84郭竹 地球和地球仪教学设计

1、地球和地球仪教学设计选自人教版初中地理教材六年级（上） 第一章 第一节 地球和地球仪教学设计-选自人教版初中地理教材六年级（上）平房区 84中学 郭竹课题六年级（上）第一章 第一节 地球和地球仪教材分析本节教学内容是整个地理学习的基础和重点之一，难度较大，一是体现在空间概念较强，涉及的新名词和概念较多；二是教学内容中隐含的时间与空间、图形中的点、线、面、体的联系。教学目标知识与技能1.了解人类对地球是球体形状的理解过程，会用地球的平均半径、赤道周长、表面积等数据描述地球的大小，知道地球仪是协助人们理解地球的模型；2.学会在地球仪上识别经线、纬线，能准确区分经纬线，理解经纬线的特点；3.掌握使用

2、地球仪和准确判读经度和纬度，初步理解经纬网。过程与方法1.通过了解人类理解地球形状的过程，感受前人勇于探索的精神。能用数字描述地球的大小。2.通过比较、分析、归纳等方法在地球仪上探究经纬线、经纬度的特点。3.能利用经纬网给任何地点定位。情感、态度和价值1.通过学习人类摸索地球的形状的漫长、艰苦的探索和实践，接受相关科学史的教育，培养热爱科学的品质；2.通过探究活动以及小组学习，初步养成善于与人交流、分享与协助的习惯。教学重点1用数字描述地球的大小。2了解经纬线、经纬度的定义，能够准确区分经纬线和经纬度。3 熟练使用经纬网确定某一地点的地理位置，了解经纬网定位在实际生活中的广泛用途。教学难点1.

3、用数字描述地球的大小，制作地球仪等。2.掌握经纬线、经纬度的特点、分布和变化规律，能够实行对比分析。教学方法讲授法、讨论法、探究法、演示法学法信息水平指导、自主学习指导、合作学习指导、探究学习指导学情分析本节课面对的是刚升入初中的12-13岁的学生，空间概念尚未形成，抽象思维较弱，为此，教学既不能过于追求进度、也不能片面施加难度，使课堂切实联系学生熟知的实例，利于学生思考。教学过程教学环节教师活动学生活动资源的应用于设计意图导课新授探究活动一：探梦天宫地球的形状探究活动二：寻梦天宫地球仪探究活动三：追梦天宫半球的划分探究活动四：圆梦天宫理解经纬网结语教师播放“天宫一号发射动画模拟短片”视频。老

4、师提问：我们感慨于天宫一号的顺利升天和巧妙对接的同时，同学们有没有注意到，天宫一号围绕着什么星体运动呢？你们能准确的说出这个星体的形状吗？过渡：今天我们通过宇航卫星等检测手段能够给地球拍照，甚至宇航员能亲眼俯视地球的形状，可人类对地球形状的理解却是漫长而曲折的。请同学们阅读教材p2-3图1.1，实行我们的第一步探梦天宫。练习题1，把图片按照准确的顺序排序。过渡：我们不满足于只知道地球的形状，我们还要知道地球的大小，让我们用三个数据来描述地球的大小。老师用图片和数据描述地球的大小。老师提问：航天工作者们无不有着聪慧的头脑和惊人的毅力，他们记忆力很棒，你能像他们一样强吗？给同学们一分钟的时间记住它

5、们!练习题2：完成p4活动题2的表格。过渡：同学们，太空站的工作人员平均年龄只有33岁，中国的航天事业要从孩子抓起，你有实力加入中国宇航学会少年班吗？发挥团队的力量共同完成下列任务就能入选！现在就实行我们的第二步，寻梦天宫。老师播放视频地球上重要的点和线。老师在学生填表格的过程中明确答案， 对学生回答不准确的地方，老师给予针对性讲解链接。过渡：航天事业不能光靠一时的热情而是长久的坚持，如同追梦一般把它当做毕生的事业，当遇到难题、遇到瓶颈时你会放弃吗？接下来咱们就开始追梦天宫，讲解半球的划分。老师讲解南北半球的划分。以赤道为界，赤道以北的地点位于北半球，赤道以南为南半球。纬度后有N，表示该点位于

6、北半球，纬度后有S，表示该点位于南半球。写出各点的纬度再判断半球。老师讲解东西半球的划分。大于20的西经和大于160的东经位于西半球，其余的在东半球，先写出各点的经度，再判断半球过渡：横纬竖经交织成网，这就是咱们最后一步圆梦天宫理解经纬网。老师播放经纬网动画示意片。练习题：写出A-F各点的地理坐标和所处的半球。老师：经纬网在现实生活中有很多的应用，比如能够用经纬网定位在航海、交通、航空、军事等，接下来咱们通过几个活动题来看看经纬网到底应用在哪里？地球是人们的唯一家园，这节课是我们理解地球的第一节课，我们用感性了解她的美丽，更要用赋予它理性的含义！学生观看视频，在老师的提示下看到蓝色的星球地球，

7、注意到中国航天领域的发展，产生浓烈的兴趣。学生回答：地球。学生回答：球体。学生自主阅读教材的图文信息，了解人类认识地球形状的过程。阿波罗17号拍摄的地球全貌，这是人们第一次看到地球的真实面貌。学生回答问题，在回答的过程中看图说出人类认识地球的每一个过程。学生边看边记忆。学生计算。学生观看视频，完成学案，看完视频小组讨论，得出结论。观看视频后学生完成表格学生回答：不会放弃。学生学习，并且在讲解后做练习题。学生学习，并且在讲解后做练习题。学生观看示意图，了解经纬网的概念。学生练习。学生在老师的指导下完成活动题。通过天宫一号视频，让学生产生仿佛在太空中翱翔的感觉，产生空间感，并刺激学生对地球形状是球

8、体的感官，激发学生的兴趣。在老师“准确说出”一词的提示下，学生顺利的把地球的形状说成球体，而不是常见的错误说法“圆形”，同学间互相纠错，生成正确答案。对于简单内容简单处理，提高学生的阅读水平和自学能力。在学生阅读过程中老师给予指导。培养学生的归纳和概括的能力，并让学生知道阅读的过程中要加强记忆。让学生记忆具体的数字，让学生感受科学要准确。同时锻炼学生的记忆力。让学生用熟悉的事物感受地球的大小。锻炼学生的注意力，带着问题思考和注意的能力。培养学生分析和归纳的能力和团结协作的精神。对症下药，哪不理解讲哪里，节省时间，提高效率。鼓励学生挑战难题。即讲即练，当堂消化知识。即讲即练，当堂消化知识。老师经

9、过多次讲解提炼出最容易记住和理解的方法。动画展示清晰、一目了然，有以上经纬线知识的铺垫，有利于完成此题。学生通过活动题来练习用经纬网定位，同时了解经纬网的用途。教研员点评第一章 第一节 地球和地球仪学案一、探梦天宫地球的形状和大小1.阅读教材p2-3图1.1，了解人类认识地球形状的过程。2.让我们用学校中熟悉的事物做比较，感受地球的大小。完成p4活动题2的表格。二、寻梦天宫地球仪纬线经线定义地球仪上，与地轴_并且环绕地球仪一周的圆圈。地球仪上连接_ 并和纬线垂直相交的弧线，也叫_线。特点线圈形状_，除_以外），每一条纬线都自成纬线圈。_，两条相对的经线组成经线圈。线圈间的相互关系所有的纬线圈都相互_。所有经线都相交于_。长度从_向_逐渐变短，_收缩成一点，_的纬线长度相等。全球每条经线的长度都_。指示方向 纬度经度标注起点赤道（0纬线）本初子午线（0经线）度数划分向南北各分作_度向东西各分作_度表示符号南纬_、北纬_东经_、西经