小学音乐教学设计

1、小学四年级音乐教学设计茉莉花教学目标1、能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲茉莉花2、能够视唱茉莉花歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。3、了解茉莉花音乐及相关知识，能熟练唱读四分附点音符4、了解其他地区风格不同的茉莉花，了解茉莉花这首歌 曲在世界上的影响力。教学重、难点1、有感情地学唱歌曲；感受不同风格特点的茉莉花2、能准确地识读附点四分音符3、感受歌曲旋律线的起伏。教学过程一、导入新课激发兴趣1、赏花。（出示一组花的图片PPT师：同学们，这些花你们认识吗？说出花名。生：荷花、菊花、玫瑰花,2、介绍茉莉花（播放茉莉花 PPT师：同学们，你们知道这是什么花吗？（茉莉花）茉莉花美吗？ 茉莉花长什么样子？

2、（出示图片）生：茉莉花的花瓣很小，白色的。师：说得真好。茉莉花是一种复瓣，小巧玲珑，清香四溢。它 原产于印度，宋朝时就传入我国，在江苏、扬州一带种植。茉莉花洁 白芬芳，深受人们的喜爱。人们为了表达对茉莉花的喜爱之情，传 唱着许多赞美茉莉花的小曲。今天我们就一起学习江苏民歌茉莉 花。二、学唱歌曲茉莉花1、欣赏童声合唱茉莉花（播放童声合唱茉莉花） 师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的。（播放课件，聆听歌曲）生：歌曲的情绪是优美的，抒情的，婉转的。师：对，今天我们学唱的茉莉花是一首江苏的民歌，旋律 没有大起大落，表现了江南民歌委婉、柔美的特点。2、介绍歌曲茉莉花师：同学们，早在明代的

3、时候就有了这首歌曲，那个时候歌名 不叫茉莉花，叫做“鲜花调”，它源自于南京，是一首地地道道 的南京小调。3、学习新知，熟悉旋律1、认知歌曲节奏。 复习四四拍及其强弱关系。 随伴奏节奏，用肢体表现强弱节拍，并随节奏轻声朗读歌 词。老师出示歌曲中的难点节奏型X XX X X .X | XXX X -让 我 来将你摘下 认识附点四分音符，用对比的方法，结合动作，体会附点在旋律 中的表现。附点四分音符“.”：将原音符的时值延长一半2、哼唱歌曲旋律。3、试唱乐句，及时纠正出现的错误。241 3 2 1 32.3 1 56 i 5 -让我来将你摘下4、完整、正确地视唱乐谱。5、学唱歌词（1）教师电子琴伴奏

4、，学生有感情朗读歌词（2）讲解歌词，挖掘情感（“芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸” 生动的表现出茉莉花的特点）（3）教师电子琴伴奏，学生完整演唱歌曲7、分组唱歌（老师提出要求，唱这首歌曲应该用什么样的情绪 去演唱）三、艺术表现1、全班有感情的演唱歌曲2、小组讨论：怎样演唱才能更好的表达歌曲的情绪？教师指导学生用悠长的气息来演唱歌曲，根据旋律的走向加上适 当的力度、速度标记，感受不同的力度、速度变化可以使歌曲表现的 更加完整。四、相关文化师：除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特 征的茉莉花。接下来，我们就一起来听一听东北民歌茉莉花 和河北民歌茉莉花。你们来听一听这两首茉莉花又有什么特 点？（播放两首不同风格的茉莉花）师：东北民歌有什么特点啊？河北民歌呢？教师总结：东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点；旋律的起伏很 大。河北民歌语言朴实、更趋于普通话，旋律高亢师：除了江苏、东北、河北流传着茉莉花的民歌以外，我国 还包括山西、陕西、四川等省市流传着茉莉花的民歌。但由于江 苏民歌茉莉花其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点, 因