第4课《测试反应快慢》教案（教科版小学二年级科学下册第二单元）

1、教科版小学二年级下册科学教学设计教科版小学二年级下册科学第二单元第4课 测试反应快慢教学设计教学导航【教材分析】测试反应快慢是二年级下册我们自己单元的第4课，属于课程标准中“生命科学”领域的内容，对应的是“10.1人体有感知各种环境刺激的器官”下的低段学习目标“识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官”。本课是在认识身体的结构、各种感觉器官的功能基础上，进一步综合运用自己的感觉器官获取信息，通过游戏、记录、比较，发现人体对外界刺激的反应是需要通过感觉器官来传递信息的，人体会对周围变化做出反应，反应速度还可以通过训练得到提升。在学生生活中，很多的游戏活动都是建立在人体条件反射的生理基础上的。在游戏中，感觉

2、器官接收信息，通过神经将信息传递给神经中枢，神经中枢做出反馈后，神经将信号传递给指定的身体部位做出相应的反应。在此过程中，感觉器官起到了重要的作用。本节课将围绕人体对外界刺激的反应，展开游戏活动，让学生发现，感觉器宫在接收游戏信息后，身体会做出相应的反应。这个过程需要时间，反复训练可以缩短这个时间。本节课中，学生将开展抓尺子的游戏，通过记录抓住尺子的次数，比较出自己反应速度的快慢。通过记录抓尺子的位置信息，比较出反复练习后反应速度的提升。本节课学生将初步尝试简单的数据分析。【学生分析】学生每天都会与小伙伴一起玩游戏，有不少游戏都是比较反应速度的，学生需要依靠感觉器官收集信息，并快速做出反应。翻

3、拍手游戏也是玩过的，所以聚焦环节很容易开展。但是，当问到学生哪些方法能够提高游戏成功率的时候，学生往往说不出来。本课用到的感觉器官主要是手、耳、眼睛，考虑到学生还没有学习前三课的内容，所以教师在课前交流中诵读儿歌这样的方式，既可以复习“多种感官参与活动”的知识，又可以为本节课做铺垫，把问题聚焦到感觉器官的反应上。在探索环节，虽然学生有浓厚的动手兴趣，但他们会为了比个高低输赢而不遵守游戏规则，不能规范操作。所以要引导学生掌握游戏方法，快乐参与，友好合作。学生会玩，但不善于总结提炼语言，所以在本节课还要继续训练学生的语言表达能力。因为是两人一小组合作，组数较多，所以采用大组评价的方式，对完成任务快

4、而有序的组进行奖励，从而节省时间用于思维能力的提升训练。【教学目标】知识目标：1、翻拍手游戏中，我们会用到皮肤、眼镜等感觉器官。2、抓尺子游戏中，我们需要用眼镜看对面同学的手势，尺子的位置，大脑判断后，命令手去抓等。3、大多数情况下，感官都是协同作战的。能力目标：1、通过“测定反应快慢”这个完整的探究活动，进一步熟练探究实验的一般过程，提高学生的探究能力；设计实验，设计记录表格，培养学生的创新能力。2、汇报探究方案，培养学生的语言表达能力，通过对实验结果的分析，培养学生的综合思维能力。情感态度价值观目标：在活动过程中，发展学生合作意识，体验人与人之间的交往。培养学生的良好科学素养。【教学重点】

5、完成整个探究活动。【教学难点】设计记录在不同条件下的多组重复实验数据的表格及对数据的处理和统计分。【教学准备】测试反应尺、学生活动手册、课件等。【课时安排】1课时教学过程一、聚焦1观看视频，玩翻拍手游戏。2提问：这个游戏用到了哪些感觉器官？这个游戏比的是什么？3.谈话：今天我们就来测一测咱们班同学的反应到底有多快！(板贴：测试反应快慢) 设计意图：用学生熟悉的翻拍手游戏引入，使学生快速进入学习状态。二、探索（一）初步体验反应速度有快慢 1观看“抓尺子”游戏视频操作、教师演示要点，明确游戏规则。 2两人一组完成游戏，每人抓10次，并将结果填写在活动手册上。3.统计抓住的次数，让学生体验成功的快乐

6、。4.简单分析在玩“抓尺子”的游戏中用到了哪些感觉器官？各器官的作用。5.学生谈谈“抓尺子”的感受。在设计意图：此环节是在视频演示指导、教师演示指导下学生模仿操作完成，使学生学会游戏的方法、记录的方法。同桌两人对比，发现每个人的成绩不同，感受同学个体之间反应能力存在差异，多次测试是为了防止实验偶然性。将教材中研讨环节的“抓尺子”的游戏中用到了哪些感觉器官？前置在这里，使学生认识到综合运用感觉器官能获取更多信息，快速完成身体对外界的反应测试，使学生的思维再次得以提升。（二）比一比，看谁抓得准，得分高1.有些同学抓住尺子的次数是一样多的，是不是说他们的反应快慢就是完全一样的？2.抓住尺子的位置和反

7、应快慢有什么关系？3. 明确计分规则。4.两人一组完成游戏，填写记录，比一比谁的得分多。姓名12345总分5. 统计得分情况，评选反应小达人。设计意图：教师引导学生发现每次抓到“尺子”的部位是有区别的，理解尺子上数字的意义，在能抓住尺子的基础上尽量抓到高分区。从初步感知转变为数据描述，用数据描述变化规律更能体现事物的本质特征。学生通过数据分析，能够得出“反应快慢是可以被强化训练”的结论。三、研讨1.采访优胜者，你们得高分的秘诀是什么呀？2.谁来总结一下，怎样提高我们的快速反应能力？3.教师小结：每个人的反应速度是有快慢之分的，但通过感觉器官的相互配合，经过多次训练，身体的反应速度就会越来越快。

8、今天得分不高的同学，下去以后多练习，反应速度也会提高的。设计意图：通过学生分享经验，进一步分析玩“抓尺子”是一个眼、耳、手协同配合的游戏，要每个感觉器官协同配合，才能提高得分，而协同配合就需要多多练习。让学生自己去想、去说、去总结，这也是一个思维训练的过程。四、拓展提升1.在生活中，许多地方都需要我们做出快速反应，可以帮我们争取更多的时间。（放乒乓球视频）你有什么感受？他们的反应怎么可以这么快？2.你还知道哪些体育运动能锻炼我们的快速反应能力？（课件出示：篮球，跳绳等图片）很多体育运动都是锻炼反应能力的好方法。只要我们持之以恒地锻炼身体，就能提高反应能力。设计意图：此环节通过介绍一些体育运动，鼓励学生在生活中持之以恒地锻炼身体，提高自己的反应能力，达到学以致用的目的。【教学反思】本节课以学生为主体，教师