苏教版小学数学三年级下册教案(全册)

1、苏教版小学数学三年级下册教案（全册）第一单元：除法教学内容： p.1-16教学目标：1、 使学生理解并掌握三位数以一位数的笔算方法2、让学生根据已有的除法知识经验自主探索三位数除以两位数的口算以及笔算方法教学重点：理解算理掌握三位数除以一位数的笔算方法教学难点：理解算理掌握三位数除以一位数的笔算方法课时安排： 3 课时（ 1）三位数除以一位数（商是三位数）教学内容： P13教学目标：1、能运用以前所学的方法探索出整百数除以一位数（商是整百数）的口算方法并能在对比观察中发现简单规律能够比较熟练地进行口算；经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算出发的过程掌握笔算方法能正确进行笔算2、培养估算的意识

2、和验算的意识体验解决问题策略的多样性教学重点：经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程掌握正确的笔算方法教学过程：一、导入课题：我们都学习过两位数除以一位数那我们来坐下下面的几题！如： 98 294 394 498 5这样的计算孩子们你们是怎做的啊？说说你们计算两位数除以一位数的笔算方法那么接下来我们一起学习三位数除以一位数二、学习例 1：谈话：同学们你们参观过养鸡场吗？（有600 只鸡共三排）从题中你能了解到哪些信息要我们解决什么问题？怎样列出算式？2、探索口算方法问： 600 3 结果是多少？学生独立思考学生交流算法学生可能有的方法：因为3 个 200 相加是 600所以 600

3、3 2006 个百除以 3 等于 2 个百2 个百是 200因为 6 3 2所以 600 3 200谈话：大家的想法都很有道理自己选一种喜欢的方法把 600 3 是怎么算的？得出三位数除以一位数的基本方法三、探索笔算方法1、提出问题养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢这些鸡 2 天共产蛋986 个平均每天产蛋多少个？算式怎样列？2、问：谁能估计一下平均每天产蛋几百多？3、谈话：到底是多少个呢？大家能不能用笔算的方法算一算呢？请一位学生示范写出竖式问：你能用以前学过的两位数除以一位数方法试着计算这道题吗？学生尝试交流算法 4 为什么写在商的百位上？引导学生明确：9 百除以 2 得 4 百多4 表示 4 个

4、百所以要写在商的百位上百位余下的1 为什么要和被除数十位上的8 合起来再除以2？引导学生明确： 9 个百除以2 商 4分掉了 8 个百还剩 1 个百没分所以要和十位上的8 个十合起来成18 个十再除以2也就是说除的过程中余下的数要与下一位数合并起来继续除问：你觉得今天学习的三位数除以一位数的计算和以前学习的两位数除以一位数有什么联系？练习：李师傅4 小时共加工856 个零件平均每小时加工零件多少个？四、总结鼓励今天这节课我们学习了三位数除以一位数的除法通过同学们的努力探索共同合作大家取得了很多的收获下面请大家谈谈你这一节课的收获和体会是什么？也可以说说你在学习中还有哪些疑惑？五、课堂作业（ 1

5、）三位数除以一位数（商是三位数）教学内容： P4-9教学目标：1、经历探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程弄清算理掌握算法能正确地进行计算养成自觉验算的习惯2、在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数增强估算的意识和能力3、在独立思考、与他人交流算法的过程中获得成功的体验培养学习的主动性以及合作、交流的意识产生对数学的积极情感提高解决实际问题的能力一、复习导入1、口算20224 240 420424 440 5同时指名两位学生板演：63 7525集体订正时让板演的学生说说商为什么与被除数的个位对齐二、新课1. 例题432 4 商是几位数大约等于多少请同学们先估算一下指名回答

6、要求用竖式计算评讲：十位上的 3 除以 4 不够商 1 怎么办？商十位上的 0 能不能丢为什么？问：根据刚才的估算看看我们笔算的结果怎么样？做题之前或之后的估算对笔算会有什么好处？讲解：如果被除数的十位上的数除不尽除数可以直接在商的十位上写0例题 2306 3 等于多少？先估算再算一算了解学生的方法有选择地请学生把他们的方法写在黑板上问： 306 3 的商大约是多少？你是怎么估算的？重点学习笔算的方法及书写格式分析引导：商的十位上为什么写 0（因为 0 除以 3 得这个 0 能不写吗？为什么？让学生明确 0 有占位的作用0）讲解书写格式问：对比笔算的结果和估算的结果你觉得怎么样？如果漏写了商中

7、间的0呢？三、完成 试一试 1、出示题目让学生说说商是几位数2、学生在书上独立完成指名板演3、让板演的学生说说计算过程4、如果学生写出的竖式不够简便可以进行引导分析：最后一步的竖式计算能否省略？如果省略商的个位上的0 要不要写？还要在哪里写0 表示除完？5、小结：如果被除数的个位上是0除到被除数的十位正好除完可以直接在商的个位上写0小结：做笔算除法时除到被除数的哪一位不够商1就在那一位的上面写0为了防止漏写0最好在笔算之前或笔算之后再估算一下商的位数或大致结果四、课后作业（ 3）用连除解决的实际问题教学内容： P11 和 P12 的 13 题教学目标：1、初步了解用连除解决的实际问题的基本结构

8、和数量关系能列式解决这类实际问题2、在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化进一步培养分析和推理能力教学过程：一、复习引入口答说出下面各题中商是两位数的商是三位数的商中间有0 的商末尾有0 的563 4303 54266912 3259 6856 87005214 7二、 学习新课看书本图（书架）1.224 2 112（本）112 4 28（本）问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？2.4 2 8（层）224 8 28（本）问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？3、讨论比较问：这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？讲解：应

9、用两部连除应该要知道自己的第一步是求出什么第二部得出我们需要的答案三、课堂作业补充题1、学校把买来的840 本图书分给3 个年级每个年级有2 个班平均每班分得图书多少本？商店运来2 箱毛巾每箱 4 包一共有 480 条每包有多少条毛巾？2、拓展题3、填上合适的数4、油厂把 411 千克的豆油分装在最多只能装5 千克的油壶里至少需要这样的油壶多少只？5、在一道没有余数的除法算式中被除数、除数、商的和是135商是 3那么被除数 =（）除数 =（）两步练除1、三（ 4）班有三个小组每组有 6 个同学一共做了108 朵红花平均每个同学做了几朵红花？2、王叔叔2 分钟打了106 个字他平均每分钟打了多少

10、个字？如果他照这样的速度用了你知道这篇文章有多少个字吗？8 分钟打完一篇文章3、三、四年级各有3 个班要选 150 名同学参加校园文化艺术节的活动平均每班要选多少名同学？4、一个旅行团有153 人他们入住的酒店现在只有5 人间的房了想一想至少需要多少个房间呢？5、图书室有3 个书架每个书架5 层一共有 750 本图书平均每层有多少本？6、学校新买来840 本故事书分给6 个年级每个年级有4 个班平均每班分得多少本？7、三（ 4）班有 4 个小组每组 8 人平均每人采5 个昆虫标本他们班一共采集多少个昆虫标本？第二单元：年、月、日教学内容： p.17-23教学目标：1、通过观察年历使学生认识时间

11、单位年、月、日知道大月、小月平年、闰年以及嫉妒等方面的知识记住每个月以及平年、闰年的天数2、使学生在实践活动中通过运用有关年、月、日的知识感受数学与生活的联系培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力教学重点： 2 月的应用平年、闰年的实际运用教学难点： 2 月的应用平年、闰年的实际运用课时安排： 2 课时（ 1）认识年、月、日教学内容： P17-18教学目标：1、 在观察年历卡的活动中认识时间单位年、月、日知道一年有12 个月分为大月、小月和二月大月有 31 天小月有 30 天记住一年中哪几个月是大月哪几个月是小月2、 在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中感受数学与生活的联系提高解

12、决简单实际问题的能力教具、学具准备：教师：一张大的2013 年的年历卡学生：每人准备一张黄、蓝色彩笔各一枝2013 年的年历卡教学过程：一、引入谈话：（出示 2013 年的年历卡）这是一张2013 年的年历（教师在年历上圈出自己的生日）老师刚才圈出的这个日子对老师来说是一个值得纪念的日子大家来猜一猜你知道为什么吗？你知道自己是在哪月哪日出生的吗？能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？指名到讲台上交流并在年历卡上指出自己的生日问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解能跟大家交流一下吗？谈话：在日常生活中你遇到过有关年、 月、日的自己不能解决的问题吗？你还想了解哪些有关年、月、日的知识？学生活动后组织

13、全般交流谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题今天我们就来研究 年、月、日 的有关知识（板书课题）二、探究1、初步认识年、月、日谈话：请同学们认真观察自己手中的年历卡看看你能发现些什么学生独立观察、思考后在小组内交流全班交流：充分地让学生交流自己的发现（如： 1、3、5、7、8、10、 12 月都有 31 天； 4、6、9、11 月都有 30 天；2 月有 28 天 .）2、认识大月和小月谈话：用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来简洁明了小结：一年有12 个月有 31 天的月份是大月有 30 天的月份是小月2013 年的 2 月有 28 天2 月

14、既不是大月也不是小月3、记住大月和小月学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法讲解：老师有一种记忆大月、小月的方法老师是用自己的拳头来帮助记忆的（教师边讲解边示范注意两点：讲清数的方法；数到2 月虽然在拳头的凹处但 2 月不是小月习惯上称 2 月平 ）学生伸出自己的左拳跟老师一起数4、计算全年的天数谈话：同学们你们能计算出2013 年全年的天数吗？学生独立计算并选择不同的算法反馈三、总结问：今天这节课我们一起研究了年、月、日的有关问题你有什么收获？你对自己今天的学习怎样评价？你还有什么疑问吗？谈话：同学们不但知道了很多年、月、日的知识还提出了一些有价值的问题关于这些问题我们以后还要进一步研究有兴趣

15、的同学课后再想办法解决好吗？（ 2）认识平年、闰年教学内容： P19-21教学目标：1、 经历比较、归纳的过程知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法2、 在解决问题的过程中体验日常生活与数学知识是密切相关的培养数学应用的意识和能力3、 了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分引发对自然科学产生好奇心激发探究的兴趣教学重点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法教具、学具准备：2012 年和 2013 年的年历卡；教学过程：1、 探究活动一小明的弟弟出生的日期是2012 年但是到 2013 年时发现小明却没有生日的那一天谈话

16、：请同学们拿出自己的2012 年和 2013 年的年历卡对比着找一找小明应该是2012 年哪一天出生的？小结： 2012 年 2 月的天数和2013 年 2 月的是不同的小明应该是2012 年 2 月 29 日出生的可 2013 年的年历上找不到2 月 29 日2 月只有 28 天的这一年是平年；有29 天的这一年是闰年问：谁来说一说2012 年和 2013 年哪一年是平年？哪一年是闰年？活动：这样一来平年和闰年的天数也不一样你能很快算出像2012 年这样的闰年的全年有多少天吗？你是怎样算的？归纳：通常每4 年里有 3 个平年1 个闰年问：那么公历年份中哪些年是平年哪些年是闰年呢？年份中找几个

17、平年和几个闰年分工计算这些年份除以4看看会有什么发现？小结：除以4 没有余数的是4 的倍数公历年份是4 的倍数的一般是闰年讲解：公历年份是整百数的必须是 400 的倍数才是闰年例如2000 年是闰年而 2100 年是平年出示问题：平年一年有多少天？是几个星期零几天？学生独立完成后反馈问：闰年一年有多少天？是几个星期零几天？季度也是常用的时间单位从每年的1 月份起3 个月为一个季度一年有四个季度要求：独立解决这个问题算出每个季度的天数填在相应的括号里讲解：一年有四个季度和通常所说的一年有四季：春、夏、秋、冬不是一回事三、平移和旋转一、教学目标：1、通过观察实例使学生初步认识物体或图形的平移和旋转

18、并能在方格纸上将图形平移2、通过联系生活经验使学生体会平移和旋转的特点培养空间观念3、通过设计图案等活动使学生初步感受平移在生活中的应用并初步体验几何图形的美二、教学时间：3 课时教学内容： P2426教学目标：1、 通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点能判断方格纸上图形平移的方向和格数并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移2、 通过对物体运动现象的感知培养空间想象能力发展空间观念3、 学会用数学的眼光去观察、认识周围世界提高应用数学意识感受数学与生活的紧密联系学会与他人合作交流从而获得积极的数学学习的情感教学过程：一、感知平移和旋转现象谈话：在生活中很多物体都在运动着而它们的运动方式却各不相同今天这堂课我们将一起来研究两种不同的运动方式1、 提高典型的感知对象引出平移现象2、 教师用纸片在方格纸上做歪歪斜斜的运动问：是这样平移的吗？2、提供更多更贴进学生生活的实例来丰富学生的感知并引出旋转现象多媒体依次出示动态的风车、小火车、升国旗、方向盘、钟摆等的运动状态观察剩下物体的运动方式有什么特点让学生给这些物体的运动方式起一个合适的名字引导讨论钟摆的运动是不是旋转3、在活动中加强对平移和旋转的体验想想做做1多媒