人教版八年级语文上册《六单元阅读29. 湖心亭看雪》研讨课件_27

1、学习目标,1、阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。 2、积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。 3、体味文章写作手法及语言风格，把握作者的思想感情。,赏析张岱自题小像,“功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用？”,（提问你觉得这个人对自己的评价是什么？）,检查重点字音,岱 崇 祯 更定 毳衣 雾 凇 沆 砀 长堤 一芥 铺毡,di,chng zhn,gng,cu,sng hng dng,ji,zhn,d,1、我能读准下列字的字音,读准节奏：,2、我能读准下列句子的停顿,A. 湖中人鸟声俱绝 B. 天与云与山与水 C. 一童子烧酒炉正沸,理解文意,1

2、、朗读课文，整体把握课文内容。反复朗读，力求成诵。,2、解释下列词句，口头翻译全文。,是日更定 拥毳衣炉火 雾凇沆砀 上下一白 烧酒炉正沸 焉得更有此人 强饮三大白 客此,品读课文,1.指名学生朗诵全文，说说他读的如何？（师生简评） 2.女生读，明确要求：找出短文中作者犯下的一个颇为严重的前后矛盾的错误。 3.全班齐读，明确要求：找出文中一个能形象概括张岱形象的词语。,赏析课文：,“痴”用通俗的话怎么说？自由朗读，讨论，找出张岱哪些地方表现出了特别的痴。,a. 傻，无知：人说梦。钝。愚。白。 b. 精神失常，疯癫：发。癫。 c. 入迷，极度迷恋：心。情。 d. 谦辞，白白地：长（zhng ）,

3、“痴”，是疯癫。这种疯癫，张岱的“痴”体现在哪里？用原文句子回答。,（1）“痴行”,（“是日更定”，“独往湖心亭”，是“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的时候去的） 这样的天气我们在家干什么？可是他却在天寒地冻的天气里凌晨时分跑到湖上去看雪，痴人“痴行”，真是“怪异”啊。,（2）“痴景”,（“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”） (提示：你从这句话中读出了什么来？同时我们看到湖心亭由这样的美景？),1、给人一种苍茫的景象。,2、用白庙的手法展现突出了景物的特点，表现了一种悠远脱俗的情味。,白描手法,白描是一种描写的方法。原是中国画的

4、一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。文中的白描抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括，表现出悠远脱俗的情味。,（3）“痴心”,齐读：到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”

5、拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。,1、“此人”是哪种人？用文言文说说看。 2、如果张岱要回答，用文言文如何回答？ 3、从这段奇遇中我们能看出张岱追求一种什么样的人生？,因为他是一个追求一种超凡脱俗，雅情雅致的人 痴迷于天人合一的山水之乐， 痴迷于世俗之外的雅情雅致。,（4）痴“情”,看到这样美好的景物，遇到这样的人，同学们思考一下，文中的题目为何不“湖心亭赏雪”而用“湖心亭看雪”呢？,张岱（15971679），字宗子、石公，号陶庵、蝶庵。明代浙江山阴（今浙江绍兴）人，出身于官宦之家，明亡前未曾出仕，明亡后曾参加抗清义军。 明末清初人，以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，寓情与境，意趣深远。他的散文小品短小隽（jun）永，饶有情趣，风格独特 。著有陶庵梦忆、西湖梦寻。,作者及作品,拓展,孤高情怀有谁知，独与天地相往来。 一个人，登台长吟: 念天地之悠悠，独怆然而涕下； 一个人，登高作啸: 万里悲秋常作客,百年多病独登台； 一个人，独往湖心亭: 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已； 一个人，寒江钓雪: 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 让我们一起回顾大家非常熟悉的柳宗元的江雪吧。 （假设时空倒流，张岱在湖心亭上遇到钓鱼的柳宗元，你认为张岱会认他为知己吗）,小结,孤舟一寒士，独品满