2021年小学班级管理的尝试

1、小学班级管理的尝试 关于小学班级管理的尝试 在开展班级管理工作的过程中，班主任要坚持“以人为本”的教育理念，尊重学生的主体地位。建设班级文化是营造良好学习氛围的基础，所以我们要注重班级文化建设。 班主任是班级的 _核心，是班级这个 _行进的指向标，所以班主任在班级管理中占据着至关重要的位置。本文结合多年小学班主任工作实践，在此提出几点班级管理的认识和看法。 小学;班级管理;研究 在当前小学班主任工作中，如何高效开展班级管理工作是我们每一位班主任都在探寻的问题。以下是本文对班主任管理工作措施进行的几点尝试，以期能够对小学班级管理工作有所借鉴。 随着教育观念的改变，学生的主体地位越来越突出，学生已

2、逐渐成为了课堂真正的主人。所以，在开展班级管理工作的过程中，班主任要坚持“以人为本”的教育理念，尊重学生的主体地位，加强人性化管理，满足学生身心成长的需要，促进学生全面发展。同时，我们要弱化应试教育，大力推行素质教育，特别是在评比过程中，我们不仅要看学生的考试成绩，同时还要 _学生的进步程度和努力程度，成绩的好固然重要，但那并不是我们素质教育的宗旨，所以 _学生本人的发展才是我们教育的追求。另外，评比的方式一定要委婉，切忌伤害学生的自尊心，多鼓励，少批评，让学生看到自己身上的闪光点，增强学生成就感和自信心，激发学生求知的欲望和动力，积极主动地配合班主任工作。反之，如果言语恶劣，不但起不到预期的

3、效果，反而还会触发学生逆反心理，产生抵触情绪，让学生排斥班主任，甚至排斥学习。所以，当学生犯错误的时候，我们要给学生申辩的机会，听一听事情发生的经过以及学生犯错误的原因，然后引导学生按照正确方向改进，让学生形成正确的价值观和人生态度，促进学生身心健康发展。 小学生活泼好动，再加上现在的孩子大部分都是独生子女，受到家长过多的宠爱，导致他们任性骄纵的性格，所以很多孩子在班级中总是表现出“各自为政”的现象，针对这一问题，班主任老师首先要组建一支具有较强战斗力的班级干部团队。经过一段时间的观察后，可以鼓励学生通过 _竞选的方式选出自己心目中优秀的班干部。当组建班干 _伍之后，首先要给予学生充分的信任，

4、并明确他们的管理任务;然后再告诉班干部:“你们现在是班里的干部，你们的一举一动都影响了其他同学，所以你们一定要以身作则，只有你们自己做好了，同学们才能信任你们、喜欢你们、支持你们。”在每周一次的班会上，教师可以让每一位班干部都汇报一下自己本周的工作情况，同时汇报自己下一周的工作计划。此时教师要告诉全班学生:“班干部就是我们班级中的小老师，他们所布置的任务就是老师布置的任务，所以你们一定要认真完成，而且要做好。”久而久之，这些学生就会成为班级中的核心力量，能够帮助班主任做好班级管理工作，分担班主任的工作压力，同时也能锻炼学生的管理能力和 _能力，有助于形成学生全面发展的人格品质。其次，可以将班级

5、管理工作划分得非常细致，让班级中更多的学生参与到班级管理工作中来，让更多的学生获得锻炼。例如，在升 _、清明扫墓、运动会等大型学校活动中，教师可以鼓励学生:“你们一定要遵守学校的规章制度，因为你们不但代表了你们自己，而且代表了我们整个班级，你们表现的好，才能为班级增光添彩。”通过教师的语言激励，学生的 _荣誉感倍增，他们会自觉遵守学校纪律，并在活动中有突出表现，从而形成更好的行为习惯。 班级文化是一个班级凝聚力的基础，在班级发展过程中会生产许多的精神元素和物质元素，这些元素的总和我们称之为软文化和硬文化，而软文化和硬文化的总和就是班级文化，包括班级的盆花、图书角、黑板、桌凳、卫生以及教室的布置

6、。建设班级文化是营造良好学习氛围的基础，所以我们要注重班级文化建设，通过班级文化来影响学生的行为，比如教育学生不要随便扔垃圾，如果我们能够让学生不好意思乱扔垃圾的效果绝对比制止学生乱扔垃圾效果要好得多。所以说，班级文化还是提升学生文化素质的最佳途径，因为智慧不是别人管出来的，更是教出来的，所以我们可以通过开展丰富的文化活动为学生提供锻炼的机会和展示自我的舞台，促进学生德智体美全面发展。另外，班级文化也是增强学生归属感和班级凝聚力的重要途径，学生之间相互团结，互帮互助，那我们的班级才会更加团结，学生人际交往的圈子才会更大、更广，所以我们要注重班级文化的建设，引导学生互帮互助，增强班级凝聚力和学生的归属感。 总之，班主任管理工作是一门艺术，需要班主任不断探究、不断学习、不断钻研， _学生的个体差异性，塑造学生的理想人格。同时，班主任也要努力提高自身的专业素养，成为学生良好的榜样，注重激发学生的积极性与主动性，提高学生的社会责任感，把班级学生培养成