《矛和盾的集合》有视频

1、25矛和盾的集合自忠小学 黄为【教学目标】1、认识并会写“矛、盾”，在语境中有效理解“难以招架”、“左抵右挡”、“固然”、“集合”“大显神威”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质。【教学重难点】 引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。【学情分析 】 本课为“动脑筋解决问题”的专题起始课，目的在于引导学生从多角度较为全面地思考问题。矛和盾的集合全文在学生已耳熟能详的寓言故事自相矛盾的基础上加以深化,一改以往“矛”和“盾”不能并存的观念,不仅使“矛”与“盾”同时存在,而且更完美地结合在一起,进而形象

2、地介绍了现代新式武器-坦克的诞生,使学生在这通俗易懂的故事中明白“只有开动脑筋思考问题,学会集中各事物的优点,才能创造出新事物”的深刻道理。【课前准备】教学课件【课时安排】两课时第一课时【教学目标】1、认识并会写“矛、盾”，检查预习情况，在语境中有效理解 “集合”“大显神威”等词语。2、抓关键句,整体感知，理清顺序。3、学习第五自然段，朗读领悟举例说明的方法并指导阅读批注，进而引发学生继续探究的兴趣。【教学重难点】1、抓关键句,整体感知，理清顺序。2、学习第五自然段，朗读领悟举例说明的方法并指导阅读批注，进而引发学生继续探究的兴趣。【教学过程】1、 导读引入，激发兴趣1、 这节课，我们进入第七

3、组课文的学习，打开书P100页，指名读单元导读，看看这一组课文的主题是什么。【看问题 想问题】2、齐读课题25矛和盾的集合 纠正字音二、检查预习，学生字词1、通过预习，你学会了什么？生字：你能读准吗？预习时解决了什么困难？“般”在文中是“雨点般”，这个“般”在词典中有两个意思，你选哪个？2、 猜猜甲骨文和金文，哪个是矛？哪个是盾？为什么？经过演变，成了现在的“矛”。矛有什么作用？边写边说【矛】跟老师书空。（点是开关，矛头灵活可变，撇是矛头下的流苏，美观辟邪）矛有什么作用？【进攻】经过演变，成了现在的“盾”。边写边说【盾】跟老师书空。（一人手持盾牌，后面露出一双大眼睛）盾有什么作用？【自卫】3、

4、 矛和盾是两种对立的兵器，如果把它们集合在一起，会有怎样的结果？【坦克】文中有一句话就告诉我们了，是哪句呢？4、读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，再找找这句话。出示词语，开火车读。考考大家:紧张、胜利、长处、进攻、合二为一的反义词？3、 整体感知，理清顺序1、矛和盾是两种对立的兵器，如果把它们集合在一起，会有怎样的结果？文中有一句话能告诉我们。是哪句呢？坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。那么，课题中的“集合”的意思就是【合二为一】齐读2、读了这句话，你有怎样的问题？坦克是怎样把盾的自卫和矛的进攻合二为一的？（科学家是怎样把盾的自卫和矛的进攻合二为一发明坦克的？）坦克在战场

5、上是怎样大显神威的？3、默读找一找坦克在战场上是怎样大显神威的，哪个自然段能解决这个问题？【作用】14能解决什么问题？【发明】最后一个自然段写了？【道理】文章讲了什么故事？指名说。文章先写了发明坦克的过程，再写了坦克在战场上的作用，最后用这个事例说明了一个道理。文章条理多清楚啊！四、细读课文，有情朗读第五自然段1、想不想知道坦克在战场上是怎么大显神威的？快读一读第五自然段，你从哪些语句读出坦克在战场上大显神威？抓住“哇哇直叫”、“乱成一团”、“十公里”、“！”体会坦克“大显神威”。表扬抓词体会的学生，你能读出它的神威吗？我们不光靠查字典，联系上下文也能帮助我们理解词语的意思。指名读，读出坦克的神威来！找两人读这个自然段，怎么安排？支招！(第一句和后面的内容有什么关系？)举例说明坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一的巨大威力。【举例】批注：画双竖线,后面写上“举例子”6、 想不想看看战场上的坦克是怎样“大显神威”的？视频7、 齐读（配乐）5、 小结已学，引发兴趣 看了视频，大家都特别震撼，你有什么想法？ 在我们刚刚学过的第五自然段中，有不少好词语，你想积累哪个？