远程教育的三个优势

1、远程教育的三个优势7缝缓毅.往极,极.舀右育2000年第7期总第245期远程教育的三个优势贾瑞芝(烟台第一职业中专山东264001)一,实现终身教育我国目前已有450所大学接人cernet(中国教育科研网),并积极开展远程教育试验,许多有条件的中小学和社会力量办学也开始上网,如北京101中学,网联五中,聪想网校,希望学校等等,10|中学网站扉页上还亮出了”坐在家里上重点中学”的牌子.只要用户聪人internet网络,就可以使用上面的多种教学资源.在教师面前学习的学生与相距千里的学生从接受教者输出的信息方面来讲是没有本质区别的,这就打破了以往的”教育即学校,学校即课堂”的模式.教育在任何有学生的

2、地方都能运作,这种教学方式实现了分布式教学,而且使人人平等接受教育成为可能.墨西哥着名的monterrey科技大学已经在先进的远程教育平台learningspace上开发出2500多个教室,在81个远程站点上为43ooo名学生提供远程教学.西门子公司在learningspace平台上开发了”西门子虚拟太学”,遍及全球的职员不用离开现场便可以获得高效,便捷的在线培训,该公司因此得以削减90%的培训费用.清华大学,北京航空航天大学,湖南大学和浙江太学这4所教育部指定的远程教育试点学校,目前都正在learningspace平台上开发远程教学课程.基于interne网络教育中的教育体制不受时间,空间和

3、地域限制的特点,通过计算机网络,将教育体系扩展到全社会的每一个角落,任何个人都可以在任意时间,任意地点通过网络自由学习,工作或娱乐,这是真正意义上的自主学习和毕生都可以享用的终身教育,是建立终身教育体系和实现学习化社会的必由之路二,实现资源共享intemet上有许多不同层次的学校,讲授各种不同的课程,学生进入rttecnet就可以听全国及全世界不同教师的课,网上资源丰富多彩,图文并茂,学习者可轻轻松松地在知识的海洋中邀游,这种神奇的网络环境,对学生创造性思维的培养,对教育个性化的形成,对素质教育的实施都有深远的影响.7r237如北京101中学的在线教育包括”课堂学习”,“多媒体课堂”,”名校共

4、享”,”课堂学习预览”,”课外生活”,”家长学校”,”学生心理”7个栏目,其中仅“课堂学习”就包括”同步教室”,”学习方法”,”作文天地”,”疑难解答”,”高考复习”,”高考题库”,”提问区”,”老师教案选”等9方面内容.由此可见,通过充分利用cernet,把具有较高科技水平和丰富教育资源的重点中学,高等院校教师与分布于各地教育教学机构的教研人员以及科研,生产及管理岗位的技术和管理人员联系起来,可以建立起满足各种学习需求的”虚拟大学”.这是真正开放的,役有围墙的,资源共享的大学.三,实现主动学习在远程教育中,教师的职责发生了转变.教师主要负责组织,开展网络教学,辅导学生完成作业筹,至于学习的步

5、骤,方式等均由学生本人决定.并且在全球各地,学习同一课程,同一科目的学生可随时随地联系,交流,进行协作性学习,从而有效发挥学生学习的能动性和创造性.远程教育旨在提供一个可以协作的,可按计划的,辅助指导的,分布式的网上教学环境.借助于分布式数据库技术和强大的web技术支持,远程教育可以提供三种教学模式:1.异步教学:提供异步的协作的学习空间,通过讨论,q&a(问答)等灵活的方式达到知识和经验的共享,增强学习的效果.2.同步教学:学员可及时获得教师的指导,并与其他在线学生进行讨论,学员之间可以共享同一块白板和同一应用程序.3.自定速度:参照课程表,所有学员可以不受地域和时间的限制,灵活安排自己的学习计划,以往的被动学习变为主动学习,提高了学习效率,并刨造更多的学习机会.尽管远程教育在cernet网络建设,教育资源建设,网络教育软件开发方面刚刚起步,但是学员简单地通过浏览器访问web课程,就可自主选择独立或以小组方式学