加强思政课德育功能

1、加强思政课德育功能思想政治课是思想教育的重要阵地，充分发挥和不断强化思想政治课的功能，关系到坚持学校的社会主义办学方向，落实德育首位，培养社会主义建设者和接班人的根本大计。因而，如何正确认识和进一步强化思想政治课的德育功能的问题，已成为一个亟待解决的重要课题。 一、强化德育意识 (1)要实现教育观念的变革。我们要充分认识到德育对青少年健康成长的重要性，德育在现实中被削弱的危险性，从而把升学教育转移到公民素质上来，摆脱片面追求升学率倾向的束缚切实把德育放在学校工作的首位，结束“口头上重视，思想上轻视，行动上忽视”的现象。 (2)要正确地认识传授知识与德育辩证统一的关系。传授社会科学基础知识是德育

2、的基础，而德育则是传授基础知识的目的和归宿。如若离开知识教育的传授去讲德育，或若离开德育进行知识教育，都只能把政治课引向歧途。 (3)应充分认识到政治课坚持正确的政治方向的重要性。国际形势风云变幻，西方敌对势力竭力推行“和平演变”战略，妄图实现其“不战而胜”的图谋，攻心为上，潜移默化，在意识形态领域里同我们争夺青少年的斗争将是长期的、激烈的。因此，“培养什么样的人”的问题是一个十分严峻的紧迫的重要课题它关系到我们国家和民族生死存亡，关系到有中国特色的社会主义事业能否顺利进行。 二、要紧密联系学生的思想实际 理论联系实际是增强思想政治课教育性，发挥其德育功能的关键。所以，在教学中应该从自己的教育

3、对象出发，努力做到从备课、讲课、作业和考核等各环节都紧密联系学生实际，避免无的放矢。 (1)备课要摸清学生的思想。这是理论联系实际，增强思想政治课的教育性，发挥其德育功能的前提。对学生的思想情况，必须了然在胸，讲起来才有针对性。 (2)讲课要针对学生的思想现状。这是理论联系实际，解决学生思想问题，提高其思想觉悟的中心环节，是真理与谬论直接交锋的战场。教师应在讲清概念、原理的同时；fx,-i学生的模糊认识，进行有的放矢的思想教育。 (3)作业和考试要结合学生思想。思想政治课的作业不能停留在填概念、背原理的水平，而应有利于促进学生思想认识水平的进一步提高思想政治课的考试要进行改革，使其发挥提高学生

4、的思想觉悟和认识能力的教学作用，逐步实现从知识、能力、觉悟多角度全方位地进行，推动思想政治课教学的改革、发展，深化对学生思想的教育。 三、要增强教学信度 教学实践表明：教育者所施加的一切影响，必须经过受教育者的思考认可，方能付诸行动。因此，思想政治课教学必须做到入耳人心，而信度的增强，也就成为强化德育功能的关键了。如何增强信度呢? (1)提高教师自身的思想政治素质是增强信度的前提。加里宁说过：“教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。”因此，教师必须具备较高的思想政治素质和业务素质。 (2)坚持疏导原则，这是增强信度的有效途径。疏导就是如同大禹治水采

5、用疏通河道一样，应从学生的心理特点出发，循循善诱、因势利导。坚持疏导：一要摆事实，即要善于公开地肯定那些现有的事实，而不是肯定那些感觉到的似是而非的“事实”。二是要抓住“热点”，引入教学，这是增强时效性的重要手段。这就需要教师做把握学生思想脉搏的有心人，以有效的途径去捕捉学生中间的热点”问题。 四、要变革教学方式 教学方式直接影响着教学的效果，教学改革的实践证明，促使教学方式的变革是实现和强化德育功能的主要手段。 (1)讲究“灌输艺术”唤起兴趣，激发学生的主体意识。兴趣是最好的老师”，是学生接受教育的内在动力，也是实现政治课德育功能的“入口处”。这就要求教师熔现实生活、教材内容、学生思想状况于

6、一炉，熔思想性、知识性、趣味性于一体，生动活泼地教学。 (2)实现由封闭式向开放式转变，确立开放式教学。就是在教学内容上不局限于教材，要把教学与沸腾的现实生活紧密结合起来。在教学形式上，可力求把课外阅读、影视广播、社会实践、撰写小论文、时政讲座、讨论会、演讲会、辩论会等纳入思想政治课教学之中，采取各种方式，使学生广泛接触社会、深入实际。同时，要使德育寓于所有学科之中形成合力，协同作战，以期达到最佳效果。 (3)要加强思想政治课教育科研、努力探索教学最优化，以达到“愉快教学”的目的。苏霍姆林斯基说：“如果你想使教育给教师带来欢乐，使每天的上课不致变成单调乏味的义务，那就把每个教师引入研究的幸福之路。”教育科研是教学改革的先导，是教育质量提高的“母机”，是实现德育功能的动力。为此，有关部门应组织人力，对确有成效的教学方法进行总结、论证、提高、推广。要在本职岗位潜心研究，不断实践总结，努力探索出一条使所有学生都喜欢、主动学习的新路子，实现教学最优化。 (4)思想政治课要与社会、家庭教育相结合。社会、家庭对学生思想品质和心理素质的形成有着重要的潜移默化作用，学校、社会、家庭