3.2.1响度、音调、音色—沪科版八年级物理全一册教案

1、第三章 声的世界第2节 声音的特性【教学目标】1.知识与技能 了解乐音的特征响度、音调音色。 了解影响乐音的主要因素。 认识噪声的危害并了解防止噪声的途径。 2.过程与方法 从生活经验中体会乐音的特征，并能用来准确表述乐音。 通过实验，探究影响乐音特征的主要因素。 了解噪声的危害，体验防治噪声的过程。 3.情感、态度与价值观 鼓励学生积极参与并勇于表述自己的观点，使学生感觉到物理就在身边，培养他们喜欢物理知识、热爱自然的情感。 初步建立环境保护的意识，产生力于用科学的方法解决声的愿望。【教学重难点】1.教学重点：乐音的特征响度、音调和音色。噪声的危害并了解防止噪声的途径。2.教学难点：影响响度

2、、音调的主要因素。【教学时数】 2课时第1课时 响度 音调 音色【教学步骤】一、课前复习1、声音的产生。声音是由物体的_产生的。探究“声音是怎样产生的”实验用到的实验方法_。2声音的传播。声音在介质中以_的形式向周围传播。传声的介质可以是_、_、还可以是_; _不能传声。探究“声音的传播”用到的实验方法_3声速。15时空气中的声速是_m/s。4回声。声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会发生_。人耳分辨出回声和原声的条件是：反射回来的声音到达人耳比原声晚_s以上。二、引入新课【音乐欣赏】： 交响乐-歌唱祖国(中国国家交响乐团) 你听到了什么？ 你能否描述你所听到的声音的特点？我们听到的声音可以

3、说是千差万别的；小号声嘹亮挺拔；小提琴声柔和纤细；大提琴声稳重舒展它们有强有弱，有高有低，有的浑厚，有的清脆。听了这些音乐，我们会沉浸在美的享受之中。【提出问题】那么，哪些是乐音或声音的基本特性呢2.讲授新课一、响度声音的强弱（音量的大小） 探究响度影响因素【视频素材】响度【物理名词】物体振动的幅度叫振幅。【提出问题】怎样才能使物体振动发出的声音更响？响度与什么因素有关呢？【学生实验】l 提出问题: 响度与什么因素有关？l 设计实验和进行实验 :【视频素材】响度与振幅的关系（1）用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触。轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。（2）重敲

4、音叉，使音叉发 出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度。（3）比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同。（4）通过上面的探究活动，可以得出什么结论？l 实验结论：声音的响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。l 物体的振幅越大，声音的响度就越大。l 响度还跟声音的传播距离和分散程度有关。l 距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。l 声音强弱的单位：分贝（db)。学生阅读“听觉效果与声音的强弱”图表，加深对声音强弱的认识。二、音调声音的高低（尖粗）【视频素材】音调【提出问题】为什么声音会有高低的区别呢？什么因素决定音调的高低？【学生实验】提出问题: 音调与什么因素

5、有关？学生分组实验，研究音调与频率的关系。 将一把尺子（或塑料尺）紧按桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意钢尺两次的振动幅度相同。比较两种情况下钢尺的快慢和发声的音调。 a两次振动的快慢不同。 b振动快的声音高。 音调的高低与物体振动的快慢有关。学生设计实验，探究音调与频率的关系请同学拿出桌上的木梳和硬纸片是，自己设计一个实验来探究声音的高低与什么因素有关。 用硬纸片分别缓慢地和快速地划过木梳，声音的高低不同。划得越快，声音越高。教师演示发音齿轮敲击纸片发声实验，再次验证音调与频率的关系。【视频素材】音调总结结论：齿

6、轮的齿数越多，纸片振动越，纸片发出的声音越。 引入物理学中，振动的快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。频率的单位是赫兹，简称赫。用符号hz表示。 大提琴发出的最低音是27.5hz ，国际标准音调的频率是440hz 。了解几种声音的频率 人的歌声大约从60hz（男低音）到2500hz（女高音）。通常男子说话声音频率为90140hz，而女子说话声的频率为270550hz。所以说女子声音的音调比男子高。 让同学们，解释为什么笛子能够发出音调不同的声音？【小结】l 音调高低与发声体振动的频率有关l 频率越低，表示物体振动越慢，音调就越低； l 频率越高，表示物体振动越快，音调就越高。三、 音色不同的

7、物体发出的声音具有不同的特色【欣赏儿歌，并思考】小兔子为什么能区分出大灰狼、妈妈及外婆的声音呢？一天晚上，两只小白兔在家里等妈妈。她们等了很久妈妈还是没有回来。这时候，她们听见轻轻的敲门声。小白兔妹妹准备开门，小白兔姐姐赶紧阻止她说：“不能开门，先问清楚是谁。”于是，小白兔妹妹说：“请问你是谁？”。大灰狼轻轻地说：“快开门，我是外婆，来看看你们的”。小白兔姐姐听了声音之后说：“妹妹，别开门，它不是外婆，它是大灰狼”【音频素材】小蓓蕾组合 - 小兔子乖乖【小游戏】“听音辨乐器” 引导学生做游戏，求学生辨别乐器：钢琴？二胡？古筝？萨克斯？l 【音频素材】梁山泊与祝英台讲解：听到熟悉的人讲话，即使未

8、见到人，通常也能判断讲话的人是谁。乐队演奏时，凭音乐声也能听出哪些乐器在演奏。这都与声音的另一个特征音色有关。音色又叫音品，反映了声音的品质与特色。【小结】l 音色（音品）反映了声音的品质与特色。l 不同的发声体，其音色不同，音色是由发声体本身决定的。l 我们能听出熟悉的人，熟悉的乐器的声音，是因为不同的人，不同的乐器发出的声音的音色不同。l 波形：波形疏密表示频率,高低表示振幅,形状反映音色。l 响度、音调、音色是反映乐音特征的三个物理量，人们常将它们称做乐音的三要素。【思考】观察不同乐器发声的波形图,响度相同吗?音调相同吗?音色相同吗?【分析】观察声音波形可以知道,音调相同,响度相同的不同

9、乐器发出的声音波形疏密程度相同,波的高度相同,振幅相同,但是波的形状不同,即音色不同。【参考答案】音调相同,响度相同,音色不同。【课堂小结】学到了什么？ 音调、响度、音色的区分 正确辨析音调、响度和音色(1)音调的改变：发声体的快、慢、长、短、粗、细、松、紧等可改变音调; 拨动越快,短、细、紧的物体振动越快,音调越高。(2)响度的改变：力的大小可改变响度。用力越大、振幅越大,响度越大。(3)音调和响度的描述：声音的高低描述音调,大小、强弱描述响度。(4)波形：波形疏密表示频率,高低表示振幅,形状反映音色。 控制变量法在本节课中的应用(1)探究频率与音调的关系：要控制振幅相同,改变振动的快慢,如

10、控制拨动钢尺的力度相同,改变钢尺伸出桌面的长度,观察钢尺振动的快慢。(2)探究振幅与响度的关系：要控制振动的快慢相同,改变振幅,如控制钢尺伸出桌面的长度相同,改变拨动钢尺的力的大小,观察钢尺振幅的变化。【板书设计】第二节 乐音与噪声第1课时 响度、音调、音色一、响度1. 实验结论：声音的响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。2. 物体的振幅越大，声音的响度就越大。3. 响度还跟声音的传播距离和分散程度有关。距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。4. 声音强弱的单位：分贝（db)。二、音调1. 音调高低与发声体振动的频率有关2. 频率越低，表示物体振动越慢，音调就越低； 频率越高，表示物体振动越快，音调就越高。三、音色1. 音色（音品）反映了声音的品质与特色。2. 不同的发声体，其