二年级经典诵读教案

1、三字经第一课时教学内容：1.三字经相关背景介绍。2学习第一句到第四句。教学目标：1了解三字经相关背景，激发学习兴趣。2通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。教学重、难点：了解三字经相关背景，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。教学过程：一、激趣导入师：三字经是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋的一个著名学者。这本书被很多人知道，因为它都是三个字一句，所以就叫它三字经。从那以后，大家把三字经作为小

2、朋友上学学的第一门课程。我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的知识。板书课题：三字经齐读课题两遍。二、诵读句子1出示学习内容：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。2自己根据拼音试读生字，要读准字音。3同桌相互读，互相纠正读音。4请一个学生上台领读，大家一起诵读。5读通句子，和同桌说说自己读懂了什么？6读读议议。说一说：你读明白了什么？你能讲讲你的理解吗？三、讲解句子1人之初，性本善“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好

3、的，善良的。2讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考。3讲故事：曹操儿子们的故事通过故事，引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的。4性相近，习相远这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。5苟不教，性乃迁这句的意思是：假如不学习，不接受教育，良好的品性就会发生变化。6教之道，贵以专这句地意思是：做任何事都是要专心,这样才能做好每一件事。7昔孟母，择

4、邻处（1）请一个同学讲孟母三迁的故事（2）大家讨论：孟母为什么要三迁？ 母亲是每个人的第一位老师，对孩子的影响是一生的。四、诵读新学的句子。五、课堂小结每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差别越来越大。有人经过努力成为了自己理想中的人，也有人变成了大家都不喜欢的人。我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良的人交朋友，听父母的话。第二课时教学内容：学习三字经第五句到第八句。教学目标：1熟读并能背诵所学的句子，并能理解每一句的意思。2通过课程内容学习，懂得从小接受良好教育的重要性。

5、教学重、难点：熟读成诵，理解句意。教学过程：一、复习1多种形式练习背诵三字经一至四句内容。2说说每句的意思。二、诵读句子1出示授课内容：养不教 父之过 教不严 师之惰子不学 非所宜 幼不学 老何为玉不琢 不成器 人不学 不知义为人子 方少时 亲师友 习礼仪2.组织学生多种形式朗读。三、讲解句子1小组讨论，说说自己对每一句的理解。2教师逐句讲解句意。养不教 父之过 教不严 师之惰（1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？（2）讲岳飞教育儿子的故事3出示课件讲解其余三句的意思四、指导背诵五、课堂小结 第三课时教学内容：学习

6、三字经第九句到第十一句教学目标：1熟读并能背诵所学的句子，并能理解每一句的意思。2通过课程内容学习，懂得从小接受良好教育的重要性。教学重、难点：熟读成诵，理解句意。教学过程：一、复习导入1.三字经前两段试背或朗读。2.前八句内容复习：（板书）善教育专，从小学习今天我们继续来探讨怎么可以做一个善良的人，一个好人，一个阳光的人。二、出示授课内容香九龄，能温席，孝于亲，所当执融四岁，能让梨，弟于长，宜先知首孝悌，次见闻。知某数，识某文。三、初读感知1师：今天，我们继续学习三字经（出示句子）先听一段录音！（播放录音）师：瞧，他读得多好呀！有小朋友已经跃跃欲试了，谁先来读读看？谁敢来跟他比试比试？注意读

7、准字音！2男女生交叉读，女生读红颜色标注的部分，男生读蓝颜色标注的部分。女生先读，香九龄（引读）四、讲解故事其实，这段话蕴藏着两个小故事呢！先来看第一个故事吧！（配乐，结合动画叙述黄香温席的故事。）1、师：古时候，有一位叫黄香的小朋友。九岁时，母亲去世了，他与体弱的父亲相依为命。他知道父亲养育自己的艰辛，非常心疼父亲。夏天天热，每晚他都先把父亲的枕席扇凉，以便让父亲安睡。冬天天冷，每晚他都先上床，用体温把被褥焐热，以免父亲着凉。正因为黄香有此孝心，才使他长大后在做人、求学上都取得了很大的成就。2师：多懂事的孩子呀，咱们也要向他学习！三字经里是怎样写他的呢？（相机出示句子：“香九龄，能温席。孝于

8、亲，所当执。”）3学生练读 4师：第二个故事讲的是谁呢？先来认识一下主人公吧！（出示孔融的图片）他叫孔融！大家都听过孔融让梨的故事吧？谁来说说？师：听了刚才的故事，一定有聪明的小朋友能在课文中找出相关语句来，谁来说？5师：对呀，孔融让梨的故事这么长，可古人只用了十二个字就概括了，真神奇呀！（出示句子：融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。）一起来读！师：小孔融在很小的时候，就知道要把大梨让给哥哥们吃，他对兄弟是多么友爱！6过渡：在刚才的句子中，我们知道了一个人必须要懂得做人做事的道理。首先要孝顺父母、恭敬兄长，其次才是学习各种常识。这就是三字经中所说的（出示句子：首孝弟，次见闻。知某数，识某文。）五

9、、指导背诵1补充句子 香九龄，_。孝于亲，_。 融四岁，_。弟于长，_。 首孝悌，_。知某数，_。 2练习背诵。六、课外延伸刚才我们认识了黄香和孔融。他们都是孝顺父母、团结兄弟姐妹的好孩子。你们身边也一定有许多这样的小黄香、小孔融。利用下课时间，去收集他们的故事交流。第四课时教学内容：学习三字经第十一句到第十五句教学目标：1熟练诵读三字经原文。2初步感受中华传统文化的“天人合一”思想。教学重、难点：朗读、背诵所学内容，感受中华传统文化中的“天人合一”的思想。教学过程：一、导入：通过前面的内容，三字经告诉我们学习的重要性，教和学贵在专一和坚持，并且劝大家要从小开始学，从孝顺父母友爱兄弟姐妹学起，

10、接下来我们再看看古时候的孩子具体要学哪些知识。为了便于当时孩子们的记述，三字经在一而十，十而百，百而千，千而万以后，接着用数字往下串着讲。第一个数字讲三。三才者，天地人。三光者，日月星。这里头的三才和三光，都是传统中国极其重要的文化概念。二、朗读理解1出示学习内容三才者 天地人 三光者 日月星三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷曰南北 曰西东 此四方 应乎中2教师范读3学生练读读两遍：第1遍，请一个学生上台领读，第2遍，大家一起诵读4讲解句子（1）三才者 天地人“才”在这里就是“最基本的东西”，这一句意思是：古人认为构成生命现象与生命意义的基本要素是：天、地、人。现在，

11、随着科技智能的发展，人类逐渐丧失对自然的敬畏之心，破坏自然，违背自然规律的行为越来越盛，从而遭受自然的惩罚，因此“天人合一”在现代仍有特别重要的意义。讨论：人真的能有天地那么大吗？总结：“天人合一”另一重含义是告诉我们不要轻视自己的力量，我们要努力探索自然，认识自然，以自然为师，在自己的内心建设一个和天地一样广阔丰富的世界（2）三光者 日月星三种光明的来源是指太阳，月亮和星星。提问：日月星辰有哪些重要作用？（光有什么作用？）人会“发光”吗？（这两句讲的是自然界的情况。（3）三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺“三纲”就是维持人与人之间最重要的三种伦常关系，就是君臣之间有道义，父子之间有亲情，夫妻之间

12、能相互尊重和睦相处。（4）曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷一年之中春夏秋冬四季各有特色，循环运转，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季变化是因为地球绕著太阳公转的关系。提问：四个季节分别有什么特点？你最喜欢哪个季节？为什么？总结：四季变化对人类的生产和生活有重要影响，同时也让我们的世界更丰富多彩，对于自然我们也要心怀感恩之心（与上节课的“感恩”主题相呼应）（5）曰南北 曰西东 此四方 应乎中东南西北这四个方向，都以中央为准互相对应。如果没有中心，就没有东西南北，因此中心移动，方向也跟著改变。5内容小结，并齐诵一遍句子三、扩展知识齐诵古诗迢迢牵牛星。四、指导背诵第五课时教学内容：学习三字经第十六句

13、到第十九句教学目标：1熟练诵读三字经原文。2了解中华传统文化的几个重要概念：五行，五常，六谷，六畜，七情，八音，九族，感受“诚信，承诺”和“知音”的力量。教学重、难点：朗读、背诵所学内容，感受“诚信，承诺”和“知音”的力量。教学过程：一、复习导入1.复习前一节课的内容，了解孩子们的掌握情况。2.引入新课二、诵读新句子1出示课文内容2学生自读：请学生指出生字，老师把读音标注在黑板上，学生开火车读3展示朗读：第一遍请1个学生上台领读；第二遍集体诵读。4.解释概念五行：金木水火土五种基本物质的运动，对传统中国人的思想观念影响非常大，现在也可以看到它的影子（比如福娃的设计就包含五行的元素）；五常：为人

14、处世方面五种最重要的东西：仁指仁爱，义指得体，礼指合乎规范，智指明辨是非，信指专一守信。智和信要以仁、义、礼为前提，才可以成为优秀的品质，所以说“不容紊”。这五种品质现在仍然重要吗？（可以请孩子们联系实际生活讲一讲）六谷：人们种植的几种粮食作物：稻：即大米；梁：高粱，小米（粟）；菽：大豆；黍：黄米（粘的）；稷：黄米（不粘的）；麦：大麦，小麦；人们常说的“五谷”是更早的提法，没有包括稻，因为很古的时候北方没有稻子。现在，除了黄米，其他几种作物仍是我们不可缺少的粮食。六畜：我们的祖先早在远古时期，根据自身生活的需要和对动物世界的认识程度，先后把马、牛、羊、 鸡、狗和猪进行饲养驯化，经过漫长的岁月，

15、逐渐成为家畜。5连起来说说每一句的意思。6再次集体诵读一遍7内容小结：这几句介绍了组成万物和为人处世的五种重要的东西，以及人们赖以生存和生活的六种重要主食和家畜。三、指导背诵四、总结与回顾童真童趣活动目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2. 能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。3. 充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。活动方式：朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时安排：2课时第一课时活动内容：有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。活动过程一、导入新课同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）小儿垂钓。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、

16、出示画面：小儿垂钓1指名读读诗题。2看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。1首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。2指名读。3集体读。四、理解诗句，进入意境。1读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？2诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。3你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？ 结合学生的发言，理解“蓬头”； 再猜猜他的衣着啊。4感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。五、熟读成诵，强化记忆

17、1自己背诵。2同桌比赛背。3带有动作表演背诵第二课时活动内容：学习所见一首诗。活动过程：一、导入新课小儿垂钓这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？二、拓展眼界，增长知识1出示所见牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。2出示村居草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。三、初读古诗，整体感知1自由读，教师巡回指导。2指名读，教师随时订正错字。3集体读。四、细读古诗，体会意境1细细品读，自己感受诗中意境。2小组交流，教师巡回指导。3集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1自己在熟

18、读的基础上背诵。2带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3评选优秀的诵读者。六、课堂小结：其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗？感受亲情活动目标：1. 学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。2.有感情地朗读、背诵诗句。3.能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。教前准备：学生预习并了解相关知识，收集相关资料。课时安排：2课时活动过程：第一

19、课时活动内容：学习九月九日忆山东兄弟活动过程：一、导入新课同学们，上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？板书古诗：九月九日忆山东兄弟1指名读读诗题。2看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。1同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。2指名读，师生评议。3集体朗读。三、理解诗句，进入意境。1读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？2小组讨论，教师巡回指导。3集体交流：诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人；诗人在外地；九月九日是重阳节4感受诗人的孤独、对家

20、乡亲人的思念之情。四、熟读成诵，感悟升华1自己背诵。2同桌比赛背。3开火车背诵。五、拓展延伸：课后搜集有关思念亲友类的古诗。第二课时活动内容：学习游子吟活动过程：一、导入新课1上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一背？2检查课前搜集的资料。（有关思念家乡亲人的古诗）二、拓展眼界，增长知识1孟郊游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。2曹植七步诗煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。三、初读古诗，整体感知1自由读，教师巡回指导。2指名读，教师随时订正错字。3集体读。四、细读古诗，体会意境1细细品读，自己感受诗中意境。2小组交流，教师巡回指

21、导。3集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1自己在熟读的基础上背诵。2带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3评选优秀的诵读者。六、课堂小结：我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，回报亲情。让我们带有感情地诵读这几首诗！秋意浓浓活动目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。2感受诗中秋天的景色。课前准备：课文插图；学生搜集描写秋景的古诗。课时安排：2课时活动过程：第一课时活动内容：学习夜书所见活动过程：一、导入新课教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？今天我

22、们来学习他写的这首诗夜书所见。二、自主学习，初步感知1自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。3自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。4小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。5课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感1自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2小组交流，组内成员互相补充。3指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读

23、好这首诗。四、图文结合，熟读成诵 根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。五、拓展延伸 搜集描写秋天的诗句。第二课时活动内容：学习山行活动过程：一、导入新课现在正值秋天，寒意袭人。交流课前搜集的有关秋天的古诗。二、拓展眼界，增长知识1牡山行远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。2甫绝句两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。三、初读古诗，整体感知1由读，教师巡回指导。2名读，教师随时订正错字。3体读。四、细读古诗，体会意境1细品读，自己感受诗中意境。2组交流，教师巡回指导。3体交流。五、诵读古诗，感悟升华1己在熟读的基础上背诵。2有感情地诵读古

24、诗，体现诗中的意境。3选优秀的诵读者。六、课堂小结：在秋天的气息里，我们感到丰收、喜悦的时候，也让我们感受到了秋风习习，寒意逼人。让我们大声地诵读这几首古诗吧！祖国风光活动目标：1有感情地朗读课文，背诵这首古诗。2读懂诗句，体会感情，感受意境。3培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。教学准备：课文插图课时安排：2课时活动过程：第一课时一、导入新课我们的祖国地大物博，风景优美，引的不少诗人墨客写出了流芳千古的诗句。今天我们就来学习一首。望天门山二、初读课文，读准读通诗句。师范读，学生评一评。学生练读，互评。比一比，看谁读得好。三、精读课文，理解古诗复习以前学习古诗的方法：（知诗人，解诗题；抓字

25、眼，明诗意；读诗句，悟诗意）分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组交流。解决不了的可动笔记一记，方便在班上交流解决。学生汇报所得所感所疑。四、回读全诗，感受意境1自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2小组交流，组内成员互相补充。3指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。五、熟读成诵，强化记忆1自己背诵。2同桌比赛背。3带有动作表演背诵。六、拓展延伸：搜集其他的有关祖国风光的古诗第二课时一、导入新课集体背诵望天门山这首诗；交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。二、拓展眼界，增长知识1 题西林壁 苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。2江南春 杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。三、初读古诗，整体感知1自由读，教师巡回指导。2指名读，教师随时订正错字。3集体读。四、细读古诗，体会意境1细细品读，自己感受诗中意境。2小组交流，教师巡回指导。3集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1自己在熟读的基础