【人教版】数学二年级下册：锐角和钝角(20201120100708)

1、小学数学二年级下册第三单元教学预案第一课时锐角和钝角教学内容： P37-38 及做一做，练习九教学目标 ：1. 能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确的描述锐角和钝角的特征。2. 培养学生观察、分析和实践能力。教学重点 ：能辨认锐角和钝角，并能用自己的语言准确的描述锐角和钝角的特征。教学过程 ：一、情景导入：（出示主题图）1 师：小朋友，这是我们宁波的甬江大桥，看，桥面上无数根拉索与桥面形成了许许多多的角。你能找一找吗？2 学生交流汇报，并让学生用手指一指找出来的角。提问：有关角的知识，你知道的有哪些呢？3 师：今天，这节课我们就继续来研究角。二、教学新授：1 （出示刚才学生从主题图中找出的角）

2、你能把这些角分分类吗？怎么分呢？（可四人小组讨论）2 学生汇报各组讨论情况（学生一般会有两种分类结果 1、根据是不是直角分 2、根据角的大小分为三类：直角、比直角大、比直角小）3根据学生回答，归纳总结师：根据角的大小，我们可以把角的分为直角，比直角大的角，比直角小的角，比直角大的角叫做钝角，比直角小的角叫做锐角。（把刚才找出的角分三类显示）4练习：书 P39（1）直角、锐角、钝角生活中处处都有，请你找一找，说一说。除了书上的，你还能举个例子吗？5师：刚才我找了直角、钝角和锐角，现在请你自己动手来创造直角、钝角和锐角。（提供纸片、小棒、活动角等材料）6让学生展示一下自己创造的直角、钝角和锐角。7

3、练习：书 P39（2）连线1）全体独立完成2）校对8画角师：刚才我们一起认识了锐角、钝角，那么怎么来画锐角和钝角呢？你可以利用手中的直尺和三角板试一试。9让学生自由尝试10汇报，展示1）展示自己的作品，说说自己画得是什么角？2）说说你是怎样画钝角和锐角的？三、课堂总结今天这节课我们学了什么？（揭题：锐角和钝角）你有什么收获呢？第二课时平移教学内容： 书 P41-42 例一及做一做 1、2教学目标：1. 初步感知平移现象，并找出生活中平移的例子。2. 会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形，感知并能判断平移现象。教学重点： 会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向，竖直方向平

4、移后的图形教学过程：一、情景导入：（出示书 P37主题图）1） 师：春天到了，万物复苏，趁着好天气，我们一起去游乐园玩好不好？仔细观察，你最喜欢哪个游乐项目？（学生说到哪个游乐项目，媒体演示哪个项目的运动）2） 仔细观察，它们的运动都相同吗？你能试着将它们分分类吗？3） 导入：今天这节课，我们就来研究象小火车，观光缆车等这些物体运动的情况。二、教学新授：（一）、 1、我们先去看看观光缆车仔细观察，说说它是怎样运动的？2. 再去看看小火车仔细观察，说说小火车又是怎样运动的？3. 师：象观光缆车，小火车这些物体都是沿着直线移动的。这样的现象叫做平移。4. 看书 P41说说观光电梯、移窗户分别是怎样

5、运动的？5. 生活中你还见过哪些平移现象？（让学生举例，其它学生判断他说得是不是平移现象）6. 亲身体验平移全体起立，一起来向左平移2 步，向右平移 2 步7. 试着用你桌上的物品做做平移运动 （让学生举例，并让其它学生判断 这是不是平移现象）（二）、师：如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？（出示 P41有小房子的格子图）1. 把小房子向上平移 5 格，你知道该怎么移呢？2. 让学生试着移一移。3. 讨论：（展示一位学生的作品）它移得对不对，为什么？4. 一起验证，想一想怎样验证呢？（数格子）5. 怎样确定小房子是向上平移了 5 格呢？6. 师：我们可在小房子里画一个点做标志。7.

6、 再请学生移一移8. 师：要想知道一个图形平移了多少格，只需看这个图形的某一个点平移了多少格。9. 现在小房子要向右平移 7 格，小房子又该怎么平移呢？（四人小组讨论）汇报： 1）先干什么，再怎么样？2 ）验证（数格子，看看小房子的每一条边是不是都向右平移了7 格）10. 练习：小房子又平移了两次，你能完成下面的填空吗？（书 P41）汇报： 1）小房子向什么方向平移？2 ）小房子平移了几格？三、 巩固练习：1. 书 P43 第一题（出示湖面和小船）看，湖面有什么？想一想哪个是小船向右平移 4 格后得到的图形，请你涂上颜色。（出示小鸭图）你能试着用学具画一排平移的小鸭子吗？1） 怎样才能使鸭子学

7、具的移动是平移呢？2） 让学生说说有什么好办法？2.P43 第二题分别画出将梯形向上平移3 格，向左平移 8 格后得到的图形。1） 让学生试一试2） 说说你是怎样画的？四、课堂总结：今天这节课我们学了什么？（揭题：平移）你有什么收获呢？第三课时旋 转教学内容 ：书 P.42 ：例 2教学目标：1. 结合实例，初步感知旋转现象，能正确区分平移与旋转。2. 能在方格纸上画出旋转一周或半周后的图形。教学重点 ：感知旋转现象。教学难点： 在方格纸上画出旋转一周或半周后的图形。教学准备 ：多媒体课件、实物钟、学具。教学过程 ：一、课前谈话，激发兴趣。出示主题图：（游乐场）1. 找出有关的平移现象。2.

8、课件演示大风车、摩天轮、转椅的运动情况。问：这些运动情况显然不是平移现象，那这种运动叫什么呢？有什么特点呢？这节课咱们就来研究研究。二、讨论研究，认识旋转。1. 和好朋友讨论大风车、摩天轮、转椅的运动有什么特点。2. 归纳得出：这些都是整体围绕一个固定点在运动，这种运动叫“旋转”。3. 说说生活中那些现象属于旋转。三、动手操作，巩固认识。1. 变一变，玩一玩：完成第 42 页做一做：利用学具，用旋转的方式变一变。2. 拨一拨，转一转：（ 1）四人小组合作：怎样将时钟上的时针旋转半周。得出：不管顺时针还是逆时针旋转都要围绕中心点进行转。（ 2）拿出活动角，创造几个大小不同的角。说说你发现了什么？

9、3. 转一转，画一画：（ 1）教师在方格纸上把一三角形旋转半周。（ 2）让学生在方格纸上试画出旋转后的三角形。4. 小小设计师：（ 1）欣赏：应用旋转构成的美丽图案。（ 2）动手创造，设计一个旋转图形。四、总结：说说这节课有什么收获。第四课时实践活动剪一剪教学内容 ：书本 P.46：剪一剪教学目标：1. 通过动手折一折、剪一剪，进一步感受图形的平移和旋转。2. 通过观察图形的形成过程，探索剪纸方法，培养初步的空间观念和形象思维能力。3. 通过设计创造喜欢的图案，体验成功的快乐，培养审美能力。教学准备 ：彩纸数张、剪刀、铅笔等。教学过程：一、创设情景，引入课题：教师出示几组剪纸作品：排列的小朋友

10、、围成一圈的小朋友、还有一串雪花、一排松树等。提问：这些图案漂亮吗？你最喜欢哪一组？为什么？师：通过这节课的学习相信你也能剪出这么漂亮的图案。（揭题：剪一剪）二、动手操作，探索新知：1. 师出示一个小纸人，问：先剪一个左右一模一样的小纸人，怎样剪得又快又好看？（引导学生回忆上学期剪对称图形的方法）学生实践。师：为什么只画半个人就能剪出一个完整的小人？2. 剪并排排列的小纸人。（ 1）我们刚才只画出半个小人，有对称的方法可以剪出一个完整的小人，那么能不能用同样的方法剪出 2 个甚至 4 个并排排列的小纸人呢？（ 2）学生动手操作，师巡视。（ 3）可能会出现两个半人、小人没连在一起的情况，请学生讨论怎么回事？怎么办？（ 4）师介绍：折纸还有一种方法，可以对折两次，但画小人时要注意小人的中线应该都在折痕的一边。否则剪出来的就是两个半人，另外，小人的胳膊要画得一直延伸到大纸的边缘，否则就不能连在一块了。（ 5）组内互相欣赏作品。3. 剪围成一圈的小纸人。我们已学会了剪并排