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文档简介
1、本班学生学情分析报告学生是学习的主体,教师只有全面了解学生,关注学生的需求,才能在教学上做到有的放矢,游刃有余。以下是我对高二年级月考考试后的一次数学学情分析:一、班级情况分析本班共有 77 名学生,男女生人数分别是 35 名,44 名,学生有一部分是城镇的,一部分是农村的, 父母基本上在学习上帮不了孩子, 所有的希望都寄托到老师身上, 这对教学工作有一定的影响。另外,一部分学生本身自制力差, 学习习惯不好,学习兴趣不浓,这也对老师的教学管理增加了困难。学生层次明显,两极分化严重。二、学生情况分析1、学习兴趣与基础经过一段时间的观察, 我发现班上有一大半学生对数学学习没有兴趣, 问其原因, 大
2、部分都说数学太难,学不懂,老师讲的都不明白,基础太弱,导致课堂上无所事事。这样越来越对数学没有兴趣。2、学习习惯少部分学生有主动学习的行为, 比较喜欢上数学课, 学习热情也很高, 和老师讲常交流。但仍有大部分学生学习懒散、学习习惯差,粗心大意、书写不认真,不愿思考问题,上课开小差,依赖老师讲解,依赖同学的帮助,作业抄袭等等不良现象。3、学习成绩由于两级分化严重 ,导致成绩差异明显,高分很高,低分太低,相差近 100 分。有的学生很多初中的知识都不会, 甚至在计算上都经常出现错误, 从卷面上分析, 一部分学生主要是粗心造成的。三、教师的应对措施1、抓学习习惯。 帮助学生培养良好的学习习惯和学习方
3、法。 让学生先认识数学的重要性,数学会提高大家对问题思维能力, 分析判断能力, 解决问题的能力。 再教学生怎样学习数学,一次慢慢提高数学学习能力。激发学习兴趣,养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中,注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。2、加强基础知识教学。了解到学生目前的学习情况,大部分学生对初中的相关知识掌握不好, 利用自习课或课余时间为他们补充初中知识的盲点, 加强基础知识。 同时在上课的时候,以基础简单题目为主,争取让大部分学生在课堂上有所收获。3、加强合作学习。对于班级出现的两极分化情况,发动成绩好的学生带动基础薄弱的学生,促使大家共同进步。4、注重情感交流。在教学的同时,多了解学生的兴趣,投其所好,培养感情,让学生先喜欢你这位老师, 才能喜欢你这门课程。 古人云 “亲其师, 信其道 ”;也有人说, 一个好老师,成就孩子的一生。5、分层教学、因材施教。主要方法是对作业也要分层次布置,基础不同,要求不
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