(教科版)小学科学实验操作手册

1、 库车县第十小学36年级科学学生分组实验操作手册库车县第十小学科学实验室科学实验目录三年级上册实验 实验一：材料在水中的沉浮 3实验二：砖和陶瓷 4实验三：谁流的更快些 5实验四：空气占据空间吗 6实验五：空气有重量吗？ 7三年级下册实验 实验一：水结冰了 8实验二：冰融化了 9实验三：磁铁有磁性 10实验四：磁铁的两极 11实验五：磁极的相互作用 12四年级上册实验 实验一：水能溶解一些物质 13实验二：溶解的快和慢 14实验三：100毫升谁能溶解多少食盐 15实验四：分离食盐与水的方法 16实验五：声音是怎样产生的 17实验六：声音是怎样传播 18四年级下册实验 实验一：点亮小灯泡、简单电

2、路 19实验二：导体和绝缘体 20实验三：比较两种电路连接 21实验四：食物中的营养 22实验五：面包发霉了 23五年级上册实验 实验一：种子发芽实验 24实验二：光与热 25实验三：怎样得到更多的光和热 26实验四：我们的小车 27实验五：用橡皮筋作动力 28五年级下册实验 实验一：沉浮与什么因素有关 29实验二：橡皮泥在水中的沉浮 30实验三：浮力 31实验四：液体的热胀冷缩 32实验五：空气的热胀冷缩 33实验六：金属的热胀冷缩 34实验七：摆的研究 35六年级上册实验 实验一：杠杆的科学 36实验二：轮轴的秘密 37实验三：动滑轮和定滑轮 38实验四：斜面的作用 39实验五：抵抗弯曲

3、40实验六：形状与抗弯曲能力 41实验七：电磁铁磁力的大小与哪些因素有关 42六年级下册实验实验一：用显微镜观察色生命世界（一） 43实验二：小苏打和白醋的变化 44三年级上册实验操作手册 实验一：材料在水中的沉浮指导教师年级班年 月 日实验题目材料在水中的沉浮小组成员实验目的观察材料在水中是沉还是浮实验仪器及材料水槽、各种形状铁质、木质、塑料制品实验步骤及记录1、 准备好实验物品2、 在水槽中装一半的水3、 依次将各种形状的物品用手拿着放在水中间，然后放手。4、 记录各种物品在水中的沉浮状态实验结论铁质物品沉入水底，木质物品浮在水面上，塑料物品有的沉入水底，有的浮在水面上。损坏或丢失仪器处理

4、意见批改人批改评语得分实验二：砖和陶瓷指导教师年级班年 月 日实验题目砖和陶瓷小组成员实验目的砖瓦、陶器和瓷器有哪些性质实验仪器及材料砖瓦和陶器、瓷器实物、铁钉、水、滴管、镊子、毛巾实验步骤及记录1、用铁钉分别刻一刻。2、用力弯折它们。3、用滴管吸水分别滴入它们的表面，观察吸水情况。4、分别将它们放入水中，观察它们的沉浮。实验结论砖、瓦、陶器较硬，瓷器很硬；砖很容易吸水，瓦和陶器比较容易吸水，瓷器不容易吸水；它们在水中都是沉的，都不容易折弯。损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分实验三：谁流的更快些指导教师年级班年 月 日实验题目谁流的更快些小组成员实验目的了解哪种液体流动的较快实验仪器及材

5、料洗洁精、食用油、水或其他材料实验步骤及记录1、将玻璃板平放桌面，用吸管分别滴同样多的液体于玻璃上。2、将玻璃支撑成斜坡，观察它们流动情况。3、用手试一试它们的黏度。实验结论水没有黏度，水流动得最快，液体流动快慢主要与它们的黏度有关。损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分实验四：空气占据空间吗指导教师年级班年 月 日实验题目空气占据空间吗小组成员实验目的知道空气是否占据空间实验仪器及材料水槽、玻璃杯、纸团等实验步骤及记录1、用水槽装好水。2、将纸团塞紧在玻璃杯底。3、然后将其倒扣于水中一会儿。4、竖直取出玻璃杯，擦干杯沿，取出纸团观察，发现纸团没有湿。实验结论空气是占据空间损坏或丢失仪器处理

6、意见批改人批改评语得分实验五：空气有重量吗？指导教师年级班年 月 日实验题目空气有重量吗？小组成员实验目的了解空气是否有重量实验仪器及材料自制小天平、棉线、气球实验步骤及记录1、两端分别挂一未吹气的气球，调试使之平衡。2、吹一端气球再挂上。 3、你发现了什么？ 4、多挂几个气球。 5、把气球吹大一些6、用托盘天平称皮球的重量。 7、学生说现象。实验结论空气是有重量损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分三年级下册实验操作手册 实验一：水结冰了指导教师年级班年 月 日实验题目水结冰了小组成员实验目的探究水在什么温度时结冰实验仪器及材料1支试管、纯净水、1只保温杯（普通塑料杯则需要毛巾）、盐、1支

7、温度计。碎冰一袋。实验步骤及记录1、在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量记录试管里水的温度；2、拿一只保温杯，在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观测试管里的水温的变化；3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温；4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。实验结论当环境温度低于0开始结冰，从液体状态变成了固体状态。损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分实验二：冰融化了指导教师年级班年 月 日实验题目冰融化了小组成员实验目的探究冰在什么温度下会融化，怎样加快冰的融化实验仪器及材料烧杯、冰块、温度计、冰块融化时的温度记录表、周围空气温度记录表实验步骤及记录1、把冰

8、块放入烧杯内，用温度计测量并记录冰块的温度，同时测量离烧杯较远的空气的温度并记录；2、让冰块自行融化。在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔测量温度。3、当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。同时记录离烧杯近、远的空气的温度；4、比较记录结果。实验结论当环境温度高于0时，冰的温度升至0时开始融化，温度会常时间保持在0，直至冰完全融化成水。损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分实验三：磁铁有磁性指导教师年级班年 月 日实验题目磁铁有磁性小组成员实验目的研究磁铁的性质：能吸铁及隔着物体吸铁实验仪器及材料条形磁铁1块、蹄形磁铁1块、环形磁铁1块、钉子、铁屑、1元钱硬币、纸、橡皮、大头针、塑料尺、棉花

9、。实验步骤及记录1、分别指认三种磁铁的名称。2、用三种磁铁分别去吸所给材料。 3、把能被磁铁吸和不能被磁铁吸的物体一一分出。实验结论磁铁能吸铁制的东西。损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分实验四：磁铁的两极指导教师年级班年 月 日实验题目磁铁的两极小组成员实验目的认识磁铁的两极实验仪器及材料大条形磁铁、大头针，标识笔，记录表。实验步骤及记录1、取点2、悬挂大头针（记录数量）3、分析比较数据，得出结论实验结论磁铁的两极磁力最大损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分实验五：磁极的相互作用指导教师年级班年 月 日实验题目磁极的相互作用小组成员实验目的知道磁铁的两极及相互作用实验仪器及材料磁铁，

10、悬挂磁铁的支架或磁铁座，上节课使用的无标识的磁铁，其他形状的没的磁铁。实验步骤及记录把一块条形磁铁横着悬挂起来或放在磁铁座上，使它能在水平方向自由转动。（悬挂的磁铁远离铁制物体。）实验结论磁铁的两极相互吸引，同性相斥、异性相吸损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分四年级上册实验操作手册 实验一：水能溶解一些物质指导教师年级班年 月 日实验题目水能溶解一些物质小组成员实验目的食盐、面粉、沙、高锰酸钾在水中溶解了吗？实验仪器及材料食盐、沙、面粉、烧杯、筷子、玻棒、水槽、漏斗、滤纸、铁架台实验步骤及记录1、食盐+水、沙+水2、用筷子轻轻搅拌，观察，盐和沙分别又发生了什么变化？同时什么也 可能发生什

11、么变化？生：水。师：对，水会发生什么变化呢？3、面粉+水实验结论有些物质在水中溶解了，有些物质没有溶解损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分实验二：溶解的快和慢指导教师年级班年 月 日实验题目溶解的快和慢小组成员实验目的食盐在什么条件下溶解的快实验仪器及材料烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份.实验步骤及记录1、将两份食盐分别放入盛有相同水的烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水。观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。2、将剩余的两份食盐分别放入盛有相同热水和冷水的烧杯中，观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。实验结论搅拌能加速物质的溶解，温度高也能加速物质的溶解损坏或丢失仪器处理

12、意见批改人批改评语得分实验三：100毫升谁能溶解多少食盐指导教师年级班年 月 日实验题目100毫升谁能溶解多少食盐小组成员实验目的了解100毫升水能溶解多少食盐实验仪器及材料烧杯1个、搅拌棒1根、水、每份2克食盐20包实验步骤及记录1、取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。食盐再溶解后，再加入第三小份食盐直到食盐不能溶解为止。 2、记录一共放入了多少份食盐。 3、100毫升水大约能溶解多少克食盐。实验结论100毫升水大约能溶解36克食盐。损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分实验四：分离食盐与水的方法指导教师年级班年 月 日实验题目分

13、离食盐与水的方法小组成员实验目的食盐和水会一起蒸发吗？实验仪器及材料饱和盐水、食盐、清水、蒸发皿、放大镜、石棉网、酒精灯、三脚架实验步骤及记录1、在蒸发皿中倒入10毫升的浓盐水，放在三角架下加热。2、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒，并与做溶解实验用的食盐颗粒进行比较。3、蒸发皿中的白色结晶是盐吗？能溶于水吗？实验结论烧杯中的水慢慢蒸发了，杯底留下了白色的痕迹损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分实验五：声音是怎样产生的指导教师年级班年 月 日实验题目声音是怎样产生的小组成员实验目的知道声音是由物体的振动产生的实验仪器及材料锣、鼓、钢尺、皮筋。实验步骤及记录1、用力按压锣、鼓，锣、鼓并不发声；

14、轻轻击打却能发出声音，这是为什么？2、用力弯曲钢尺，钢尺并不发声；轻轻拨动钢尺，钢尺就能发出声音，这是为什么？ 3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声；轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能发出声音，这是为什么？ 4、观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点。实验结论鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分实验六：声音是怎样传播指导教师年级班年 月 日实验题目声音是怎样传播小组成员实验目的知道声音是靠介质传播的，能在固体、液体、气体中传播实验仪器及材料音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话实验步骤及记录1、再仔细观察，振动的音叉是怎样引起水面波动的。2、拉直土电话“电线”

15、，一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话，另外一名同学在电话线的另一端用听筒听。你发现了什么？实验结论声音以波的形式传播，当声波遇到水时，会使水产生振动。声音通过“电话线”，从一端传播到另一端。损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分四年级下册科学实验 实验一：点亮小灯泡、简单电路指导教师年级班年 月 日实验题目点亮小灯泡、简单电路小组成员实验目的学会组装简单电路实验仪器及材料导线1根、电池1节、小灯泡1个实验步骤及记录1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。 3、导线连接电池

16、铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。4、整理器材。实验结论小灯泡亮了损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分实验二：导体和绝缘体指导教师年级班年 月 日实验题目导体和绝缘体小组成员实验目的检测哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体实验仪器及材料木片、塑料片、回形针、钥匙、纸板、橡皮、布、丝绸、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片、陶瓷。1个电路检测器。实验步骤及记录1、从以上物品中选择6种检测。2、检查电路检测器。3、检测每种物品，观察现象：使小灯泡发光，说明被鉴别的材料容易导电；小灯泡不发光，说明被鉴别的材料不容易导电（注意要重复检测）。4、能说出导体、绝缘体的概念，并将被检测物

17、品正确的分为导体和绝缘体两组。5、整理器材。实验结论在我们选取的材料中，铜片、钥匙是导体、纸条、塑料片、木片、橡皮是绝缘体。损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分实验三：比较两种电路连接指导教师年级班年 月 日实验题目比较两种电路连接小组成员实验目的探究电池和灯泡的串联和并联的连接方法及其特点实验仪器及材料电池、电池盒、灯泡、灯座各2个、导线4根实验步骤及记录1、把电池装入电池盒里，把灯泡装在灯座上。 2、用导线把电池、灯泡、逐个串接法连起来。比较电池的串联和并联的特点。 3、用导线把电池、灯泡、逐个串接法连起来。比较灯泡的串联和并联的特点。4、拆分器材5、整理器材。实验结论灯泡并联不亮，串

18、联亮。损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分实验四：食物中的营养指导教师年级班年 月 日实验题目食物中的营养小组成员实验目的辨别食物中脂肪、淀粉、蛋白质的方法实验仪器及材料花生、小麦、鸡蛋，烧杯、酒精灯、胶头滴管、稀碘液、镊子，试管实验步骤及记录1、用烘烤法检测小麦中的水分。2、用燃烧法检测花生，小麦中的无机盐。3、在白纸上挤压法检测脂肪。4、用稀碘液检测淀粉实验结论食物中的营养物质主要包括：水、无机盐、脂肪、糖类、蛋白质和维生素六大类损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分实验五：面包发霉了指导教师年级班年 月 日实验题目面包发霉了小组成员实验目的使学生知道面包的变质发霉是霉菌大量繁殖引起

19、的实验仪器及材料发霉的面包、放大镜实验步骤及记录1、用肉眼观察面包，认识霉菌的颜色、形态。2、用显微镜观察霉菌，认识霉菌的形态结构实验结论面包的发霉与水分的多少、温度的高低、光的照射等条件有关损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分五年级上册科学实验 实验一：种子发芽实验指导教师年级班年 月 日实验题目种子发芽实验小组成员实验目的了解种子发芽的条件是水、空气、温度实验仪器及材料培养皿2只、滴管1只、标签纸3张、绿豆种子10粒、放大镜1个、清水实验步骤及记录1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签 2、将种子放入洞中 3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。 4、用

20、塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。 5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比实验结论种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分实验二：光与热指导教师年级班年 月 日实验题目光与热小组成员实验目的了解光强温度就高，光弱温度就低实验仪器及材料平面镜5个，放大镜1个，凹面镜1个，温度计1支实验步骤及记录1、在阳光下，将一面平面镜的反射光射向墙壁，用温度计测量光斑 处的温度； 2、同时，和另几个同学，把多个平面镜的反射光反射向墙壁的一个点，也用温度计测量光斑处的温度，记录下照射相同时间后的温度； 3、用一张纸平铺在阳光

21、下，测出此时温度，用放大镜在纸面上形成一个光点， 测量光点处的温度； 4、把凹面镜放在阳光下，用温度计测量凹面镜上方，会聚的光点处的温度。 5、比较这几处强光与弱光温度的不同实验结论光的强度与温度有关： 光强温度就高，光弱温度就低损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分实验三：怎样得到更多的光和热指导教师年级班年 月 日实验题目怎样得到更多的光和热小组成员实验目的了解物体的吸热情况与它的表面颜色是否有关系实验仪器及材料白色纸、粉红色纸、黑色无光纸、黑色蜡光纸、铝箔纸各一张，温度计5支实验步骤及记录1、把5种颜色的纸，对折，做成相同大小的纸袋； 2、在每个纸袋中，分别插上温度计，平放到阳光下；

22、3、记录下刚开始各个纸袋的温度，然后，每隔2分钟记录一次温度，总共记录5次。 4、比较在阳光下晒相同的时间后，各个纸袋温度有什么不同。实验结论物体的颜色与吸热的本领有关系，深色物体比浅色物体吸热快，相同颜色而表面不反光的升温快。损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分实验四：我们的小车指导教师年级班年 月 日实验题目我们的小车小组成员实验目的了解拉力越大，小车运动越快实验仪器及材料小车、线、小塑料袋、玻璃珠、秒表1只实验步骤及记录1、将小车安放在桌子上,用线的一端栓住小车，另一端拴上一个小塑料袋,小塑料袋悬空. 2、将玻璃珠逐颗放入袋中 3、记下每次起止距离的时间实验结论拉力越大，小车运动越快

23、损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分实验五：用橡皮筋作动力指导教师年级班年 月 日实验题目用橡皮筋作动力小组成员实验目的了解橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离越长实验仪器及材料实验用小车1辆、皮尺1条、橡皮筋（筋圈）3-5根实验步骤及记录1、安装弹力小车：把橡皮筋的一端栓在实验小车的车轴正中，另一端系在车框前方的正中。 2、缠绕的圈数与小车行驶距离的关系：转动车轮，使橡皮筋缠绕在车轴上，每次的圈数按照计划的圈数进行，圈数要成倍的增加，小车运动后，用皮尺测量不同圈数小车行驶的距离。实验结论橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分五年级下册

24、科学实验 实验一：沉浮与什么因素有关指导教师年级班年 月 日实验题目沉浮与什么因素有关小组成员实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关实验仪器及材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验步骤及记录实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？ 实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。损坏或丢失仪器处

25、理意见批改人批改评语得分实验二：橡皮泥在水中的沉浮指导教师年级班年 月 日实验题目橡皮泥在水中的沉浮小组成员实验目的了解橡皮泥排开水的体积实验仪器及材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验步骤及记录实验一： 找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。 实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的 橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。 2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。实验结论1、 实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变， 橡皮泥的沉浮不会发生改变。 2、 橡皮泥在水中排开水

26、的体积越大，浮力越大。损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分实验三：浮力指导教师年级班年 月 日实验题目浮力小组成员实验目的研究物体沉浮的秘密实验仪器及材料弹簧秤、三块大小不同的泡沫塑料块、刻度杯、细线实验步骤及记录实验一：观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉? 实验二：讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？实验结论物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮

27、在水面的物体，浮力等于重力。损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分实验四：液体的热胀冷缩指导教师年级班年 月 日实验题目液体的热胀冷缩小组成员实验目的观察水在受热或受冷后的体积变化实验仪器及材料平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计实验步骤及记录1、在平底烧瓶里加满冷水,滴几滴蓝墨水,用带橡胶塞和橡筋把玻璃管口盖紧标记。 2.把烧瓶放进热水里,观察水柱的变化，做标记记录。 3.把烧瓶拿出放进冷水里，观察水柱的变化，记录实验结论许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分实验五：空气的热胀冷缩指导教师年级班年 月 日实验题目空气的热胀冷缩小组成员

28、实验目的观察空气是否热胀冷缩实验仪器及材料烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球实验步骤及记录吸管一头装一点水，然后将另一头浸到装水的盆里。这样吸管内部就密封了一定数量的空气。用手（或其它热源）捂管子，但是不可用力。空气受热膨胀，上端水柱被挤出。实验结论气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。 热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分实验六：金属的热胀冷缩指导教师年级班年 月 日实验题目金属的热胀冷缩小组成员实验目的研究金属的热胀冷缩现象实验仪器及材料酒精灯、铜球演示器、钢丝条、刻度尺、木块、图片、资料实验步骤及记录观察一个铜球，还有一个金属环

29、，铜球未加热时，刚好 能通过金属环，把铜球加热后则，不能通过金属环。实验结论有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分实验七：摆的研究指导教师年级班年 月 日实验题目摆的研究小组成员实验目的研究影响摆的快慢因素有哪些实验仪器及材料摆绳（摆线）、三个大小相同轻重分别是20克、40克、60克的摆锤、铁架、秒表实验步骤及记录实验1、推测：摆的快慢你觉得与什么有关呢？对摆绳长度、摆锤大小两个因素，分别展开讨论 实验二：出示如图的两个摆，摆绳长度一样，摆锤长度不一样，演示实验。实验结论摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。损坏或

30、丢失仪器处理意见批改人批改评语得分六年级上册科学实验 实验一：杠杆的科学指导教师年级班年 月 日实验题目杠杆的科学小组成员实验目的探究杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关实验仪器及材料杠杆尺、钩码实验步骤及记录学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。改变提绳的位置继续做实验，我们会发现提绳距离秤盘之间的距离越短称重就会 越大。实验结论用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点 到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不

31、费力；损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分实验二：轮轴的秘密指导教师年级班年 月 日实验题目轮轴的秘密小组成员实验目的了解轮轴能够省力实验仪器及材料1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴实验步骤及记录将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是 我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然 后改变轴上的钩码数量在做实验。实验结论轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能保持平衡，说明轮轴可以省力损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分实验三：动滑轮和定滑轮指导教师年级班年 月 日实验题目动滑轮和定滑轮小组成员实验目的了解定滑轮不能省力、

32、动滑轮能够省力实验仪器及材料1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计实验步骤及记录用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任 意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。 用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑 轮下挂不同数量的钩码。然后做好记录。实验结论定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向。动滑轮能够省力，但是不能改变用力的方向损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分实验四：斜面的作用指导教师年级班年 月 日实验题目斜面的作用小组成员实验目的了解斜面能够省力实验仪器及材

33、料1块小木板、4个不同高度的物品、1盒钩码、1个测力计实验步骤及记录用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后改变 斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。实验结论斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分实验五：抵抗弯曲指导教师年级班年 月 日实验题目抵抗弯曲小组成员实验目的知道抵抗弯曲的能力跟材料的宽度和厚度有关实验仪器及材料长度、厚度相同、宽度不同的纸条，长度、宽度相同、厚度不同的纸条， 铁垫圈，尺子实验步骤及记录1、将纸梁两端垫起一定的高度，把纸梁受压弯曲到接触桌面作为弯曲的标；用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力，改变纸梁的宽度做实验，并作好记录。2、改变纸梁的厚度做实验，并作好记录实验结论抵抗弯曲的能力跟材料的宽度和厚度有关：材料越宽、越厚抵抗弯曲的能力就会越强损坏或丢失仪器处理意见批改人批改评语得分实验六：形状与抗弯曲能力指导教师年级班年 月 日实验题目形状与抗弯曲能力小组成员实验目的了解改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变实验仪器及材料实验