语文s版二年级下册教案

1、语文s版二年级下册教案 树真好是一首优美的散文诗。课文为我们展示了一幅树木与人类、与大自然和谐共处的美好画面。这首散文诗语言优美、通俗易懂，紧密联系生活，深深地感染着读者。一起看看语文s版二年级下册教案!欢迎查阅!#语文s版二年级下册教案1#树真好是一首优美的散文诗。课文为我们展示了一幅树木与人类、与大自然和谐共处的美好画面。这首散文诗语言优美、通俗易懂，紧密联系生活，深深地感染着读者。结合*教材特点和学生实际，我在教学设计上注重指导学生确定学习目标，以读为本，促进学生主动发展。初读时，我引导学生安排自己的学习，遇到不会的字词和读不通的句子寻求解决办法，然后自检交流，互动学习。再读理解、体验情

2、感时，我尊重学生的个性选择，让他们选择阅读的方法、内容及学习伙伴，充分调动了学生的学习兴趣，学生在主动参与、选择中个性得到张扬，有了自己独特的感受和体验。为了发展学生的语言，使他们所学知识得到拓展，在教学结束时，我引导学生结合课前收集到的信息，联系生活实际及自己的理解，说说：树还有哪些作用?能给你带来哪些快乐?并且仿照文中的句式编写一节散文诗。学生的思想很活跃，编出了一节节生动、活泼的诗句。通过对本课的学习，学生不仅感受到优美的语言，而且感受到大自然的美好、世界的美妙，同时意识到人与自然和谐相处的重要性，增强了环保意识!#语文s版二年级下册教案2#一、学习目标1、学会8个字，会认5个字，认识多

3、音字“漂”。2、正确、流利地朗读课文。3、通过课文的学习，初步了解树木种子的传播方式，激发学生观察自然、了解自然、勇于探究大自然奥秘的兴趣。二、教学重难点1、学会8个字，会认5个字，认识多音字“漂”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文。了解种子的传播方式。三、 教学时数两课时四、教具准备课件、 生字卡片 、图片五、教学过程第一课时教学目标：激趣导入，初读全文，了解感知课文内容，学习课文14自然段。认读生字字音，学写生字。一、 谈话导入，板书课题1、出示课件，谈话导入2、板书课题，指名读，齐读二、初读课文，认识生字1、学生自由读课文，教师巡视。2、认识田字格的生字和词语3、认识双横线上

4、的生字词，并相机理解有关词语。4、游戏走迷宫5、读带有生字词的句子三、再读课文，学习课文14自然段1、学生自由读，教师提出要求2、 学习14自然段。思考：大树为什么不快乐?他看到了谁?想到了什么?指名回答，相机贴图和词卡。师生合作读2、3自然段。3、 学习第4自然段(1) 读句子。理解自由(2) 比较句子，指导朗读(3) 齐读第四自然段4、配乐读1-4自然段四、识记生字，指导书写1、出示生字，指名认读2、识记生字，重点识记鹿字3、教师范写，学生描红附板书：大树的孩子大树图小鸟图(飞来飞去 )风和河水图 (自由)小鹿图( 跑来跑去)#语文s版二年级下册教案3#教学目标1、学会“流、砍、老”3个生

5、字，并能正确书写。2、正确、流利地朗读课文。3、通过课文的学习，初步了解树木种子的传播方式，激发学生观察自然、了解植物、探究植物奥秘的兴趣。教学重难点1、 指导学生正确书写“流”字。2、 引导学生通过读文体会大树“伤心高兴自豪”的情感历程，并了解树木种子的传播方式。3、 引导学生进行创造性的想象，填补童话空白。教学准备cai、图片、词卡教学过程一、 动情描述，复习导入1、 师：同学们，你们还记得我吗?(cai：大树)我呀，就是住在河边的那棵大树。(板书：大树)大树上的生字宝宝你们还记得吗?2、 师：这棵大树每天看着跑来跑去的小鹿，飞来飞去的鸟儿，自由自在的风和河水，十分羡慕它们。大树心里十分难

6、过。在它伤心难过的时候，谁来帮助它了，你们想知道吗?请翻开书p130，自由朗读课文的第5-8自然段。二、 走进童话，尽情体验(一) 角色体验 自主阅读第5-8段1、师：你们知道谁来帮助大树了。(指名学生回答，教师相机板贴小鹿、鸟儿、风、河水的图片。)2、师：小鹿、鸟儿、风和河水你喜欢谁，就找到那个自然段读一读，想想他们是怎么说、怎么做的。3、师：当大树伤心难过的时候，一只小鹿跑过来了。(cai：小鹿)大树正伤心呢，谁愿意做这只小鹿来安慰安慰它吧!(cai：“大树大树，你不要伤心”。) (指名读读这句话，比比谁会安慰大树)师：小鹿这样安慰大树，心里一定有了帮助大树的好办法，快说来听听。(学生回答

7、，板书“带”)师：猜猜小鹿会把大树的种子带向那些地方?小鹿把大树的种子带到了祖国的四面八方，这下可帮了大树的大忙了，让我们拿起书一起读读第5自然段吧4、过了不久，一只可爱的鸟儿飞过来，它也来帮助大树了。你们都来做做小鸟，帮帮大树，请齐读第6自然段。谁来说说，鸟儿是怎样帮助大树的?(学生回答，教师板书“叼”)老师与学生合作读第6自然段教师引读：鸟儿对大树说什么?学生接读鸟儿是怎么做的? 学生接读5、师：小鹿和小鸟是大树的好朋友，在大树伤心的时候，它们都来帮助它，除了它们听听，这时候谁来了?(风声)学生回答，指名读词“飒飒飒” 再听听，还有谁来了?(河水声)学生回答，指名读词“哗哗哗” 风和河水也

8、赶来帮助大树了。女同学做风，男同学做河水，自己试着读读。(cai：“不要伤心，不要伤心”。)男女生比赛读第7、8段，想想风和河水怎么帮助大树的?师：是啊，风吹过来带走了大树的种子(板书“吹”)，河水流过来也带走了大树的种子(板书“留”)他们真有办法，把我的种子带到我去不了的地方。我们一起读读第7、8自然段。(二)活动体验，学习课文912自然段1、师：很多很多年过去了，大树变得很老很老。一天，有一个人砍下这棵大树，把它做成一条船，然后他们一起去旅行。大树的愿望终于实现了，它自由了!看，大树沿着河尽情漂游!你们也一定替我高兴，大家读读这句话。(cai：“现在，大树，不，用大树做成的船，沿着河尽情地

9、漂游。”)(指名读，一起读)2、师：大树顺流而下，不停地看着。大树看到了什么景色?(cai：哎呀!我看到了_，看到了_，还看到了_)你们猜猜，我还会看到什么没见过的景色呢?(指名说)原来世界不仅仅是一片小小的树林，它真大呀!(cai：“啊，世界是多么大呀!”)女生读，男生读，全班齐读11段3、师读句子(cai：河两岸，是一片片茂密的树林。大树看到了，那就是很久很久以前，被风，被河水，被小动物们带到远方去的它的孩子们。)师：不对呀，我的孩子可是一颗颗小小的种子呀，怎么会是这些大树呢?你能告诉我吗?(板书：的孩子)师：大树的孩子都是被谁带来的?(读12段)4、许多年过去了，再次看到大树妈妈，你们心

10、中一定有许多话想对妈妈说，谁来说说?看到多年未见的孩子，听到孩子们发自内心的话语，大树妈妈此时的心情是怎样的?5、总结全文伤心的大树在大家真诚的帮助下，从此不再伤心。当它做成一条船后，看到美丽的世界，大树感到快乐极了!当看到孩子们在大地的角落茁壮成长，并为人们的生活增添绿色的生机，大树感到由衷的幸福和自豪。三、识记生字，指导写字1、出示“流、砍、老”三个字，学生认读。2、怎样才能记住这3个生字宝宝的样子呢?大家说一说3、教师范写“流”并讲解书写要点 “左窄右宽”4、学生练写(强调书写姿势，写完后互相评一评)四、课外延伸，拓展知识1、同学们，你们知道吗?在我们身边，还有许多植物妈妈正用各种办法把它们的孩子送到四面八方去呢!我们一起去看看吧!(cai播放植物传播种子的录像)2、小结：同学们，大自然的奥秘无穷无尽，只要我们留心观察，我们会发现更多的奥秘，并从中享受到无尽的乐趣。语文s