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文档简介

1、梵高传创新教学设计一、教学目标：1、感受梵高投身艺术的忘我境界与执著精神。2、了解文学传记刻画人物的方法。3、提高语言的品味能力。二、教学步骤：（一）用多媒体创设情景，激发兴趣，导入新课。 多媒体出示活动内容 多媒体出示梵高自画像是的，他就是荷兰著名的画家文森特•梵高。他的一生可谓是多难而又传奇的，为了追求艺术的完美和创新，他倾注了巨大的激情和超常的努力，今天，就让我们走近梵高，了解他的创作，了解他的生活。 板书课题，作者（二）、多媒体出示并简介梵高作品，引导学生进入情境。请同学们欣赏一些优美画面，从你的表情中我能读出惊叹和赞美 , 在今天 , 梵高的哪一幅画不是价值连城呢？可谁又知

2、道，当年的梵高为了创作，经受了多大的苦难？（三）、快速阅读，整体感知课文。请同学们速度课文， 分四人小组讨论， 完成下列问题；第 1页1、借助工具书扫除字词障碍。2、用一句话概括课文主要内容。学生讨论后发言，全班交流后教师小结，并用多媒体出示油画吃土豆的人 。（四）、精读品味，了解梵高。本文介绍了梵高创作油画吃土豆的人的过程，再次精读课文，小组讨论，完成下列问题：1、从文中找出文字， 介绍一下这幅画的内容及含义。2、文章分别从哪些方面对他进行了描写？在文中做一下勾画，并大声读给我们听。3、这是一篇文学传记，语言风格与评传有很大不同，请同学们画出自己喜欢的字、词、句，品味语言，用“我发现 _一词 ( 字句 ) 用的好 , 好在它写出了 _”的句式说话。多媒体出示范例：我发现“狂”一字用的好，好在它写出了梵高的创作激情。学生轮流回答后教师总结文学传记的特点。（五）、走近梵高，和伟人对话。1、我们通过学习课文，已经了解了梵高，了解了他的作品。那麽，你感受到了梵高的什麽精神，你是从哪里感受到的？ 学生交流后各抒己见，多媒体出示小结2、和伟人对话：在凡高所具有的精神品之中，给你启发最第

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