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1、不懂就问课文教案 【篇一:不懂就问教学设计 -教学教案】不懂就问教学设计之二北京航空航天大学附属小学 王艳梅第 1 课时一、 教学目标:1、 初读课文,理解课文内容。2、 运用已掌握的识字方法认字 17 个。3、 指导学生书写生字 “孙、私 ”。4、 继续培养学生搜集资料的习惯,树立主动学习的意识。二、 教学重难点:重点: 1、读课文,理解课文内容。2、认字 17 个。难点: 1、引导学生运用识字方法自主识字。2、写字 “孙、私 ”。三、 教学准备:孙中山的资料、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。四、教学过程:(一)导入。这节课老师和同学们一起学习一篇课文,讲的是孙中山先生小时候的故事,课文的

2、题目是: “不懂就问 ”。指名读课题( 2 人)。全班一起读课题。(二)初步学习课文。1、谁预习这篇课文了?你是怎么预习的?( 3 人说)2、这篇课文同学们都预习过了,现在请大家放开声音读一遍课文,读完之后,想一想有没有不懂的问题。3、 不懂的问题提出来。主要板书和解决以下几个问题:(1)“照例 ”是什么意思?(2)孙中山是个名人吗?(3)“先生 ”是谁?(4)“戒尺 ”是什么?(5)什么是 “私塾 ”?(6)为什么孙中山问问题要壮着胆子?(7)为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了?)同学们有这么多问题,下面我们一起来学习这篇课文,争取把这些问题都弄明白。4、 这篇课文共有几个自然段?(7 个自

3、然段)5、这个小故事说的是孙中山小时候的事,谁在课前查找资料了,能给大家讲一讲孙中山。(学生自由介绍资料,以小组形式介绍、自己向全班介绍。)老师补充介绍资料。附:资料孙中山生平简介孙中山先生幼名帝象,学名文,字德明,号日新,后改号逸仙,旅居日本时曾化名中山樵, “中山 ”因而得名。 1866 年 11 月 12 日孙中山出生于翠亨村一个普通的农民家庭, 10 岁入村塾读书, 12 岁到檀香山读书, 17 岁时回国。1894 年创立兴中会。 1912 年元旦,孙中山在南京就任中华民国临时大总统,创立了中国历史上第一个共和政体。 1925 年 3 月 12日,因肝癌不治,逝世于北京。孙中山图片在孙

4、中山小的时候是没有学校的,想上学就要到私塾,私塾是那个时候由教师自己设立的教学处所,一般只有一个教师,采用个别教学,没有教材,也没有学习的年限。那个时候称呼老师为 “先生 ”。先生教什么,学生就学什么,一切都得听老师的,学生不许多问。6、了解了这些事情,同学们小组合作再来读一遍课文,看看是不是能读懂一些了。 小组合作读课文。7、同学们课前提的问题小组一起讨论一下,争取在小组里解决。各小组开始讨论、交流。全班交流,解决小组内没有解决的问题。8、请同学们拿好书,认真读一遍课文。(三)学生字。1、 大家课文学的真好,老师奖励同学们玩个小游戏:生字对对碰。要想做好这个游戏我们先来认认生字,这些生字,如

5、果你认识就大声读出来。2、 请你一边摆生字卡片一边读。3、 下面我们开始做游戏吧!老师说字,学生找,老师说: “对对碰 ”,学生同桌对卡片。 “诵”“思”(说一说你有什么好方法记这个字)“糊涂 ”“吓”(组词) “鸦雀无声 ”“拿”(说记字方法)4、 一边读一边收生字卡片。5、 有几个字娃娃特别淘气,刚才跑出去玩,现在又回来了,谁愿意当小老师教一教大家。( “私、段、晃、既、养 ”)小组内商量怎样记字。全班交流。(四)写字。1、课文中有一些字是要求同学们会写的。老师一边摆生字卡片大家一边读。2、这节课我们先来学习 “孙、私 ”这两个字。让学生分析字的结构,怎样写好看。认真观察田字格,每个字的部

6、件应从哪起笔,到哪收笔。3、 练习写字。4、反馈写的情况,再写一个。5、小结。学完这篇课文你还有什么不明白的?作业: 1、朗读课文 3 遍,思考:学习时遇到不懂的问题应该怎样做?2、读认字表,组词。3、写生字。五、板书设计:略第 2 课时一、教学目标:1、 朗读课文,深入理解课文内容。2、 巩固识字 17 个。积累词语。3、 指导学生书写 “诵、思 ”等 7 个生字。4、 继续培养学生不懂就问的好习惯。二、教学重难点:重点: 1、朗读课文,理解课文内容。2、写字 7 个。难点: 1、书写习惯的培养。2、积累词语。三、教学准备:生字卡片、书、本、词典。四、教学过程:(一)导入。这节课我们继续学习

7、 “不懂就问 ”这篇课文。板书课题。全班一起读课题。(二)朗读课文。1、 谁愿意读这篇课文?(请 7 个同学每人读一个自然段。)其他同学认真听他们读的怎么样?一会儿来评一评。2、读完之后评议。先说一说谁读的好,什么地方读的好?再提出自己的意见。3、出示: “先生讲得很仔细,大家听得很认真。从此,孙中山一有不懂的事情,就主动地问,养成了良好的学习习惯。 ”谁来说说你从这段话中读懂了什么?孙中山养成了什么好习惯?你在学习时遇到不懂的问题时是怎样做的?学生思考、讨论、回答。4、你对这篇课文哪几个自然段比较喜欢或者有感想就读这几个自然段?学生自由读课文。小组合作读课文。5、课文中有一个词 “一字不错

8、”照这个样子也写几个 “一( )不( )”的词。允许学生查词典。(三)巩固生字、写生字。1、出示生字卡片认字组词。2、这节课要求同学们会写的生字有 ? ,老师一边摆生字卡片大家一边读。3、让学生分析字的结构,怎样写好看。认真观察田字格,每个字的部件应从哪起笔,到哪收笔。4、 练习写字。5、反馈写的情况,再写一个。6、小结。作业: 1、朗读课文。2、读认字表,组词。3、写生字。【篇二:北师大版二年级语文下册不懂就问教案】不懂就问第一课时教学目标:1.知识目标:(1)运用已掌握的识字方法认字 13 个。(2)初读课文,理解课文内容。2.技能目标:指导学生书写生字 “孙、私 ”。3.情感目标:继续培

9、养学生搜集资料的习惯,树立主动学习的意识。教学重难点:重点:1.读课文,理解课文内容。2.认字 13 个。难点:1.引导学生运用识字方法自主识字。2.写字 “教、室 ”。教学准备:孙中山的资料、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。教学过程:(一)导入这节课老师和同学们一起学习一篇课文,讲的是孙中山先生小时候的故事, 课文的题目是: “不懂就问 ”。指名读课题( 2 人)。全班一起读课题。(二)初步学习课文1.谁预习这篇课文了?你是怎么预习的?( 3 人说)2.这篇课文同学们都预习过了,现在请大家放开声音读一遍课文,读完之后, 想一想有没有不懂的问题。3.不懂的问题提出来。主要板书和解决以下几个问

10、题:(1)“照例 ”是什么意思?(2)孙中山是个名人吗?(3)“先生 ”是谁?(4)“戒尺 ”是什么?(5)什么是 “私塾 ”?(6)为什么孙中山问问题要壮着胆子?(7)为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了?同学们有这么多问题,下面我们一起来学习这篇课文,争取把这些问题都 弄明白。4.这篇课文共有几个自然段?(7 个自然段)5.这个小故事说的是孙中山小时候的事,谁在课前查找资料了,能给大家讲 一讲孙中山。(学生自由介绍资料,以小组形式介绍、自己向全班介绍。)老师补充介绍资料。附:资料孙中山生平简介孙中山先生幼名帝象,学名文,字德明,号日新,后改号逸仙,旅居日本 时曾化名中山樵, “中山 ”因而得

11、名。 1866 年 11 月 12 日孙中山出生于翠亨 村一个普通的农民家庭, 10 岁入村塾读书, 12 岁到檀香山读书, 17 岁时回国。 1894 年创立兴中会。 1912 年元旦,孙中山在南京就任中华民国临时大总统, 创立了中国历史上第一个共和政体。 1925 年 3 月 12 日,因肝癌不治,逝世于 北京。孙中山图片在孙中山小的时候是没有学校的,想上学就要到私塾,私塾是那个时候由 教师自己设立的教学处所,一般只有一个教师,采用个别教学,没有教材,也 没有学习的年限。那个时候称呼老师为 “先生 ”。先生教什么,学生就学什么,一切都得听老师的,学生不许多问。6.了解了这些事情,同学们小组

12、合作再来读一遍课文,看看是不是能读懂一 些了。小组合作读课文。7.同学们课前提的问题小组一起讨论一下,争取在小组里解决。各小组开始讨论、交流。全班交流,解决小组内没有解决的问题。8.请同学们拿好书,认真读一遍课文。(三)学生字1.大家课文学的真好,老师奖励同学们玩个小游戏:生字对对碰。要想做好 这个游戏我们先来认认生字,这些生字,如果你认识就大声读出来。2.请你一边摆生字卡片一边读。3.下面我们开始做游戏吧!老师说字,学生找,老师说: “对对碰 ”,学生 同桌对卡片。 “诵 ”、 “思 ”(说一说你有什么好方法记这个字)、“糊涂 ”、 “吓 ”、(组词)、 “鸦雀无声 ”、“拿”(说记字方法)

13、。4.一边读一边收生字卡片。5.有几个字娃娃特别淘气,刚才跑出去玩,现在又回来了,谁愿意当小老师 教一教大家。( “私、段、晃、既、养 ”)小组内商量怎样记字。全班交流。(四)写字1.课文中有一些字是要求同学们会写的。老师一边摆生字卡片大家一边读。2.这节课我们先来学习 “教、室 ”这两个字。让学生分析字的结构,怎样写好看。认真观察田字格,每个字的部件应从哪起笔,到哪收笔。3.练习写字。4.反馈写的情况,再写一个。(五) .小结学完这篇课文你还有什么不明白的?(六)布置作业1.朗读课文 3 遍,思考:学习时遇到不懂的问题应该怎样做?2.读认字表,组词。3.写生字。教学反思:第二课时教学目标:1

14、.知识目标(1)朗读课文,深入理解课文内容。(2)巩固识字 13 个,积累词语。【篇三:不懂就问 教学案例】不懂就问教学案例沪新小学陈桂英一、教学背景:不懂就要问是一篇略读课文,讲的是孙中山小时候在私塾里读书,为了弄懂书里的意思,大胆地向先生提出问题的事。课文赞扬了孙中山勤学好问的品质。本文的学习重点是了解孙中山小时候是怎样勤学好问的。课文的学习难点是理解 “学问学问,不懂就要问 ”的意思。首先,教学时要激发兴趣,让学生自己多读。要把阅读提示中关于孙中山生平的介绍和提出的两个问题联系起来,让学生读一读,想一想。引导学生读课文时提出问题,并试着自己解决问题。其次,为了提高学生的阅读兴趣,可采取分

15、角色朗读的方式读课文,在朗读课文的过程中要注意问句、感叹句,根据句子所表达的意思读出不同的语气。另外,本单元的训练要点是 “读课文,边读边想 ”,在教学时,让学生带着问题读课文,通过解决 “为什么孙中山明知道要挨打,还要向老师提问? ”这个问题,使学生知道孙中山从小就勤学好问,懂得认真读书、不懂就问是我们应该具备的学习习惯。二、教学过程与片断:(一)、谈话揭题,导入新课。1、师:同学们,你们知道以前的孩子在哪里读书,怎样读书的吗 ?交流,出示(媒体 1),课文第二小节:以前,小孩子大多在私塾上课。那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。书里

16、的意思,先生从来不说。指名读,说说,你知道了什么?出示(媒体 2)了解 “私塾 ”学习 “诵”2、师:确实在私塾里,先生指挥让学生跟着念书、背书,把学生当作接受知识的容器。我们今天要学的课文就是讲孙中山小时候在私塾读书的故事。 出示(媒体 3)介绍 孙中山3、出示课题(媒体 4) 39 不懂就问指名读,学习 “懂”,齐读。(二)、初读课文,学习生字。 1、那么孙中山究竟哪里不懂,提出了怎样的问题?请同学们打开书,轻轻地读读课文,出示(媒体 5 ) 要求:读准字音,认清自形,把 课文读通顺。 思考:孙中山哪里不懂,提出了怎样的问题?2、出示(媒体 6)词语值得厉声详细段落胆子一字不漏糊里糊涂背诵

17、摇头晃脑鸦雀无声挨打既然指名小老师领读,齐读。学习生字:段 :书空左半部分厉 :你要提醒大家什么?比较 “历”3、指名分节读课文,思考刚才的问题。(三)、再读课文,体会人物品质。1、孙中山有什么不懂,他提了什么问题?交流,(出示媒体 7)于是,他壮着胆子站起来,问: “先生,您刚才让我们背的这段课文是什么意思?请您为我们讲讲吧! ”指导读,学生质疑,或老师提问:孙中山为什么要壮着胆子问?齐读。2、当孙中山提出问题后,同学们和老师的反应怎么样? 出示(媒体 8)课文 38,用直线画出同学们的反应,用曲线划出老师的反应。 指名交流同学的反应,出示媒体 9这一问,把正在 念书的同学们吓呆了,课堂里霎

18、时。 质疑,或老师提问:同学们为什么会吓呆了?(他们会想什么?)“鸦雀无声 ”是什么意思,非常安静还可以怎么说?交流老师的反应,媒体 9 课文 39 节理解“厉声”分角色读 57,师读 8师:老师的态度前后有什么变化,为什么会不一样 ? 3、师小结:正因为孙中山的勤学好问,是先生转变了态度,让我们一起来读读 38 节, 再体会一下当时的情景。4、后来,有个同学问孙中山: “你向先生提问题,不怕挨打吗? ”出示媒体 10 :课文 910他是怎么回答的?出示媒体 11:学问学问,不懂就要问。为了弄清道理,就是挨打也值得。 指导读句子,思考:为什么孙中山明知道要挨打,还要向老师提问? (学习认真,学了就要弄明白,勤学好问)5、小结:孙中山勤学好问,敢冒被老师打的危险;沈括勤学好问,为解谜团亲自上山观察;像他们这样的人还有很多。出示媒体 12:名人勤学苦练的小故事三、教学反思:本单元的重点训练项目是:读课文,边读边思。本课是本单元的第五篇课文。在本课阅读教学时,我以此训练点为重点,让学生带着问题读课文,通过阅读、思考,使学生解决问题,理解课文。教学时,教师提出了问题,学生有了明确的学习目标(边读课文边思考:为什么孙中山明知会挨打,还要向老师提问题),学生就很快地进入了自主学习中,他们各自独立地边读、边想、边划,动眼、动手、动脑。在学生自读时,教师应通过巡视,对学生的学习情况做到心中有

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