《32表格信息的加工与表达》教学设计

1、3.2 表格信息的加工与表达利用图表呈现分析结果和形成报告教材分析本节为广东教育出版社信息技术基础必修模块第三章第二节的内容。通过本节的学习，其目的就是在于引导学生通过在图表处理方面的操作使用，能够掌握根据具体需要合理的表达意图的方法，这里注重的是对学生利用工具表达意图的培养。通过表格的形式来组织和存储信息，可以清楚的表示出数据之间的关系，关于这一点在我们日常生活和学习中经常遇到。如班级评优量化考核等。本节则正是讲述这方面的内容。通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，并以合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的结合起来，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便表达的意图

2、更加充分、生动和科学。学生情况分析教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成一定要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力。通过本案例的学习，让学生逐步领会利用工具软件解决问题的方法，形成良好的信息表达能力和自我管理能力，也从而逐步形成由“他律”到“自律”的转变。教学目标： 知识与技能 理解用图表来表现信息的特点与意义 能根据表格数据关系选择合适的图表类型 学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。 掌握根据分析结果呈现观点的方法。 过程与方法 利用图表向导制作图表并能根据需要修改图表。 能够利用表格、图表的形式分析数据，发现

3、有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示。 能选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点 情感态度与价值观 体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。 培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。 提高学生的信息素养，更好地利用网络为我们的学习服务。教学重点用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。教学难点如何根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息教学方法演示法、任务驱动法；在任务驱动下进行自主探究，在教师引导下自主构建

4、知识体系；分层次教学，力求全面提高。学法指导对于高一年级学生来说根据任务需要来解决实际问题，以及对问题进行分析、整体规划和输出表达还是欠缺的。又由于学生之间存在操作水平差异，所以安排合作学习的方法，让小组学生共同完成作品。教学准备硬件：多媒体网络教室系统；软件：Windows操作系统、Excel2003，课件，学生用表。课时安排： 1课时教学思路：本节以“班级评优活动”案例为基础展开学习，以“明确任务建立表格分析数据形成报告”的线索组织教材内容。同时通过完成贴近中任务培养学生对社会的关注，对自我发展的关注，提升学生的信息素养。并在实践活动中学习和使用信息技术，感受信息技术蕴含的文化内涵。本节内

5、容主要采用基于任务的合作学习的教学方法完成教学，新课程改革的目的得到了充分的体现。教学过程：一、导入欣赏作品：评优活动的分析报告（如下图所示）图表是将分析数据的结果表示出来的最有效的方法之一，但文本也是表达和组织信息的重要途径，两者相互结合起来才能将主题内容表达得更加清晰和直观。这节课要学习的是：如何利用图表呈现分析结果并形成报告。二、表格数据转换成图表任务1：将评优活动的表格数据转换成一个反映各班之间的各项评优指标情况的图表设疑：如何选取所需的单元格？插入图表的两种方法？方法： 选定数据源（部分数据的选定） 单击“图表向导”按钮 （或单击“插入”菜单，选择“图表”选项），在出现的对话框中选“

6、图表类型” 单击“完成”按钮 三、图表数据的转置前面我们已经通过图表的形式对表格数据进行加工和分析，得到了各班之间各项评优指标的比较情况。但是，对于同一组数据来说，它所蕴含的信息是否只有这些？能否从这些数据中得到各班自身各项评优指标的比较情况？任务2：从表格数据中得出各班自身各项评优指标的比较情况在得到以上图表的基础上，我们可以通过对图表数据的转置操作来完成。方法： 选定图表 单击“图表”工具栏上的“按列”按钮，则可将表头列的信息置于X轴设疑：如何打开和关闭图表工具栏？工具栏上各个按钮的相关功能？ 结论：对于同一组数据，我们如果从不同角度、不同侧面、不同目标来审视和挖掘数据间的关系，就会得到不

7、同的结果。这就是利用图表加工信息的价值所在。四、图表类型的灵活运用不同的任务需求，设计的图表会有不同，不同的图表表达的针对不同的信息需求，应该用不同类型的图表。任务3：根据“评优活动”汇总表中的数据，用折线图进行表达，分析图表，从中提取有价值的信息方法： 选定数据源 单击“图表向导”按钮，选择“图表类型”中的“折线图” 单击“完成”按钮 从图表中提取有价值的信息设疑：根据我们已学过的数学知识，大家讨论熟悉的图表类型有哪些？ 各有什么样的特点？几种图表的具体用途和使用特点如下所示：在常规状态下,一般运用柱形图来比较数据间的数量关系；用折线图来反映数据间的变化趋势关系；用饼图表现数据间的比例分配关

8、系等。类型具体用途使用特点擅长比较数据间的多少与大小关系使用柱形图和条形图时，柱体之间的距离应小于柱体本身。同上在说明文字较多时，用条形图表示更清晰，便于人们辨认。也称折线图,按时间轴表现数据的变化趋势。在某个时间段内，通过把若干个坐标点连接成一条折线，从中可以找到数据状态的改变。也称扇形图,适用于描述数据之间的比例分配关系。在饼形图中，同时使用数值与数据标识，可以使数据之间的比例关系更为清晰。五、形成报告要完成一个报告，不能只是单纯地使用图表，还应根据实际情况附上一些相关的文字说明，做成简短的分析报告。 注意：选择和使用图表往往不能绝对精确地得到结论，所以一些比较自由的限定词（如总的来说、有

9、可能、大多数情况等）经常用到。任务探究基本任务：每个同学按照以下任务分配完成对应的任务：115号同学用任务一1620号同学用任务二2155号同学用任务三5660号同学用任务四学生实践操作一：根据相关的任务内容，选择合适的图表类型，呈现数据的分析结果。学生实践操作二：在操作一的基础上，配上相关的文字说明，做成简短的分析报告。操作步骤提示：1、根据自己所应完成的任务选择相应表格。2、利用图表的形式呈现表格中的数据的分析结果。3、在操作一的基础上附加相关的文字说明，最终形成丰富的报告。评价 学生自评1.柱形图和条形图主要应用于下面哪种情况下：A. 擅长比较数据间的多少与大小关系B. 表现数据的变化趋

10、势C. 描述数据之间的比例分配关系2.折线图主要应用于下面哪种情况下： A. 擅长比较数据间的多少与大小关系B. 表现数据的变化趋势C. 描述数据之间的比例分配关系.饼图主要应用于下面哪种情况下：A. 擅长比较数据间的多少与大小关系B. 表现数据的变化趋势C. 描述数据之间的比例分配关系小结1、表格信息处理的过程：面对一堆数据g需求分析g建立表格g分析数据g形成报告2、鼓励学生利用信息技术为生活和学习服务。教学反思 在教学的过程中，我发现很多同学的分析问题的能力有待进一步的提高。大部分同学不知道怎么去分析图表中的数据，很多同学将表格中的数据转换成图表就以为完成任务了。针对这一点，我在上这一节内容的时候就特意强调了：形成表格并不是我们表格信息的加工与表达的最终目的，我们的最终目的是为了通过对这些表格中的数据进行分析研究（包括转换成图表的方式