。（怎么办）总之，晕轮效应在教育过程中的负面影响巨大，表现的形式复杂。在教育实践中，身为教师就应该有意识地培养综合素质与能力来弱化晕轮效应在个人社会认知中的作用。（启示）2通常人们会对不同职业、性别、民族、地区、国家等群体的人们形成较为固定的看法。比如人们通常觉得英国人有绅士风度、聪明、因循守旧、爱传统、保守；美国人民主、天真、乐观、友善、热情；日本人善于模仿、进取、尚武、有野心；法国人爱好艺术、轻率、热情、开朗。我国大多数人认为，北方人直率、豪放、粗扩、大方、但缺乏灵活性和耐心等；南方人精明、心细、开放、思维灵活、但有点斤斤计较等等。请用心理学中有关社会知觉的理论知识分析以上现象，并分析造成上述现象的原因。整体解析此题的考点十分明了一是简述社会知觉的理论知识；二是分析题中现象。两个点有内在逻辑关系，先是要有理论知识，才有指导实践一说。所以答题的方向已定（先简述一下社会知觉的理论知识有哪一些，然后看材料对号入座）解题思路（审题定位联系组织）审题之后，发现此题考的是第3章（感觉与知觉）中的“社会知觉”这个知识点，考点定位在“社会知觉”。进而以此点“向上”和“向下”联系（向上有知觉、知觉的特性、知觉的分类；“向下”有社会知觉的概念、社会知觉的过程（一、信息的搜集与选择；二、信息的整合过程），其中整合过程中受到“首因效应、近因效应、晕轮效应和社会刻板效应”的影响。继续往下联系就有各个效应产生的原因（此题就要考社会刻板效应产生的原因5点原因）。联系完之后就要组织语言形成答案。答题思路是什么为什么怎么办总结/评价/反省/启示（有时候“怎么办”和“总结/评价/反省/启示”综合形成一点）参考答案答（1）心理学研究认为，知觉是人对外界事物的整体反应，是人将感觉获得的信息进行选择、组合，从而形成完整映像的过程。作用于人的信息有两大类一类是自然界中的机械、物理、化学和生物方面种种现象的信息；另一类是由人的实践所构成的社会现象的信息。由于第一类刺激信息产生的知觉统称为物知觉，由第二种刺激信息产生的知觉统称为社会知觉。其中社会知觉是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向作出推测与判断的过程。社会知觉的产生包括两个过程一是信息的搜集和选择；二是信息的整合过程。在信息的整合过程中常常受到首因效应、近因效应、晕轮效应和社会刻板效应等影响。上述材料中所描述的现象正是社会知觉受到社会刻板效应影响的具体体现。（是什么）（2）社会刻板效应是人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法。材料中所描述的“英国人怎么样；美国人怎么样；日本人怎么样；法国人怎么样”正是人们对不同国家的群体形成的固定看法。“北方人直率、豪放、粗扩、大方、但缺乏灵活性和耐心等；南方人精明、心细、开放、思维灵活、但有点斤斤计较等等”是人们根据不同地区形成的固定印象。这些现象正是人们在社会认知过程中受到社会刻板印象影响的具体表现。社会刻板印象之所以形成，主要的原因有五点一是认知者总是希望根据较少的信息作出全面的推论；二是每一个群体都会有自己独特的目标，因而同一群体中的个体就会有许多相似之处；三是接触机会的限制，人们通过间接的信息形成了刻板，又缺乏直接接触的机会，因而印象难以改变；四是社会刻板印象可以满足人们的需要，刻板印象常常与人们的利益或价值发生关系，而且还可以快速补充社会认知过程中的缺失信息；五是自然环境和文化背景的影响。（为什么）（3）社会刻板印象在社会认知过程中既有积极作用，又有消极作用，它能够帮助人们提取信息，加快信息加工的速度，提高解决问题的效率，填补社会认知者搜需要的信息。但它又往往造成社会知觉中的以偏概全和固着反映模式，使社会知觉出现偏差。因此，我们应尽可能全面的去了解认知的对象，谨慎对待头脑中对认知对象的固定看法，防止以偏概全的认知偏差。（怎么办与启示）第四章记忆与学习一、单项选择题1信息加工的观点认为，记忆是人脑对外界信息的DA识记和保持B接受和储存C储存和提取D编码、储存和提取2从向脑内存储信息到再次把它提取出来应用，这个完整的过程总称为DA识记B保持C再认D记忆3人们把来自感官的信息变成记忆系统能够接收和使用的形式，这种记忆的第一基本过程被称为AA编码B保持C储存D提取4记忆的内容可以用言语表达，即事实类信息，包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念等知识，这种记忆是DA陈述性记忆B程序性记忆C情景记忆D语义记忆5记忆的内容通常包含一系列复杂的动作过程，又可称为技能记忆。如怎样做事情或如何掌握技能等情况，这种记忆是BA陈述性记忆B程序性记忆C情景记忆D语义记忆6托尔文认为个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆可以称为CA陈述性记忆B程序性记忆C情景记忆D语义记忆7托尔文认为对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没有什么联系的记忆可以称为DA陈述性记忆B程序性记忆C情景记忆D语义记忆8告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码，你又不记得了。这是CA瞬时记忆表现B感觉记忆表现C短时记忆表现D长时记忆表现9感觉记忆是感觉信息到达感官的第一次直接印象，又被称为AA瞬时记忆B情景记忆C短时记忆D长时记忆10短时记忆中的信息主要是以怎样的编码形式储存DA语义编码B视觉编码C情景编码D听觉编码11短时记忆的容量是有限的，研究结果表明其平均数量是CA五加减二B六加减二C七加减二D八加减二12复述是使信息保存的必要条件，有一种复述是指将识记的材料与长时记忆中储存的信息建立起联系。这是BA保持性复述B精细复述C形象性复述D注意性复述13人的各种知识经验在长时记忆中，构成了一个比较稳定的心理网络结构，这在心理学中被称为AA图式B命题C内化D建构14首先系统地对长时记忆和遗忘现象进行科学研究的心理学家是DA冯特B弗洛伊德C巴甫洛夫D艾宾浩斯15认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后完全消失，这是BA干扰理论B消退理论C强化理论D抑制理论16认为长时记忆中信息的遗忘是因为在学习和回忆时受到了其他刺激信息的影响。这种理论是AA干扰理论B消退理论C强化理论D抑制理论17已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用。属于AA前摄干扰B倒摄干扰C消退D强化18长时记忆中的信息遗忘主要是由干扰造成的，被干扰所破坏的主要是CA编码能力B存储能力C提取能力D保持能力19一般来说，环境上的相似性有助于或有碍于记忆的现象被称为AA情境依存性记忆B状态依存性记忆C情绪依存性记忆D形象依存性记忆20同外部环境一样，学习时的内在心理状态也会被编入长时记忆，作为一种提取线索，这种记忆叫做BA情境依存性记忆B状态依存性记忆C情绪依存性记忆D形象依存性记忆21完整的记忆过程包括DA再认和回忆B保持和遗忘C识记、保持和遗忘D识记、保持、再认和回忆22将别人的经验变成自己的经验、所学习的内容是以某种定论或确定的形式通过传授者传授的，无需自己去独立发现。这是一种AA接受学习B发现学习C意义学习D机械学习23学习者在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的学习过程，是BA接受学习B发现学习C意义学习D机械学习24学习者利用原有经验进行新的学习，理解新信息的学习过程是CA接受学习B发现学习C意义学习D机械学习25学习者在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背进行的学习是DA接受学习B发现学习C意义学习D机械学习26着重强调学习是一个行为改变的过程，是建立某种刺激与反应之间联结的过程。这种观点是AA行为主义的学习理论B人本主义的学习理论C社会观察的学习理论D认知心理学派的学习理论27强调学习即个体头脑内部认知结构的形成与改变的过程。这种观点是DA行为主义的学习理论B人本主义的学习理论C社会观察的学习理论D认知心理学派的学习理论28注意观察学习，强调通过观察、模仿他人而间接地进行学习。这种观点是CA行为主义的学习理论B人本主义的学习理论C社会观察的学习理论D认知心理学派的学习理论29认为学习是个体潜能的自我实现的过程的观点是BA行为主义的学习理论B人本主义的学习理论C社会观察的学习理论D认知心理学派的学习理论30对遗忘原因的解释主要有AA消退说和干扰说B干扰说和时间说C情景说和消退说E情景说和时间说二、名词解释1记忆2遗忘3学习4情景记忆5程序记忆6前摄抑制7后摄抑制三、简答题1简述记忆的基本过程与分类3简述记忆的三存储模型4短时记忆转化为长时记忆有哪些条件5简述遗忘的原因6简述学习类型7简述美国心理学家梅耶提出的学习过程的一般模式五、论述题1论述记忆中的遗忘现象受到哪些因素影响参考答案根据考点按照四步骤（是什么总结/评价/反省/启示）自行组织语言考点遗忘的原因及其影响因素（一）遗忘原因的两种解释1、消退说记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。2、干扰说遗忘是由于学习和回忆时受到了其它刺激的干扰。长时记忆中信息的遗忘主要是干扰造成的。影响遗忘的因素（二）遗忘的影响因素不能回忆主要是缺少提取信息的线索。一个线索对提取的有效性主要依赖于以下因素（条件）1、与编码相联系的紧密程度2、情境和状态的依存性情境依存记忆、状态依存记忆3、情绪的作用2论述常用而有效的学习策略和方法参考答案此题可以自己总结（一）复习策略1、复习的时间要及时复习和系统复习2、复习的次数过度复习达503、复习的方法阅读与背诵相结合，做到眼到、口到、耳到、手到、心到（二）组织策略根据知识之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理和概括，使之结构合理化。常用的组织策略有群集（归类）、摘录、划线、列提纲、写标题、做笔记等。第五章思维与创造性一、单项选择题1医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病情，这表现了思维的哪种特性AA间接性B概括性C预见性D抽象性2平时我们说“保护儿童”、“爱护花木”，指的并不是哪一个具体人或物，而是具有共同特性的一类事物，这就表现了思维的BA抽象性B概括性C间接性D情境性3每次看见“月晕”就要“刮风”，“潮湿”就要“下雨”，即得出“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于哪种思维特性CA抽象性B概括性C间接性D情境性4幼儿利用掰手指来数数，动作停止，它们的思维也就停止了。幼儿这种依赖实际动作的思维被称为BA创造表象思维B直觉动作思维C具体形象思维D抽象逻辑思维5艺术家、作家、导演、设计师常常利用头脑中的具体形象表象来解决有关的问题，这种思维现象是CA创造表象思维B直觉动作思维C具体形象思维D抽象逻辑思维6科学家进行科学思考、学生学习科学文化知识等都需要运用已形成的概念来进行判断、推理、以解决各种问题。这种人类思维的典型形式指的是DA创造表象思维B直觉动作思维C具体形象思维D抽象逻辑思维7人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样的答案的一种思维活动。被称为BA聚合思维B发散思维C常规思维D创造思维8人们根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题的思维是CA聚合思维B发散思维C常规思维D创造思维9反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式在心理学上指的是AA概念B判断C推理D思维10人们利用条件性命题所进行的推理是条件推理又称DA归纳推理B演绎推理C线性推理D假言推理11从一组具体事物经过分析综合得出一般规律的推理是指AA归纳推理B演绎推理C线性推理D假言推理12从一般原理演出新的具体结论的推理是指BA归纳推理，B演绎推理C线性推理D假言推理13依据有序事物间的关系进行的推理，它给出的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递性的关系。这是CA归纳推理B演绎推理C线性推理D假言推理14人们在知觉一个物体时，倾向于只从它的一般性功能上认识它，因而常常会阻碍人们对问题的解决，这种现象称为CA问题表征方式B无关信息的干扰C功能固着性D心理定势15人们在解决问题时，会坚持使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向，称为DA问题表征方式B无关信息的干扰C功能固着性D心理定势16学生能做到“一题多解”的思维活动是CA再现思维B集中思维C发散思维D抽象思维17运用已有知识经验，按现成方案和程序来解决问题的思维方式是AA常规性思维B创造性思维C直觉性思维D分析性思维18人类的足迹目前还只能限于地球和月球，科学家却可以根据手边的各种资料推测火星上的状况。这种对事物的思维过程是AA间接性B分析C综合D概括性19在人脑中把事物整体的各个部分、各个方面或个别属性区分出来的思维过程叫做AA分析B综合C比较D抽象20在人脑中把事物整体的各个部分、各个属性、各个特征结合起来，了解它们之间的关系，形成一个整体的的思维过程是BA分析B综合C比较D抽象21人在头脑中创造新形象的基本材料是AA表象B记忆C感知D想像22对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程叫做DA创造想像B再造想像C表象D想像23在抽象思维中起特别重要作用的是BA形象B语言C动作D图形24人脑对客观事物的概括的间接的反映过程叫DA知觉B想像C表象D思维25不依据现成的描述而独立地创造新形象的过程叫做AA创造想像B再造想像C表象D想像26人脑反映客观事物共同的本质特性的思维形式称为CA抽象思维B概括C概念D推理二、名词解释1思维2概念3推理4想象5问题解决6创造性思维四、简答题1简述思维及其特征2简述思维的过程3简述问题解决及其特征4简述常用的启发式策略5简述影响问题解决的心理因素6简述推理的种类7简述想像及其特征8简述创造性思维的特征五、论述题1论述影响创造性思维的因素2谈谈如何培养和训练儿童的创造性第六章智力一、单项选择题1试比较下列四个儿童的智商，智商最高的是CA实足年龄5岁智力年龄6岁B实足年龄6岁智力年龄7岁C实足年龄5岁智力年龄8岁D实足年龄7岁智力年龄8岁2素质对能力形成和发展起的作用是AA物质前提B决定性C可有可无D相反3所谓智力，主要是指BA能力B一般能力C特殊能力D观察能力4编制第一个正式智力测验量表的是CA吉尔福特B韦克斯勒C比奈D推孟5观察力、记忆力、思维力等均属于BA特殊能力B一般能力C鉴别力D操作能力6测量智商IQ的正确公式是AAMA/CAX100BCA/MAX100CMACADCA/MA7指仿效他人的言行举止而引起的与之相类似的行为活动的能力是AA模仿能力B操作能力C创造能力D认知能力8指产生新思想、发现和创造新事物的能力被称为AA创造能力B操作能力C模仿能力D认知能力9用科学方法编制智力测验的第一人是法国心理学家DA西蒙B推孟C达斯D比内10为表示一个儿童的智力水平，提出智力商数的概念，简称智商，缩写为CAEQBMQCIQDCQ11到了20世纪50年代，美国心理学家韦克斯勒依据统计学原理提出了智商的新的计算法，称为DA相对智商B绝对智商C比率智商D离差智商12智商在70以下的儿童，它的智力水平处于DA极优等B优异等C中下等D智力落后13智商在140以上的儿童，它的智力水平处于AA极优等B优异等C中下等D智力落后14在智力发展水平上，人类的智力分布基本上呈现的形态是CA两头小B中间大C正态分布D偏态分布15大量的研究表明，男性和女性在总的智商方面AA没显著差异B有显著差异C部分有差异D没有结论16男性和女性在智力上的差异主要表现在BA一般能力方面B特殊能力方面C操作能力方面D创造能力方面17英国心理学家斯皮尔曼提出的智力理论是AA二因素说B多因素说C三元理论D多元理论18认为一般智力或G因素可以进一步分成流体智力和晶体智力的心理学家是BA斯皮尔曼B卡特尔C瑟斯顿D吉尔福特19认为智力由7种基本心理能力构成，并且各基本能力之间彼此独立的心理学家是CA斯皮尔曼B卡特尔C瑟斯顿D吉尔福特20提出智力可以分为三个维度，即内容、操作和产物，三个维度可以组成为一个三维智力结构模型，人的智力在理论上可以区分为150种的美国心理学家是DA斯皮尔曼B卡特尔C瑟斯顿D吉尔福特21有一种智力是指人们已有的知识经验，学会的东西，它的主要作用是处理熟悉的、已加工过的问题。这是指AA晶体智力B流体智力C经验性智力D情境智力22提出智力的三元理论，并认为智力的内部构成涉及思维的三种成分，即元成分、操作成分、知识获得成分。这位心理学家是AA斯腾伯格B斯皮尔曼C吉尔福特D韦克斯勒23心理学家比内和医生西蒙编制世界上第一个正式的智力测验在AA1905年B1904年C1897年D1906年24斯腾伯格认为，在认知性智力活动中起着最重要的核心作用，它决定人们解决问题时使用策略的智力内部构成成分是AA元成分B操作成分C知识获得成分D综合成分25提出了智力认知理论的PASS模型，指出智力包含三层认知系统和四种认知过程的心理学家是CA比内B西蒙C达斯D推孟26那种在同一时间主试者只能对一个受测者进行施测的测验。如比内量表、韦氏儿童智力量表等大多数儿童智力测验都属于AA个别测验B团体测验C文字测验D非文字测验27测验题目都属于图画、工具、模型等，对仪器、实物等辨认或操作的操作性测验，这种测验属于DA个别测验B团体测验C文字测验D非文字测验28测验的题目以文字材料组成并呈现，要求受测者用文字或语言的方式作答的测验是CA个别测验，B团体测验C文字测验D非文字测验29有的测验关注的是受测者回答题目的速度，要求尽快地作答，完成题目越多越好。其目的在于考察受测者在测验任务上的反应时间。这种测验是CA个别测验B团体测验C速度测验D难度测验30有的测验关注的是被试答题的正确性，要求受测者认真思考，准确地回答问题。这种测验被称为DA个别测验B团体测验C速度测验D难度测验31在我国，最早翻译并修订了斯坦福一比内测验的心理学家是AA陆志韦B潘菽C曹日昌D高觉敷32目前世界上使用最多的智力测量工具是美国临床心理学家于20世纪中期编制的三种智力量表DA韦氏幼儿智力量表B韦氏儿童智力量表C韦氏成人智力量表D韦克斯勒智力量表33运用家庭谱系研究能力遗传，并断定在能力的发展中遗传的力量超过环境的力量的学者是AA高尔顿B达尔文C孟德尔D华生34首先提出了“心理年龄”概念的心理学家是CA吉尔福特B韦克斯勒C比奈D推孟二、名词解释1能力2一般能力3特殊能力4认知能力5比率智商6离差智商7流体智力8晶体智力9信度10效度11常模三、简答题1简述智力的差异2简述智力发展的一般趋势3请简述斯皮尔曼有关智力研究的G因素理论4简述加德纳的多元智力理论5简述吉尔福特的智力结构论6简述心理学家达斯的PASS模型7心理测验有哪些基本的性质8心理测验的技术指标有哪些四、论述题1何谓流体智力与晶体智力，二者在发展上有什么区别2论述斯腾伯格的智力三元理论3试说明影响智力发展的各种因素和作用第七章动机与情绪情感一、单项选择题1与社会性需要是否满足相联系的心理活动是BA情绪B情感C心境D应激2在出乎意料的紧张情况下所产生的一种情绪状态是BA心境B激情C应激D焦虑3中国的古语“忧者见之而忧，喜者见之而喜”，说明的情绪状态是AA心境B激情C应激D焦虑4人对认知活动成就进行评价时所产生的情感体验为BA美感B理智感C。道德感D成就感5个体被善或恶的社会现象所激起的情感状态，称之为CA美感B理智感C道德感D成就感6与高级神经活动类型抑制型相对应的气质类型是CA胆汁质B多血质C粘液质D抑郁质7人在处理各种社会关系方面的性格特征是AA性格的态度特征B性格的意志特征C性格的情绪特征D性格的理智特征8人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是BA性格的态度特征B性格的意志特征C性格的情绪特征D性格的理智特征9人际交往是人所特有的一种BA生理需要B精神需要C物质需要D以上都不是10道德感、理智感、美感是人们在社会生活条件下对_的反映，并且还调节着人的社会性行为。AA社会需求B生理需要C态度D体验11情绪和情感是人对客观事物与人的_之间的关系的反映。CA交往B需要C态度D体验12一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态是AA心境B激情C应激D焦虑13人伤感时，会见花落泪，对月伤怀，是所谓“忧者见之则忧，喜者见之则喜”指的是AA心境B激情C应激D焦虑14一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验指的是BA心境B激情C应激D焦虑15人在出乎意外的紧急情况下所产生的适应性反应被称为CA心境B激情C应激D焦虑16人们根据一定社会的道德标准，对人的思想、行为做出评价时所产生的情感体验是AA道德感B理智感C美感D成就感17人在认知活动中，在追求知识、真理的过程中，在认识、评价事物时所产生的情绪体验是BA道德感B理智感C美感D成就感18人们根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验是CA道德感B理智感C美感D成就感19人们利用自己的身体姿态、动作变化来表达情绪，这是一种CA面部表情B语调表情C身段表情D综合表情20通过声调、节奏变化来表达自己的情绪，这是一种BA面部表情B语调表情C身段表情D综合表情21耶尔克斯一道森定律说明了情绪与认知操作效率的关系。一般来说，学生考试时的紧张情绪状态最好控制在BA低等程度B中等程度C较高程度D极高程度22同一种面部表情会被不同文化背景下的人们共同承认和使用，用以表达相同的情绪体验，这说明面部表情具有BA反文化性B泛文化性C遗传性D进化性二、名词解释1动机2需要3诱因4生理性动机5社会性动机6外在动机7交往动机8成就动机9工作动机10匮乏动机11成长动机12情绪情感13心境14激情15应激16道德感17理智感18美感三、简答题1简述动机的功能2简述动机强度与工作效率的关系3简述动机的种类4简述成就的动机的特征5简述情绪以及情绪的基本成分6简述情绪和情感有哪些种类7情感情绪的主要表达方式8简述情绪与情感的关系四、论述题1试述情绪情感的重要作用和功能2试述具有代表性的动机理论3动物学家哈罗曾做过一项恒河猴的有趣的研究，他将小猴与猴妈妈分开，而让它与一个用金属制成的和