2013五年级数学下册 222 3的倍数的特征教案 人教版

3的倍数的特征教学设计学习内容义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第二单元P19。学习目标知识与技能掌握3的倍数的特征，能熟练地判断出一个数是否是3的倍数。过程与方法在具体的探索活动中，培养自主探索的意识，发展初步的推理能力。情感态度与价值观在观察、猜测、讨论过程中，提高探究问题的能力。学习重点掌握3的倍数的特征，能熟练地判断出一个数是否是3的倍数。学习难点让学生通过探索自主掌握3的倍数的特征。学具准备多媒体课件学习过程一、情境导入课件出示假如将这些钱平均分给3个学生，不用计算你能判断每个学生得到的钱是不是整数（生自由猜测）师同学们各有自己的猜想，真不错。那究竟怎样的数才是3的倍数呢这节课我们一起来学习“3的倍数的特征”。（板书3的倍数的特征）师像刚才这样，同学们有自己的猜测，那你们要用自己所学的知识来验证这种猜测是不是正确（板书猜测验证）二、揭示目标1齐读课题。师通过读课题，你认为这节课的学习目标是什么呢（指名提问）2老师是这样总结这节课的学习目标的。（课件出示学习目标1）师谁能像播音员那样读出学习目标。三、自学指导师怎样才能达到这节课的学习目标呢（生自由发表观点）师相信同学能通过自学来完成这节课的学习目标，请看自学指导1课件出示自学指导认真看19页的内容，看图看文字重点看黄底色部分的内容，思考3的倍数的个位上的数是不是3的倍数呢识记3的倍数的特征。2生默读自学指导师老师还有要求，先看黄底色部分内容，再把描述“3的倍数的特征”的句子用横线画一画，用脑记一记，学会后，轻轻地合上课本，再在练习本上默写下来，时间不能超过4分钟。四、先学1看一看学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。评价同学们都能按要求自学，坐得端正，速度也比较快。2做一做（1）检测默写师默写完成的请举手，请自己对照课本，用上修改符合进行修改。（师板书一个数各位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。）生齐读“3的倍数的特征”，师这句话说得一定对吗（质疑，验证）（2）检测“做一做”师下面老师就来检测一下同学们的自学效果，请看检测题课本第19页“做一做”，请同学们独立完成在练习本上。3教师巡视，关注学困生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教1更正（小组合作兵教兵）师现在分成4人一组，小组长组织好纪律，要做到有序，声音低。先由本组最不爱发言的同学先汇报答案，其他同学认真倾听，再提问不懂的地方，并补充自己的观点，在小组内统一意见，遇有争议的问题做出标记，待全班交流。现在开始（学生分组交流）2讨论（议一议）师同学们合作时，配合很默契，能按要求交流，要是声音再低点，速度再快点就更好了。哪个小组愿来展示一下（指定13小组展示）要求其他小组认真倾听，提问有争议的问题。师引导小结（1）一个数各位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。（2）既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是120。3拓展练习（1）在下面每个数的里填上一个数字，使这个数是3的倍数。它们各有几种不同的填法74517465（2）在下面每个数的里填上一个数字，使这个数既是3的倍数又是5的倍数。4260731六、全课总结师同学们这节课你有什么收获（引导从重点知识和学习方法上进行总结）七、当堂训练（练一练）师同学们，3的倍数有什