大庆语文九上资源与评价答案最新

语文九上资源与评价答案第一单元一、鼎湖山听泉1WNGCHYNGJING详稚嬉籁2昂盎慕穆悦跃寻循31刘禹锡陋室铭水不在深，有龙则灵2曲径通幽处,禅房花木深。4写景散文寒翠桥庆云寺入夜5D6示例山清水秀山重水复风起云涌秋山人在画中行7略。可以从保护自然环境就是为了人类生存、繁衍的角度来谈。8鼎湖山多层次的泉声作者在听泉时所产生的人生感悟对鼎湖山泉水的由衷赞美9作者领悟到了泉声的层次，领悟到了历史、生活、宇宙的规律。10示例哺育人类，浇灌土地，水就是生命的源泉。陶冶情操，开拓眼界，知识就是人类的导师。11我俯身听着引我遐想。12示例我原化作一条小溪，在竭尽全力的搏斗中诠释生命的意义。13老槐树上落满了可爱的鸟儿，鸟儿的鸣叫声使得寂寞的冬天很热闹，富有生气。表达了作者崇敬、赞赏、喜爱的感情。14老槐树给了作者童年生活无限的乐趣和无穷的遐思；作者同情、可怜老槐树死得很惨，消失得很惨；老槐树的消失使作者再也不可能有对老槐树回忆的慰藉了。15好。月光下树的年轮像泉水的涟漪，所以月光下的树桩很像一口泉；老槐树的生命没有结束，它像泉一样生命永不枯竭，因为嫩枝又长了出来；所以这个比喻显得生动形象，很新鲜，寓意很深刻。16老槐树死了，但她的生命仍在延续；嫩枝一定会长大，对未来充满着期盼和信心；对生命力强大的崇拜与敬仰。二林中小溪1LNLNJISRNGQIXH2D3D4示例问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。5示例竹笋突破顽石而出是一种坚持；滴水永不停息穿越石头是一种坚持。红军不怕困难继续前进是一种坚持；霍金不怕病魔缠身继续研究是一种坚持。6普里什文苏联奥斯特洛夫斯基高尔基等7别的书销量很好，都卖完了。81写出小溪无私的精神。（2）表现小溪顽强的精神。9这些物象均有象征意义，写出与小溪对立的生活，形成鲜明的对比。10从小溪奋力冲破障碍的流程中领悟到搏斗的价值搏斗创造时间，时间构成生活。11表达了小溪的坚强信念。12为了一个共同的目标团结奋进。13认定一个目标，什么也阻挡不了。自信、乐观、顽强，渴望战斗的生活，享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。作者已经把“小溪”人格化了。对人生，对困难、挫折又何尝不应该像“小溪”那样14怀揣对大自然奇妙的幻想，仰望夜空听夜莺的歌唱，在流淌中观赏两岸艳丽的花朵。15阳光的鼓舞，生活真理的支撑，自身的拼搏寻觅。16“窜”指自然状态下的小溪从石缝中流溢而出；“跳”指拼搏状态下的小溪从地底下喷涌而出。17明确目标奋然前行；面对挫折顽强拼搏；携手并进涌向大海。18思路提示要懂得生活的真理，明确前进的方向；人生不可能是一帆风顺的，挫折是人生的一部分；面对挫折，要有承受挫折的能力。三、飞红滴翠记黄山1B2C3说明描写抒情抒情和议论4D（“妙笔生花”形容写作技巧高超，能创作出精美的作品）5C6（1）明徐霞客游记泰山华山衡山恒山嵩山（2）毛泽东示例待到山花烂漫时，她在丛中笑。7示例烟云轻盈飘忽8历史悠久具有顽强的生命力，傲霜斗雪，意志坚强。9破石而出干曲枝虬10这句话把黄山松描写得神形兼备，“殷勤”，“招手致意”拟人手法运用得很贴切。使人看后对千年老松顿生亲切之感。11示例只有在艰苦的环境中，创造出一流业绩，才能显得出类拔萃。12从听觉（声音）的角度来写下雪，“吱吱”的，清脆而幽雅。写出雪的急骤。从视觉（颜色和形状）的角度来写下雪过后一片白色，像覆盖了一丛白毯（形状芦絮般，一小片一小片）。写出雪的洁白与韵味。13第段写下雪时的宁静，第段写雪给人们带来了兴致和希望。这样安排使文章内容更为丰富，更具诗意（情趣），也更能表达作者喜爱雪的情感。14这样写好。通过比较更突出江南雪的特点。15炫耀、浇灭用拟人的手法，写出雪的大和毫无顾忌，很有生气，极富动感。纠缠写出雪的密和行人在雪中奋勇前行的姿态。游离写出行人在雪中缓慢移动的情态，具有水墨画的美感。16瑞雪兆丰年，农夫因这场雪而有了丰收的憧憬。雪留下了一片洁白，使人们更加向往和谐幸福的生活，树立起纯洁洒脱的生活信念。这些憧憬和向往将永存心间，不会消失。四画山绣水1CUNBLIOZHZHNTINSUT2钝崖驰竞3攒聚嶙峋精髓4（1）杨朔红石山三千里江山（2）互文，意思是画出来和绣出来的山水。5（1）示例画面的主体是一本打开的书，书的封面写有“一本好书”字样，封底写有“一生财富”字样。书的下面露出三双脚，分别代表成年男子、成年女子和一个孩子，他们共同阅读这本书。（用说明性语言，内容全面，顺序合理，即可）（2）示例一本好书能给人有益的知识，拥有知识就拥有了一生享用不尽的财富。（能点明“好书”与“财富”的关系，言之成理即可）6示例爱心放飞着不屈的希望7“江山再美，谁知道曾经洒过多少劳动人民斑斑点点的血泪”。8不能，去掉之后语气就变得十分肯定，表达不准确。9作者对读者以第二人称“你”来称呼，仿佛是与读者进行面对面的交谈，很亲切，拉近了作者与读者的心灵距离。10“这”指的是极美的江山，永久刻下千百年来我们人民艰难苦恨的生活记录。作者意在要人们不要忘记旧中国人民的苦难，不要忘记阶级压迫。11万物之灵是人，桂林山水千万年来除了自身特有的美丽外，还经历了无数的人和事，传说的引入与自然山水之美有机相融，情趣自然生发。12A苍茫B清幽C豪放D深沉13读山视角不同，意境也不同。品水由于各人的气质不同，心境不同，也各有各的品味。14领略山的灵性，品味水的神韵。15D御驾驭,控制单元检测一1D23B4书破万卷，神交古人。51水浒传三国演义2李清照“南唐后主”李煜61那柔曼如提琴者那清脆如弹拨者那厚重如倍司轰响者那雄浑如铜管齐鸣者2宵眠抱玉鞍3羌笛何须怨杨柳4欲将轻骑逐5春江水暖鸭先知71删去“应该”或“必须”；2在“衷肠”的后面加上“的对象”（或“的人”）；3将“走进”改为“翻开”，或将“一页”改为“天地”（意合即可）；4应将“无数的”放到“生灵”前。8（1）示例1你周围有人认养树木吗错别字篇尝消记改正翩偿销计示例2你知道大庆市有哪些楼区可以认领树木（2）学习固然紧张，为树木施肥剪枝既可以照料树木，也是学习之余的一种放松。何况，我们认养了树木就有责任照看它，周末还是我们一起去，好吗9泉的踪影不可捉摸，显示出的“半含半露、欲近故远的娇态”，似乎与调皮的娇女有着共同之处。这样,由爱女而爱泉，由一般的品赏、出于好奇心的探究而萌生爱意，转入用听觉去领略和感受泉声，就显得很自然了。10作者引用这一楹联，一是印证自己进山后的感受；二是开启下文对“一片浓碧”的描写。11好。“湿”“推”写尽了鼎湖山的浓碧，树木鲜绿欲滴，绿意浓厚，“推”字还写出了鼎湖山的绿极有层次感，越往高处，绿意越浓。12作者把钟声和泉声比作老人和孩子，点出泉水活泼流动的青春气息，表达了作者对山泉、对鼎湖山的由衷喜爱之情。13在盼援无望的情况下才自救（1分）；性格上习惯等待别人的救助，存在依赖思想，缺乏自强自立能力（1分，答其中的任何一项即可得分）14愤恨（埋怨、怨恨）（1分）理解（1分）15为儿子成功自救而兴奋（1分），为自己的教育方法获得成功而兴奋（1分）。16巧设伏笔父亲说的“为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音”前面有三处伏笔，（1）忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，是井边的草丛在响；（2）忽然那声音再次响起；（3）身边的草丛凌乱不堪。（2分，答出其中任何一处即可）巧设悬念结局时才点出陷阱是父亲有意所为。（2分）17含义父亲挖陷阱的目的是为了让儿子克服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自救（1分），这是对儿子一种深沉的爱（1分）形象对儿子严格要求（1分），对儿子体贴关怀（1分），教育方法独特，有教育智慧（1分）18窗外的枝丫上何时挂满了红花，那花开得轰轰烈烈，红红火火，而我竟浑然不觉。19木棉树属速生、强阳性树种；树冠高；躯干挺拔；叶子稀拉；枝干不繁茂；花朵硕大且红艳，花落后会长出椭圆形的葫果；成熟后果英开裂，果中的棉絮随风飘落。20示例一句子硕大的花朵像一团团火苗在枝头跳跃着，燃起了新的生命。这个句子运用了比喻的修辞手法，形象生动地描绘出木棉花鲜艳、美丽的特点。示例二句子春天时，一树橙红，夏天绿叶成荫；秋天枝叶萧瑟；冬天秃枝寒树。赏析这个句子运用了排比的修辞手法，即写出了木棉花在不同季节的特点，又句式整齐，语言优美凝练。21示例读了本文，我认为每个人都要脚踏实地地在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，实现自己的人生价值，这样的生命才会精彩，这样的人生才会有意义。221）轻舞飞扬地震已过，英雄已走，可他舍己救人的精神将鼓舞我们战胜一切困难。大爱千秋，浩气长存2）示例这些烈士，为了祖国和人民的利益，献出了宝贵的生命。他们面对灾难迎难而上的坚强意志和默默奉献的精神，永远值得我们学习。第二单元五故乡1晦嗤颧祀愕WNGSUZHN2（1）阴沉昏暗（2）聪明，伶俐（3）这样（4）即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩、发抖3（1）横着（2）飞出（3）捏4C5D（A项中“蠢蠢欲动”比喻敌人或坏分子准备进行活动，为贬义。此处感情色彩不当。B项中“沧海桑田”意为大海变为桑田，桑田变为大海。比喻世事变化非常大，此处属望文生义，为误用。C项中“不耻下问”意为不以向学问比自己差或地位、辈分比自己低的人请教为耻。此处为误用。）6（1）景物描写（2）外貌描写（3）语言描写（4）心理描写（5）神态描写（6）动作描写7（1）“我”与闰土之间着精神上的隔膜。（2）因为“我”二十年来时时记得的故乡，眼前却是一片萧瑟的景象。所以“我”的心禁不住悲凉起来了。8（1）时间；回故乡的所见所闻所感；回故乡；在故乡；离故乡。（2）周树人；文学家；思想家；革命家；呐喊；彷徨；朝花夕拾；呐喊。9“我”离开故乡时的感受。10因闰土的愿望小，容易满足，而“我”的愿望是希望人们都过上幸福生活，难以实现。11两次。第一次衬托少年小英雄的美好形象，第二次写想像之景，暗示美好生活的到来。12只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”；人们都向着希望之路努力、奋斗，就会迎来新的生活。13实例新生活指没有剥削压迫、平等自由，充满幸福和希望的生活。14为下文写店铺男人打盹，年轻人伺机行窃作铺垫。151年轻人向里面探头探脑地张望，被人发现后又突然退了出去。2当店主人正要继续打盹的时候，年轻人又探头进来。3当店主人问他买什么的时候，年轻人有些慌乱，支支吾吾半天也没说出什么来。16刻薄多疑冷漠友善信任温和171年轻人的意思是说他家境贫困，无力求学，想通过给人弹琴来赚取学费。2这个年轻人确实是一个学琴的孩子，而且琴技高超，他前面所说的话都是真的。六、我的叔叔于勒1拮栈婿褴褛绰煞蛎氓撬2（1）手头紧，经济状况不好。（2）计算。（3）借指好消息、幸福的信息。（4）随着时间的推移不断增长。3D4A5B（“天伦之乐”泛指家庭、亲人之间团聚的欢乐，此处用于形容同学之间的人际关系不恰当。）6（1）神态描写（2）外貌描写语言描写（3）外貌描写（4）心理描写7（1）法一生俊友（2）盼赞见躲8（1）于勒多么可怜（同情）（2）父母为什么不帮助他呢（不满）9父母发现卖牡蛎的人是于勒后的表现。10（1）衬托全家出游的愉快心情。（2）衬托发现于勒后的沮丧、失望心情。11原因是他眼前的于勒只是一个靠卖牡蛎为生的穷水手，盼望于勒能使自己发财的美梦彻底破灭了。12运用神态和语言描写。表现了母亲极端自私、冷酷无情的性格特点；同时她还安排全家人撤退，避开于勒，可见她精明、有心计、遇事不慌。13菲利普夫妇在故事开始对于勒的态度是盼望、赞美，而看到于勒沦为穷水手，发财的美梦破灭了，就厌恶他，躲避他，甚至诅咒他。变化的关键就是于勒的贫富，即金钱。这种变化充分地表现了菲利普夫妇的自私、冷酷和惟利是图。14示例原标题好，因为对弟弟的照顾并未完结，强调这种责任的持久性，突出了哥哥对弟弟的手足深情和高度的责任感。改后的题好，突出了哥哥6年如一日付出的艰辛，强调“不容易”，难能可贵。15飞快地往回跑（或“跑”，或“扯开喉咙喊”）跳进河里（或“跳”）一边穿衣服一边向医院跑去（或“跑”）16内容上表现出哥哥对弟弟的悉心呵护，不离不弃，突出人物品质，使文章主题更鲜明；结构上与前文第一次对话相呼应（或前后照应）。17A（第一人称，“我”是“哥哥”行为的叙述者、见证人）七、在烈日和暴雨下1盹汲腻馊憋跺2（1）A（2）B（3）C（4）A3（1）“砸”的原意指沉重的东西落在物体上。用在这里说明雨之大之暴，也说明祥子遭遇之悲惨。（2）一方面写出了坐车人对车夫的冷酷，另一方面用这个“死”字表现了作者对坐车人的愤恨之情。4（1）比喻（2）拟人（3）排比比喻夸张（4）比喻（5）夸张（6）对偶5B6（1）不好，因为原词能突出口渴之苦和喝水之急，映衬天气的酷热，反映烈日下拉车之苦。（2）不能改，因为“栽到地上”更能说明发病之突然，突出酷热之甚。7舒庆春；舍予；人民艺术家；骆驼祥子；四世同堂。8D9“硬”写出了祥子当时不顾一切的反抗心理，突出了他在暴风雨中难以忍受的痛苦。10，性格特点冷漠、自私、缺乏同情心。心理活动我才不管你是死是活，反正你得把我平安送到。11（1）暴风雨的折磨；（2）坐车人的冷漠。12一语双关，既形象地写出了当时痛苦不堪的状态，又暗示在那样的社会中祥子无法控制自己的命运。13、童年时因一场车祸而致残的“我”，在爷爷的鼓励帮助下克服困难，终于战胜自己穿过马路买来一瓶可乐。14、B15、环境（景物）描写）；交代事件发生的时间地点、烘托人物的沮丧心情、为下面情节发展作铺垫。16、那场车祸带给自己的悲观胆怯。17、通过心理、动作、神态描写，真实、细致地写出了“我”战胜自己迈出勇敢一步的过程。18、题目含义冰镇饮料及其带来的美好、成功的生活。作用给文章提供了一个线索，暗示主旨。八、多收了三五斗1GNGHNNG廒屑拗髭2B3（1）A（2）B（3）C4A5C（A项缺少主语，可删去“由于”或“使”；B项概念并列不当，“小说”“诗歌”“散文”与“文学名著”是交叉关系，不能并列；D项主语与宾语搭配不当，可将“季节”改为“地方”）6示例全球储备粮食只够60天需求。7找麻烦、捣乱。苗头。8田主方面的租是要缴的，为了雇帮工，买肥料，吃饱肚皮，借下的债是要还的。9A愤激B哀求10冷漠，欺压。例子略。11（1）帝国主义的侵略（洋米洋面的大量倾销）；（2）赋税繁重；（3）地主的剥削；（4）投机商的相互勾结。（两条即可）12（1）旧毡帽朋友在没有办法时，不得已而低三下四地哀求，表现出软弱的性格。（2）米店先生是地主阶级的帮凶，非常蛮横、冷酷、欺压、剥削农民。13即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会，毅然决定回乡工作。同宿舍的姐妹们大惑不解，于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事，为乡村教师的精神所感动，同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师。14以此纪念舍己救学生的乡村教师；以此赞扬去乡村任教的大学毕业生。15插叙。作用是把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚。16一是为小学教师舍身救学生的精神所感动（或“感激小学教师的救命之恩”，或“传承小学教师对学生的爱”），以当一名乡村教师为荣；二是想用自己的所学回报养育自己的家乡、让贫苦的家乡不再贫苦。17联想到汶川大地震中许许多多感人泪下英雄壮举感悟到了“天地无情，人间有爱”、“一方有难，八方支援”；感悟到了生命的可贵、生命的坚强、感悟到了什么叫无私无畏、什么叫舍身忘死；感悟到了什么叫血浓于水、什么叫情情无价；感悟到了什么叫人道主义精神、什么叫国际主义精神第二单元检测1D2D彩采3B4C（A项“收场”多用于贬义，而本句是褒义语境，感情色彩不当；B项“无可置疑”是没有什么可以怀疑的，作者自己说自己的观点无可置疑，又欢迎广大读者批评指正，自相矛盾；D项“周到如砥”愿意是形容周朝的政治清明、平均如一，现在用来形容公路的平坦，畅通无阻。这里用来形容大会接待工作是不当的。）5D（A项缺少宾语，应在“保护”后面加“的意识”；B项“学习态度”与“提高”搭配不当，去掉“学习态度”和“都”；C项语意重复，“由衷”就是发自内心的意思，与“在心里”重复。）6C。林家铺子子夜不是老舍的作品。7（1）居危思安让生命更美好（或远离灾害让家庭更温馨或周密演练让校园更安全）（2）民间故事“三个和尚没水喝”。批评的现象部分同学认为安全演练与己无关，采取消极态度。现象及评论观点安全问题关乎人命，演练是应对灾难的重要举措。（汶川、玉树地震中都有因重视演练，沉着应对，无伤亡的学校。）结论我们应积极参与，防患于未然。8（1）人物、情节和环境。（2）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（3）窈窕淑女，君子好逑。（4）蒹葭苍苍，白露为霜。9D10身材、脸、眼睛、衣着、手；贫穷困苦。11闰土为与“我”相见而高兴，同时也因自己生活的艰难贫苦而痛苦。12“厚障壁”比喻封建的等级观念。13略14吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥意思对即可。151母亲深夜敲盆赶鼠。2母亲跪在田中插秧。161运用拟人、比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。或“立起来”运用拟人的手法，写出秧苗的动态之美，而“一行行”“整齐匀称”则突出了母亲插秧技术之高，“嫩绿”突出了秧苗的生机，“像块绿色的地毯”用比喻写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。（2）用“双膝跪在泥水里”“艰难地爬行”等动作描写，写出母亲插秧的艰难，突出了母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强。17D18“白发”是全文叙事线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。19母亲陪我看星月；为我扇扇子；给我猜谜语，讲故事；为我缝衣服。20（1）用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。或运用叠词，使文句形象且有音韵美。意对即可2童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或童年的生活是一个人成长的基础。意对即可21以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味。意对即可22D23示例一童年童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中，外祖母给予他无私的爱，使他增强了生活的勇气和信心。示例二名人传贝多芬面对耳聋的痛苦不幸，用创作音乐来为自己打开心灵之窗，最终成为不朽的音乐大师。示例三钢铁是怎样炼成的保尔双目失明，他以为理想而献身的精神克服、重困准，以顽强的毅力写作。意对即可第三单元九成功1JIGUGIWROLN2言简意赅错综复杂家喻户晓实事求是3D4B5题目要求中的“顺当”就是连贯。因此，B项正确。6只有得到众人认可，才算是成功的人。7为了说明勤奋是成功的最根本条件。8示例作者说“无能为力”是指人不可能决定自己的天赋，人也不可能随意地创造机遇。但是人不甘于落后，只要经过后天的努力，一样能不同程度地提高自己的素质；而机遇虽然总是“不期而来”，但是机遇不可能垂青不努力的人，有了机遇，还有一个能否“抓住”“把握”的问题，一样要靠主观努力。这两句话可以修改。作者说“天资是由天来决定的，我们无能为力”“机遇是不期而来的，我们也无能为力”这里的“无能为力”用语消极，仿佛束手无策，只能坐等“机遇”；可以从“天资只能靠天吗”“机遇未必不能创造”的角度考虑，作适当的补充。9天资和机遇的例子各一个。机遇临时安排出来的喜剧大师（卓别林）天资贝多芬、莫扎特小时就有非凡的天赋10B11从事做学问或干事业要有所成就，关键在于自己的勤奋，不在于学习条件的优越，也不在于天资的低下。12熬煮就是一切举例论证13在漫长的人生竞技中，什么都不是一眼看得到头的。一时的春风得意算不了什么，一时的失败其实也不能算数。14示例不好。因为“龟兔赛跑”中的“龟”虽然跑得慢，但目标明确，坚持不懈，很好地证明了中心论点；而“守株待兔”中的“宋人（农夫）”虽然也在坚持，但异想天开，坐享其成，一味死守，与中心论点不符。（言之有理即可）15承上启下（过渡）。16去掉不好，因为“当然，人其实也有不出场比赛或者中途退场的权利”，使人生竞技有了更多的选择，从而使论证更严密。同时“但只要选择参加，就不能不“熬”住”，又进一步强调了中心论点“熬煮就是一切”。如果去掉，论述显得不够严密，中心论点就显得太片面、太绝对。（意思接近即可）17示例熬，就是怀揣梦想，身心健康，脚踏实地，刻苦勤奋坚持坚持再坚持（意思接近即可）十创造学思想录1YN；CHU；BI；JN2俨然形容很像。卓著突出地好。一筹莫展一点计策也施展不出，一点办法也想不出。灵性人所具有的聪明才智，对事物的感受和理解的能力。焙烧把物料加热而不使熔化，以改变其化学组成或物理性质。开拓开辟，拓展。优雅优美雅致。3学者，作家。4B5D6示例逆境才能磨练意志；爱并不等于溺爱。7略8因为成人后大多数人失去了好奇心，循规蹈距办事，思维僵化了。91只、2只、3只皆可，只要言之成理就行。10孩子富有童心，缺少约束，有幻想力和想像力，具有艺术家的灵性。每个人都要努力保持童心，不要泯灭自己的童心。国家、社会、家庭，特别是学校要努力创设比较宽松和谐的生活、学习环境。人要有所发明创造，不能被思维定势所束缚11一位女大学生求职的经过。12因为找一个没有工作经验的人做财务会计不是他们的预期。或因为女大学生只在学校掌管过学生会财务，没有实际工作经验。13因为女孩从口袋里掏出两元钱递给经理“不管是否录取，请都给我打个电话。”经理从未见过这种情况。或经理看出女孩公私分明、积极上进的良好品德14靠坚韧的品格、诚信、勇敢、上进心、公私分明，总之靠良好的素质和高尚的人品。15文中指获得工作岗位的手段，泛指一切机遇。16最后一段。十一学问和智慧1KLXSL2探骊得珠比喻做文章能抓住关键。无关宏旨不涉主旨。指意义不大或关系不大。鞭辟入里深入剖析,进入最里层。形容能透彻说明问题,切中要害。浮光掠影比喻印象不深刻。融会贯通参合多方面的道理而得到全面的透彻的领悟。寸积铢累一点一滴的积累。物竞天择是对生存竞争和自然选择的概括。意思是万物为生存而竞争，自然选择的结果是优胜劣汰。3意思是读书一味学古人，拘泥陈法，不善于灵活运用。愚笨的人。指读书记诵的内容多，但是不善于灵活运用的人。旧指不高明的塾师，文中含讥讽意，指其思想迂腐、见识浅陋。4罗家伦；志希；教育；思想5（1）互联网是把双刃剑。（2）禁锢丰富想象力的发挥、限制鲜活思想感情的表达和鲜明个性的张扬。（3）“互联网”翻译简洁易记，“因特网”是音译，凸显网络特点，使人一目了然。（4）句“它完全符合文艺创作”句中加“的思维规律”；句“伤心”改为“烦恼”。6运用了比喻论证的方法。将无学问的智慧比喻成“肥皂泡”，尽管外表五光十色，但瞬起瞬灭。将从学问中产生出来的智慧比喻成“探照灯”，有很强的穿透力；这些比喻，不仅形象生动，而且贴切，因为它揭示了智慧与学问之间本质的联系。7学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。智慧更为重要。故宫长城8理解作者在指出学问和智慧相辅相成、缺一不可的同时，强调了智慧更加重要，强调智慧对于学问的把握、辨析和实践，只有这样，两者才能在相互依赖的基础上，相互促进，相得益彰。9略10不赞成。因为一个人能力的培养，也来自于他掌握的知识的多少掌握的知识多，这种能力就容易培养，且持久，且能影响并决定人的发展。作者强调要重视知识，更要重视能力，不能因为“能力更重要”就排斥对知识的占有。11既要重视知识的积累，又要注重能力的培养，努力成为一个博学多能的人。12D13（1）（2）（3）（4）（5）14第一层（2）（3）；正、反；要善于“疑”。第二层（4）；伽俐略；要敢于“疑”。15AB16D17D十二论美1SFIJSH2吝啬过分爱惜自己的财物,当用不用。滑稽言语、动作引人发笑。摄取吸收营养等；拍摄照片或电影、电视镜头。放荡放纵，不受约束或行为不检点。愧悔惭愧，悔恨。3哲学家马克思论说随笔文集人生论开山之作4美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。5B6（1）A“坚”改为“艰”B“既”改为“即”C“需”改为“须”（2）A“忽然”改为“竟然”B“绘声绘色”改为“有声有色”他可能会在永久的卑微和失意中沉沦（3）经营自己的长处（4）这种说法有道理。因为“三百六十行，行行出状元”，只要坚持不懈地努力，努力奋斗，敢于发现自我，抓住机遇，发挥才干；或这种说法没有道理尽管是金子，但放错了地方，埋没了长处，结果仍然不能发光（5）宝贝放错了地方，便是废物如南唐后主李煜原本擅长写词，但却硬安塞在皇帝的宝座上，结果成为亡国之君。7肃然起敬很严肃地敬重起米。愧悔羞愧与悔恨。8D9示例美的形貌和美的德行结合起来才是真正的美。10举例论证、引用论证、比喻论证。11心系一处，难能可贵。12做到“心系一处”，需要具有顽强的毅力。13“门外的繁华”世俗的功名利禄尘世的浮华或表面的繁荣“我的繁华”内心精神世界的丰富14做到“心系一处”需要选择正确的方向，保持清醒的头脑，需要心无邪念，达到超凡的境界，而这些都是智慧的体现，所以说“心系一处”是一种智慧。意思相近即可第三单元检测1LNSHNYQJIONNCH2（1）荒于嬉；毁于随。（2）为伊消得人憔悴。（3）蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处3略。4（1）挫折人奋发图强；逆境使人发奋。（2）略。5（1）老一辈坚韧刚强，立场坚定。（2）年轻一代敢于冲破传统观念的束缚，锐意进取。（3）老一辈和年轻一代要互相理解，共同前进。6世博会改变了创业者的人生轨迹。7限制；震慑；施行仁政；内亲外戚8域民；固国；威天下；天下顺之；战必胜矣。9用天下人都归顺的条件，去攻打连亲戚都背叛的人。所以君子要么不打仗，打仗就一定会取得胜利。10对比论证11孟子政治思想的核心是“仁政”，主张民本思想与以德治国。12孟子的这篇文章采用层层推理的方法进行论证，喜欢使用层层迭迭的排比句式。论语包括语录和对话以及一些简短的记叙三种体式。有记载孔子及其主要弟子的言论；有记叙孔子与弟子及时人的对答之辞，言语中有许多言简意赅、富于哲理性与启示性的语句。13强调勤奋是成功的最基本条件。14用来作为作者证明勤奋是成功最基本条件的道理论据。15共同点在于都强调勤奋是取得成功的最基本条件；不同点在于作者还注重“天资”和“机遇”对成功的影响。16要把冰心强调了成功背后的艰苦努力和奋斗牺牲这一点用上去，其他的言之成理即可。17改为明确自己所支持的观点，并结合观点举适当的事例说明即可。18（3分）答应尽的责任和义务。（“责任”和“义务”分别给1分）19（2分）答引起读者的兴趣，（1分）引出对人生意义的探讨。（1分）20（2分）答深感各种压力，经常问问，可以相互获得心理的支持和安慰。（答出压力1分，答出支持和安慰1分）。21（2分）答“人生的意义”中应包含有“社会和更多有时甚至是千千万万别人的感受”。22（1）例苍生有难，义无反顾；抗灾救困，责无旁贷。十三个血性的唐山汉子，一群知恩图报的淳朴农民，这就是中国的脊梁。义士义举，义薄云天，他们以朴实无私的行动诠释了“义”的内涵。（开放题。）（2）示例感谢你们的无私奉献，请问，你们在救援过程中感受最深的是什么请问，在这离别的时刻，你们想对灾区人民说点什么（开放题。符合采访要求、语言得体即可）（3）示例我亲爱的朋友，阳光总在风雨后，灾难可以压垮我们的身躯，但是压不垮我们的信念。让我们心手相连，在灾难中磨练自己，在坚强中放飞理想。示例朋友，放心吧我们同出生在这个坚强的国度，一起生长在这片美丽的蓝天下，让我们一起分担忧愁和痛苦，一起携手创造美好的明天（开放题。措辞得体，较精练，能以平等的身份表达出安慰、鼓励的意思即可）例文有时，我也想流泪晨曦要感谢阳光给人们带来黎明，花儿要感谢小草无私衬托更加鲜艳夺目，小鸟要感谢树枝让它有高歌的舞台，我要感谢妈妈让我学会坚强。但，有时我也想流泪。“去年天气旧亭台”。去年，一场无情的大雪夺去了父亲的生命我还记得那天下午下雪了，同学在学校里玩得异常开心，可我总高兴不起来，可能是学业太重吧，心里一直惦记着作业。晚上回到家，看到妈妈哭红了双眼，我问妈妈怎么了，妈妈说下大雪，高速公路封车，爸爸想回家看看女儿，于是便绕山路回家。因为结了冰，山路很滑，在XX九江的路上，车子翻下山去。我不敢相信妈妈说的，怎么可能爸爸昨天还打电话给我，说给我买了很多礼物。我哭了，但是没发出声，我怕妈妈听到后会更难过。第二天，我不想上学，妈妈发现后，拉着我的手说“孩子，你爸爸走了，你还有妈妈呀，不管再苦再累，妈妈都会把你养大，你一定要好好读书，将来有出息，这也是你爸爸的期望啊。”我听后，泪水在眼睛里翻滚，好像山洪马上要爆发一样。我用手擦了眼睛，心想，我一定要坚强，一定要挺住。现在家里只有我和妈妈了，说什么我也不能失去信心。在妈妈湿润目光的护送下，我又开始了紧张的学习。有时，我也想哭，但为了妈妈，我不能。“无可奈何花落去”。自从爸爸去世，我变得沉默了很多，妈妈也再少有欢笑，家里常常弥漫着静穆的空气。学习上，我没有了爸爸的辅导，加上整天心烦意乱，成绩一落千丈。有时回到家，还冲妈妈发起火来。一看到妈妈头上银光闪闪的白发，一下子又后悔了。是啊，妈妈不也难过吗我满心懊恼，又觉得对不住妈妈，如果她知道我的成绩下降了，她会比我更难过。一场考试失败后，我回到家就关起房门抽泣，很久很久，直到妈妈打开我的房门。妈妈进门后搂着我，两人一起哭好一阵子后，我和妈妈互相劝慰。那一次，妈妈对我说了很多，我只深深地记住了一句“人的身体可以倒下，但意志不能倒下”。“似曾相识燕归来”。我懂了妈妈的意思，擦干泪水，从此我自己独立做题目，认真钻研，一般到十二点才睡觉。妈妈也每晚都陪我到深夜。终于，皇天不负有心人，我的成绩排到了全班第二。想到妈妈日日夜夜的付出，我真想投在她的怀抱里痛哭一场。但我不能，我不能流泪，我不能让妈妈担心我不够坚强。那种“似曾相识”的欢乐，又回到了我的身边。现在我带着去世父亲的希望，带着慈祥母亲的寄托，一个人在考场。妈妈，您知道吗，这篇文章我会强忍着泪水一气呵成的。您操劳的身影，您陪读的笑容，您坚强的性格，历历在目。妈妈，是您给了我温暖，是您给了我信心，是您给了我坚强。妈妈，我很想流着泪一吐为快，但我不能，因为泪流多了，会影响考试的。因为今天还只是中考的第一场，后面的科目还等着我满怀信心去应对呢我不能、也不会让您失望。真的，有时，我也想流泪。只是，为了妈妈，我克制着。期中测试卷（一）11CNGZHO2耐改奈暇改遐（3）语句通顺，意对即可。2（1）浮光探照灯青空的境地（2）域民不以封疆之界固国不以山溪之险（3）参差荇菜寤寐求之（4）白露未晞在水之湄（5）羌笛何须怨杨柳（6）那人却在灯火阑珊处3D4（1）骆驼祥子（2）示例祥子在人和车厂拉车；祥子娶虎妞为妻。5（1）“只是进黄昏”改成“只是近黄昏”；（2）“道理”后面添加“吗”；（3）“即使现在的自己很差”改成“即使现在的你很差”；（4）“也无法相信”前面添加“自己”，后面的逗号删除；（5）“还能改变自己，”后面添加“也不要放弃”；（6）删除“但”；（7）“一无事处”改成“没有用处”；（8）“那个人”改成“你”。6我想你了。你一定要相信你自己,你一定能考出好成绩的。7围绕中外老师教给学生对待科学的态度的异同点来回答。参考答案教师应该教给孩子学则需疑的精神；学术上不要盲从老师；应当教育学生敬重老师，但更要教育学生敬重真理。8C9略10天时不如地利，地利不如人和举例论证,对比论证11施行仁政12天时、地利、人和人和12表达了作者对和平的向往，对平等和谐自足的幸福生活的追求。（意近即可）13天资勤奋机遇成功14解释成功的含义，引出论题（论点）15举例论证、道理论证、对比论证。勤奋是成功的重要因素16示例1同意。因为人的天资高低是天生的，不是后天所能改变的，而机遇是可观的，具有偶然性，也不是由主观所能决定的，所以二者我们都无能为力。示例2不同意，因为人的天资虽然是天生的，但勤能补拙；人的机遇虽然是客观的，具有偶然性，但机遇总是属于那些有准备的人、勤奋的人，所以对二者“无能为力”的说法过于绝对。17表现了“我”对于勒叔叔的同情，对父母做法的不满，对人与人之间关系的困惑。18这个细节表现了作者对于勒的同情及其善良的本性，以及渴望亲情的情感。19表现了母亲的冷酷势利（或美好的人性被贫困扼杀）20有自己的观点，文通字顺。（如情感、友爱等。）21作去污剂作化妆品（护肤美发）有药用价值（答出一点得1分，意思对即可）22淘米水经过沉淀发酵以后，含有非常丰富的B族维生素。B族维生素可以帮助头发的色素细胞生成黑色的色素颗粒。（意思对即可）23不可以。因为加着重号的词语起限制作用，说明了淘米水药用价值是有限的，体现了说明语言的准确性和科学性。（意思对即可）24强调人们要重视对淘米水的使用；呼应开头。（意思对即可）25思路点拨本文以“手”为话题，选材宽泛。“手”是文章的写作主体，是文章自始至终应紧紧抓住的叙述、描写、议论或抒情的对象。行文过程中，不管如何立意，均应从“手”的角度，通过对“手”的特征、功能作用、意义等的叙述、描写、议论或抒情等来阐释中心。例文有一首歌这样唱到“因为牵了你的手，来生不一定好走；所以有了伴的路，今生还要更忙碌”有人害怕牵手，那是因为他们害怕放手。牵手后必定有放手，只有放手后才会去牵别人的手。小时候，牵着妈妈温暖的手，于是便来到了这个美丽的世界。在这全新的世界里，我们学会了蹒跚走路，学会了数天上的星星，学会了那稚趣的儿歌。牵着妈妈的手，我们便得到了谆谆教导，得到了融融温情长大了，牵着老师挚爱的手，于是便走进了多彩的校园。在这充满朝气的校园里，我们学会了最起码的做人道理，学会了处理人与人之间的关系，学会了在知识的海洋里乘风破浪。牵着老师的手，我们才真正认识了自我，懂得了自我失落时，牵着朋友挚爱的手，于是便走进了真正属于我们自己的空间。在这透明的空间里，我们学会了彼此尊重、彼此关心，学会了同甘共苦、风雨同舟。在这里我们得到了朋友最大的安慰和鼓励，我们彼此诉说着同龄人的心声正因为牵着这大大小小的手，我们的人生道路才会这样丰富多彩。正因为有牵手，所以才有了放手，有人喜欢牵手时的幸福感，可是害怕放手时的痛苦。我喜欢牵手，但我不害怕放手。正因为放开妈妈的手，我们学会了跌倒就爬起来，学会自己照顾自己，学会走出家门走向更广阔的人世间。正因为放开老师的手，我们真正地长大了，学会自己独立思考问题，学会每做一件事情要对自己负责，学会了有责任感。我们懂得了人生的乐趣在于拼搏，人生的价值在于奉献；我们知道了用爱心去关注社会，用理性去透视人生，用激情去追逐明天的太阳。正因为放开朋友的手，我们学会了自己擦干眼泪、愈合伤口，我们学会了充实自己，学会了对自己要有信心，对困难要勇敢面对，学会独立、自主、坚强。在不久的将来，相信我们也会牵着一只大手，共同建立美好的家庭和面对未来的人生。我们也会牵着一只小手，去体会做家长的劳累和辛苦，去感悟当老师的无私和奉献。朋友们，当你在扬帆远航中遇见暴风雨时，不要害怕放手，因为风雨过后便是美丽的彩虹；当你被大石绊倒时，不要害怕放手，因为爬起来你便磨炼了自己的毅力。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。朋友们让我们放开手去搏击，去锻炼，去摸爬滚打吧让我们放开手去攀登高峰，去尝遍失败的苦涩，去领略成功的欢快，去体会那酸甜苦辣的人生吧期中测试卷（二）1稠虬屹穹2（1）那柔曼如提琴者那清脆如弹拨者应为万道细流汇于空谷（2）春风不度玉门关（3）晓战随金鼓（4）春江水暖鸭先知（5）示例清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。中秋但愿人长久，千里共婵娟。重阳待到重阳日，还来就菊花。春节千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（每句1分，有错漏不给分）3斯威夫特情节介绍及感悟不设统一答案，语句通顺，有个性阅读体验即可。4紧闭、麻木、贫瘠（或干涸）、迷惘（或消沉）。（共4分，一词一分，意对即可。）5修改参考（1）“旁”改成“傍”。（2）删除“又”或“重新”。（3）删除第句。（4）句山上的桃树、梨树繁花朵朵；田野上，麦浪起伏，一片碧绿。6不设统一答案。要求有礼貌称呼，态度诚恳，不同的对象说话要语言得体。7答题要点各地入梅时间不一，一般是由南向北逐步推进。8（这食物）之所以鲜美，是因为加了盐的缘故，况且再多加些。9凡事过犹不及，因此认识、对待事物时应力戒片面，偏执。10惘然、气闷、悲哀、希望。11奔波劳碌、辛勤劳苦、处心积虑或挖空心思。12自由平等幸福13言之有理,各抒己见即可。14、总分式或总分总毛遂自荐对比论证15、不能，去掉后语气过于绝对，加点词使论证更严密，有分寸。16、参考1正千里马，要做自己的伯乐；反世有伯乐，然后有千里马参考2正发现并赏识自己就能做千里马；反要有伯乐发现，才能做千里马。（表述可以不同，观点相对即可）17主要运用了事实论证方法或例证法。文中运用司马迁和贝多芬的事例，更有力地论证了“历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩”这一观点,进一步增强了说服力。意思相近即可18不能删。因为“往往”一词强调了人们最出色的工作常常是处于逆境的情况下做出,如果去掉,就显得过于绝对。语意相近即可19绊脚石人生路上的障碍。垫脚石人生路上不断前进的凭借。20本文论述的中心论点是“要善待挫折”或要在挫折中磨练，在挫折中奋起，在挫折中追求,成为生活的强者意思相近即可。举例只要与观点相吻合即可；结合事例分析要准确。21【思路点拔】这是话题作文，应根据自己的生活与感受去发现，在我们的生活中，总是充满着困难、坎坷、挫折、失败，所以当太多的或不可接受的不如意向人们袭来时，人们自然会感到茫然和失望，但是总会有一种思绪能够战胜这些不如意，这就是希望，是人类最好的战胜挫折、困难的武器。文体自由，可议论、可抒情、可叙事。有句话说得好这个世界上没有谁能使你倒下，如果你的信念还没倒的话。生活还得继续，就算为了可能的绽放，我们也不能放弃希望，有时候会感觉到，人生就是爬坡，放弃比选择更难。未来是美好的【例文】叩亮希望之灯清优淡雅的小溪，奋斗不息，因为浩瀚碧海是它的希望；清新浓艳的鲜花，芬芳四溢，因为满园春色是它的希望；飘逸凌空的白云，淡墨浓彩，因为点缀美丽晴空是它的希望。古人有云“文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚。”这些不朽名作曾耀亮历史天空，沉淀为千年哲理。然而，这辉煌璀璨夺目之明珠，不就是希望之神灯所照亮的吗文天祥宁死不屈，他希望浩气塞天，以正天地，所以有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的彪炳千秋；陶渊明罢官归隐，但他希望生命飘逸，所以躬耕陇亩，在“悠然见南山”的桃李萦绕中怡然自乐；杜甫不甘平庸沉沦，因为他希望“读破万卷书，诗成泣鬼神”，以横溢才气救济苍生，所以他“人间疾苦，波底斑斓”，以悲呛独忧国家的“诗圣”誉满千古以上桂影班驳，种种绮美悲恨不就昭示着我们以希望之灯，照亮人生，还自己活出无限精彩吗若没了希望之种，哪能成常青绿树以撑天顶地没了希望之灯，哪有“会当凌绝顶，一览众山小”的高居临下哪有茫茫黑夜中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的万丈豪情“人的生命只有一次”，为什么不满怀信心，以希望为翼，以理想为导航，飞向成功的怀抱叩亮希望之灯，梦想亮着，前途光着，纵使奇险险壑耸立着，惊流急滩阻挡着，又何惧之有提起希望之灯吧那里有“乱石穿空，惊涛拍岸”的秀丽风光，那里有“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”的壮伟奇观绝美的风景在绝陡的险峰之上，绝美的人生在绝险的攀登之上，叩亮希望之灯，活出人生精彩，灯亮着，心不悔。第四单元十三散文家谈散文1JUNQRUHNGHKNGQINGSULIOHUSH2B3排比反问比喻4形散神不散随意性多样性固定格式自由自在郭开贞尚武女神屈原5如“一首精巧的诗”，“一首韵在骨子里的散文诗”。6如我喜欢一年四季，喜欢春天的万紫千红、夏天的绿树浓阴、秋天的累累硕果、冬天的皑皑白雪。7不设标准答案，只要结合自己的生活实际，写出自己的感悟和体验，要求语言精炼，表意准确，言简意赅。8精炼的语言深远的意境（意思对即可。）9不设统一答案；参考要点刘白羽的激情奔放；小说孔乙己通过的悲惨遭遇来揭露了封建科举制度的罪恶体现了鲁迅的深沉冷峻（意思对即可。）10白鹭孤独地站立在小树的绝顶，注视着远方，就像一个放哨的士兵，可以用“望哨”做标题；在郭沫若的散文中描绘了白鹭孤独地站立在小树的绝顶那种闲适安然的神态，它与哨兵全神贯注的神态不相符合，所以不能用“望哨”做标题（意思对即可。）11不设统一答案。例散文用正面描写和侧面烘托相结合的写法来描绘白鹭精巧适宜的美（只要是运用文中提供的知识并进行简单的评述，有一定的可行性即可。）12春季苇芽蹿高，绽开一片两片叶子；夏季苇叶三片四片地展开；秋季顶上的穗子由绿至黄继而变白。13（1）用苇叶、柳条可以做成“乐器”吹奏；（2）假日苇塘边劳动的快乐；（3）神秘的“呱呱迪”的叫声和它的窝；（4）有可供解馋的野草；（5）从苇塘花花草草的变化中欣赏自然之乐。14挑逗、招惹的意思。这一动词准确传神地写出了大人们被我们的欢乐与希望所感染（吸引）的情状。15A句运用比喻、拟人的修辞手法。生动形象地表现出苇芽的尖锐之态，突出其生命力之强。B句运用拟人的修辞手法。生动形象地写出一些花儿在春天竞相开放之态，凸显出春天的美丽和给人的愉悦之情。16要寻找苇塘，只能在记忆中寻找，因为随着时间的发展它已经消失在了高高低低的屋舍下了；表达了因苇塘的消失而产生的惋惜和怀念之情。启示围绕“自然之乐”或“童心”谈均可。17例文乌鸦乌鸦很聪明“乌鸦喝水”的故事不就是最好的证明吗最近看到电视上播放的乌鸦把铁丝弯成钩子来“钓“取瓶子里盛着的肉,让我对乌鸦的聪慧更是佩服不已。乌鸦很朴实乌鸦不像其它的鸟儿,论起吃来各有所好。比如麻雀喜欢谷子,北美红雀喜欢向日葵籽,蜂鸟喜欢糖浆水,而乌鸦从不挑食,什么都吃,而且边吃还边“啊啊“地叫着,像是在享受美味时发出的感叹。乌鸦很友爱如果有一只乌鸦发现哪儿有吃的,它不会吃独食,而是飞到高处向远方大声召唤,等其它乌鸦都到齐了,再来分享这些食物。乌鸦很孝顺当乌鸦妈妈老了的时候,小乌鸦们会负起照料“老人”的责任,它们会源源不断地把寻觅到的食物衔回巢中,喂养妈妈,这份孝心实在难能可贵。所以我喜欢乌鸦。十四小说家谈小说1CHNDNGGCH缀憨虔涩2D明名3C（A项用词不当，将“完善”改为“完美”；B项“充满信心”与两面搭配不当，应删去“否”；D项“大约”与“左右”重复，应删去其一。）4（1）环境描写（2）心理描写（3）外貌描写（4）动作描写5吹散所有的愁云；滋润所有的禾苗。6（1）沈德鸿雁冰子夜（2）茹志娟7小战士已经牺牲了。8表达了新媳妇对战士的真诚的爱护，也表现了人民对战士们崇高精神的敬佩和敬仰。9百合花象征了人与人之间最美好，最纯洁的感情，新媳妇被小战士的精神感动、鼓舞，所以如此。10提示围绕“爱护”“心疼”“敬重”这几个词即可。11这种“崇高的、舍己为人”的崇高精神正是体现在这个“平常的、拖毛竹的青年人的脸上”，这样更凸现了这位青年的可爱。12B13写父亲是有名的“