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1、比例各项的认识 比例的基本性质,比例,绿色圃中小学教育网http:/www.L,绿色圃中小学教育网http:/www.L,教学目标,知道比例各部分的名称,探索并掌握比例的基本性质; 根据比例的基本性质能正确判断两个比能否组成比例; 让学生经历探究比例的基本性质的过程,渗透有序思考, 体会比例基本性质的应用价值; 培养学生观察、猜测、举例验证、归纳的能力,在探究 中享受创造性学习的乐趣。,一、复习引入,绿色圃中小学教育网http:/www.L,二、探究新知,(一)比例各项的认识,2.4:1.660:40,例如:,组成比例的四个数,叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。
2、,绿色圃中小学教育网http:/www.L,二、探究新知,(一)比例各项的认识,2.4:1.660:40,例如:,绿色圃中小学教育网http:/www.L,二、探究新知,(二)比例的基本性质,计算下面比例中两个外项的积和两个内项的积。比较一下, 你能发现什么?,(1) 2.4:1.660:40,2.44096,1.66096,计算下面比例中两个外项的积和两个内项的积。比较一下, 你能发现什么?,二、探究新知,(二)比例的基本性质,315,59,(2),45,45,二、探究新知,(二)比例的基本性质,在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。,adbc,绿色圃中小学教育网http:/www.L,(一)做一做,1. 应用比例的基本性质,判断下面哪组中的两个比可以组成比例。,(1)6:3和8:5,6530,3824,不能组成比例,(2)0.2:2.5和4:50,0.25010,2.5410,可以组成比例,0.2:2.54:50,三、知识应用,绿色圃中小学教育网http:/www.L,(一)做一做,(3) : 和 :,(4) 1.2: 和 :5,可以组成比例,1.256,不能组成比例,三、知识应用,1. 应用比例的基本性质,判断下面哪组中的两个比可以组成比例。,四、布置作业,作业
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