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文档简介
1、变来变去的水课 题变来变去的水教 学目 标1了解水的物理特性,掌握水的三态变化知识,感知大自然中水的循环规律。培养学生用多种方法探索水的科学现象的能力。2在探索水的过程中注意安全、卫生、合作,用图画、实验、表演、游戏等形式表现对水的认识和理解,以增强儿童学习的趣味性。3让学生喜欢做水的实验,有探索水的浓厚兴趣和欲望。教材分析重点在引导和评价的过程中要关注过程,不能仅仅注重结果。难点了解水的物理特性,掌握水的三态变化知识,感知大自然中水的循环规律。教具水姑娘面具(另一面是谜语)、冰块、录音机。教学过程第一课时(一)、谜语导入1、教师持谜语面具出现:小朋友们你们好!大家猜猜我是谁?双手抓不起;有刀
2、切不开;煮饭和洗衣;都要请它来。2、(学生猜出后引出课题)学生说说猜出的理由师:上节课,我们讲了水的重要性和保护水的方法。这节课,我们进一步认识水的特点。(二)、探索水的特点1、先请同学们说说水有哪些特点?2、水姑娘来到了各个小组里,你能发现水姑娘的什么秘密?你们准备怎样去发现?3、小组讨论交流各自的方法。4、探秘时需要注意什么?(要讲卫生)5、探秘后要注意什么?(把结果记录下来)6、学生开始活动,教师巡回指导。7、交流探密结果,小组派代表上台介绍,对学生的探密结果(记录表)可以用实物投影进行展示。如:教学过程水的秘密 水是没有颜色的水是没有味道的水是可以倒来倒去的(三)、变变变游戏1、(教师
3、戴面具扮演)上场:“我是水姑娘,现在你们看得见我,(教师在黑板上用板刷擦湿一块)但我会变,待会儿让你们看不见我!(黑板干后)谁知道我是怎样变的?”2、“你在哪里也见过这种现象”。(学生列举水变水蒸汽的现象)3、水姑娘:“你知道我跑哪儿去了吗?”(小组讨论后交流)4、水姑娘:“我并不总是流来流去的,我也会变得硬起来的!瞧,我又变了!(出示冰块)你知道这时我叫什么名字吗?”5、“你在哪里见过这样的我。”学生列举水变冰的现象。6、“为什么我会这样呢?”(小组讨论交流)7、我还会是这个样子,你们知道我叫什么吗?8、(出示雪和霜的图片)学生汇报第二课时(一)、回顾上节课知识(二)、有趣的水实验1、我们来
4、做一做小实验,你就更明白水的秘密了。准备好烧杯、热水、玻璃片。2、往烧杯中倒上热水,你看到了什么?说说为什么?用手放在烧杯口,有什么感觉?3、拿起玻璃片,摸一摸,有什么感觉?然后把玻璃盖在烧杯上。4、拿起玻璃片,你看到了什么?你知道为什么吗?你在什么时候也见过?5、讨论后交流。6、交流课前自己做的实验(三)、小水滴的旅行1、水姑娘:“你知道天上为什么要下雨吗?听了故事后你就会明白了。2、听录音:小水滴的旅行3、学生模拟表演水的三态变化。(学生戴上头饰分别扮演水、水蒸汽冰、冷气、太阳等角色。)4、把“小水滴的旅行”根据故事内容画成连环画。教学过程(四)、教师小结。1、今天你有什么收获呢?2、在平时的生活中我们可不能随便地去尝一尝、摸一摸可要注意安全
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