人教版五年级品德与社会下册《一单元　成长的快乐与烦恼1　生活中的快乐》教案_9

1、生活中的快乐教学设计教材分析生活中的快乐是五年级下册第一单元的第一课，本课主要是让学生理解什么是快乐，感受生活中的快乐，并指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。学生只有真正地感悟到快乐的真谛，他们才有可能以积极乐观的态度面对生活，才有可能学会正确地对待生活中的快乐与烦恼，才会让挫折与失败成为他们人生的财富与进步的阶梯。这样，才有可能让本单元的主题“成长的快乐与烦恼”得以凸显和突破。因此本课在全册书都有着十分重要的地位和作用。教学目标：1、知识目标：理解什么是快乐，感受生活中的快乐。2、情感目标：善于发现生活中的快乐，并懂得珍惜生活。3、能力目标：能领悟到“快乐他人也快乐了自己”的快乐真谛。教学

2、重点：懂得快乐存在于生活中的每一个角落。教学难点：知道哪些快乐是最珍贵、最持久的。教具准备：多媒体课件、视频。教学过程：一、课前互动，定位快乐基调。1、 猜一猜。老师准备好一张表情图，请学生猜一猜。并说出它代表的含义。2、 引入课题：那么，今天我们就带着快乐的心情来寻找“生活中的快乐”吧。【设计意图：通过游戏引入快乐，为后面的学习打下基础。】 二、体验快乐，激发快乐细胞。【活动一】：玩游戏，懂快乐。 1、 游戏规则：从第一组的第一个同学以开火车的形式，按从小到大的顺序依次出一个奇数，每个同学所报的奇数不能重复，不能遗漏，如果出现重复、遗漏或报错数的同学，就得上来给大家表演一个自己喜欢的节目。这

3、个节目只要是你喜欢的都可以来表演。如果你爱唱歌，就为大家唱一首你喜欢的歌；如果你会讲笑话，就挑一个最经典的跟大家一起分享；如果你对古诗感兴趣，就为大家朗诵一首你喜欢的古诗.（ 找出表演过节目的和欣赏节目的孩子分别谈感受。） 2、小结：无论你是否表演过节目，都能领悟游戏开始的紧张和游戏结束后的快乐。表演过节目的同学能通过展示自己的能力给别人带去快乐，而没有表演节目的同学也能从别人的表演中体会到快乐，快乐真是无处不在。 【设计意图：通过游戏，让学生体验快乐，感受到快乐无处不在。】 三、寻找快乐、感受快乐生活。 【活动二】：找快乐，分享快乐 1、今天，我为大家带来了几个快乐的场景，让我们一起来看看。

4、【播放课件：感受快乐】 2、他们有属于他们的快乐，我们也有属于我们的快乐，总之，我们每个人都有自己的快乐。 3、请学生拿出课前准备的“快乐大寻找”，把你从生活中找到的快乐晒出来在小组内与同学分享一下，并向同拌展示一些快乐的照片或画面。 4、一份快乐两个人分享，就变成了两份快乐。一份快乐分享给大家 ，就让更多的人得到快乐，下面谁愿意当快乐天使，给大家分享自己的快乐。（随着快乐的音乐播放展现学生在学校家庭等方面的快乐的画面。如：欢乐的笑脸，庆祝生日，春游照片，运动会比赛.）5、小秸：通过刚才的“快乐大寻找”活动，我们发现，快乐在哪儿呢？（快乐就在我们身边。）对，快乐在生活中，我们都享受过！它就在你

5、的身边，我的身边，大家的身边！ 【设计意图：让学生通过交流，相互了解生活中什么事是快乐的，使学生知道快乐就渗透在生活的点点滴滴中。】四、创造快乐，延续幸福生活。【活动三】做对比，创造快乐1、过渡：虽然快乐无处不在，但是，在我们的身边也有很多与快乐不协调的音符，接下来请大家 来看一组图片。（课件播放：一组组贫困山区儿童的生活画面或自然灾害的苦难画面，辅以忧伤的旋律）2、面对这些镜头，我想让同学们思索一个问题：我们要好何做，才能让自己，让家人，让他人获得更多的快乐呢？3、学生交流汇报。”要努力，争取更大的进步，让自己，家人和老师更快乐；要多帮助人，让别人快乐，自己也快乐“. 小结：当我们做了对他人

6、和社会有益的事情时，我们就给了他人献了一份爱心，给了别人一种希望.同时，我们自己也获得了持久的快乐。 【设计意图：让学生通过思考、交流明白让别人快乐，自己也快乐】 五、提升快乐，走向未来生活。【活动四】写心语，提升快乐 1、同学们，你知道什么是快乐了吗？请你在爱心卡片上写出你认为的快乐。 2、老师收集部分同学的快乐心语，贴在心愿树上。 【设计意图：写“快乐心语”的目的在于，让学生能在今后的学习生活中，时常想起今天的这份“快乐”，记住这份快乐的延续。】6、 放飞歌声，传递快乐. 1、同学们，在这节课中，你体会到快乐了吗？请你跟随快乐的节拍传递出你的快乐！（课件播放幸福拍手歌）让学生在歌声中放飞自己的快乐，用快乐去感染身边的每一个人。2 、总结：亲爱的同学们，短短的40分钟就要这样快乐的溜走了。我想：在今后的日子里，无论是你，还是我，都要带着这份快乐的心情去寻找、去传导属于我们的快乐生活，让这个世界因我们的快乐而更加精彩！ 板书设计： 生活中的快乐 体验快乐 寻找快乐 分享快