部编人教版四年级下册语文《10 绿》PPT课件

1、大千世界，五彩缤纷。你能用大千世界，五彩缤纷。你能用“绿组词吗？绿组词吗？ 把由把由“绿组的词语都写入一首诗，会是怎样绿组的词语都写入一首诗，会是怎样 的一首诗？我们一起来学习艾青的的一首诗？我们一起来学习艾青的? ?绿绿? ?吧！吧！ 艾青，艾青，原名蒋正涵，出生原名蒋正涵，出生 于浙江金华，现当代文学家、于浙江金华，现当代文学家、 诗人。艾青被认为是诗人。艾青被认为是中国现代中国现代 诗的代表诗人之一诗的代表诗人之一。 主要作品有主要作品有? ?大堰河大堰河我我 的保姆的保姆?艾青诗选艾青诗选? ?等。等。 语文 四年级 下册 第一课时 第二课时 学习目标学习目标 1. 1.会认会认“挤、

2、叉挤、叉2 2个字，会写个字，会写“瓶、挤等瓶、挤等 4 4个字，会写个字，会写“墨绿、嫩绿等墨绿、嫩绿等8 8个词语。个词语。 2. 2.能有感情地朗读课文，背诵课文。能有感情地朗读课文，背诵课文。 3. 3.能结合关键词句想象画面，感受诗人的独能结合关键词句想象画面，感受诗人的独 特表达。特表达。 第一课时 单独朗读课文，读准字 音，读通句子。 初读课文初读课文 扫清障碍扫清障碍 j 挤挤着着 ch 交交叉叉 你能读准会认字的字音吗？ 瓶瓶挤挤叉叉挥挥 png j chhu 本课的会写字你会写吗？本课的会写字你会写吗？ 左右左右 构造构造独体字独体字 瓶瓶挥挥挤挤 叉叉 提手旁提手旁 挥挥

3、挤挤 瓶 png 巧记巧记：拼拼掉左手，得来掉左手，得来瓦瓦片。片。 重难点字书写指导重难点字书写指导 最后一笔是点。最后一笔是点。 叉 ch 点在中间。点在中间。 穿插：几个方向不同几个方向不同 的线条或线路互相穿过。的线条或线路互相穿过。 文中指各种绿互相穿过。文中指各种绿互相穿过。 造句：造句：晚会上的歌晚会上的歌 舞和时装表演舞和时装表演穿插穿插进展进展。 解决完生字后，一起来看解决完生字后，一起来看 看本课的新词吧看本课的新词吧! ! 造句：造句：远远望过去远远望过去, ,天天 边边各各_的的晚霞晚霞重叠重叠着着, ,如如 同仙境同仙境, ,真真美美! ! 重叠：重叠：一层层堆叠。一

4、层层堆叠。文文 中指各种绿中指各种绿_叠加在一起。叠加在一起。 上一课我们学到的朗读诗 歌的方法是什么？ 整体感知整体感知 关注分行，关注标点。关注分行，关注标点。 请同学们分小组朗读课文， 读后考虑：?绿?与?繁星?有什么 不同？ 形式不同：由假设干小节组成。形式不同：由假设干小节组成。 朗读时除了关注分行和标点外，还要 注意小节之间的停顿。 朗读指导朗读指导 说一说：读完课文后，你有怎样的感受？ 勃勃活力勃勃活力 希望希望 宁静宁静 默读诗歌，画出你认为想 象奇特的诗句，读一读，想想 奇特在哪里。 互动课堂互动课堂 好似绿好似绿_的墨水瓶倒翻了，的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的到处是绿的 到处

5、是绿到处是绿 墨水瓶能有多少墨水啊？居然墨水瓶能有多少墨水啊？居然 把一切都染绿了，太奇妙了！把一切都染绿了，太奇妙了！ 你想到了哪些地方是绿的？你想到了哪些地方是绿的？ 是绿的是绿的 是绿的是绿的 草地草地山坡山坡 绿指大自然景象绿指大自然景象 到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿翠绿、淡绿、粉绿 绿得发黑、绿得出奇。绿得发黑、绿得出奇。 墨绿墨绿 浅绿浅绿 嫩绿嫩绿翠绿翠绿 淡绿淡绿粉绿粉绿 这么多的绿这么多的绿 看到这么多和绿有关的颜看到这么多和绿有关的颜_，你想到了什，你想到了什 么？么？ 墨绿的墨绿的 松树松树浅绿的浅绿

6、的 幸运草幸运草 嫩绿的嫩绿的 小草小草翠绿的翠绿的 树叶树叶 淡绿的淡绿的 新芽新芽粉绿的粉绿的 湖水湖水 绿指大自然景象绿指大自然景象 朗读指导朗读指导课后第课后第1 1题题 到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿翠绿、淡绿、粉绿 绿得发黑、绿得出奇。绿得发黑、绿得出奇。 加点字要重读，加点字要重读， “绿得出奇绿得出奇语速放慢，语速放慢， 表现作者惊讶、难以置信表现作者惊讶、难以置信 的情感。的情感。 带着对绿的奇特感受，读一读第二小节吧！带着对绿的奇特感受，读一读第二小节吧！ 刮的风是刮的风是的，的， 下的雨是下的雨是的，的

7、， 流的水是流的水是的，的， 阳光也是阳光也是的。的。 世间所有一切都世间所有一切都 是绿的，绿是绿的，绿_ 如此宽广，让人如此宽广，让人 感到奇特。感到奇特。 圈一圈第三小节中都有哪些事物是绿的。圈一圈第三小节中都有哪些事物是绿的。 绿指大自然景象绿指大自然景象 风中的风中的 是绿的是绿的杨柳杨柳 刮的风是刮的风是的的 雨中的雨中的 是绿的是绿的荷叶荷叶 下的雨是下的雨是的的 水中倒映的水中倒映的 是绿的；水中的是绿的；水中的 是绿的是绿的 山山 流的水是流的水是的的 阳光下的阳光下的 是绿的是绿的 森林森林 阳光也是阳光也是的的 水草水草 所有的绿集中起来，所有的绿集中起来， 挤在一起，挤

8、在一起， 重叠在一起，重叠在一起， 静静地穿插在一起。静静地穿插在一起。 绿的密集绿的密集 绿的形态有怎样的奇特之处呢？请你在第四小节绿的形态有怎样的奇特之处呢？请你在第四小节 找出来吧！找出来吧！ 绿的密集绿的密集 集中集中挤挤重叠重叠穿插穿插 诗人对绿的喜欢与赞美诗人对绿的喜欢与赞美 朗读指导朗读指导课后第课后第1 1题题 所有的绿集中起来，所有的绿集中起来， 挤在一起，挤在一起， 重叠在一起，重叠在一起， 静静地穿插在一起。静静地穿插在一起。 语速放慢，腔语速放慢，腔 调上扬，加点词要调上扬，加点词要 重读、慢读，读出重读、慢读，读出 绿的动态美。绿的动态美。 突然一阵风，突然一阵风，

9、好似舞蹈教练在指挥，好似舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起 绿的有节奏绿的有节奏 绿的有活力绿的有活力 朗读指导朗读指导课后第课后第1 1题题 突然一阵风，突然一阵风， 好似舞蹈教练在指挥，好似舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起 语速舒缓，加语速舒缓，加 点词要重读、慢读，点词要重读、慢读， 表现绿的动态美。表现绿的动态美。 这首诗表现的这首诗表现的“绿，是大自然的景象，更绿，是大自然的景象，更 是诗人的感觉。说说是诗人的感觉。说说“所有的绿就整齐地按着节所有的绿就整齐地按着节 拍飘动在

10、一起带给你怎样的感受。拍飘动在一起带给你怎样的感受。课后第课后第2 2题题 充满活力充满活力充满力量充满力量充满生机充满生机 表达了作者对“绿的喜欢和赞美。 墙是绿的墙是绿的操场是绿的操场是绿的小路是绿的小路是绿的 找一找：你的身边还有哪些找一找：你的身边还有哪些“绿？绿？ 草地是绿的草地是绿的荷叶是绿的荷叶是绿的 树木是绿的树木是绿的 你是不是体会到了作者想象的奇特，感受了作你是不是体会到了作者想象的奇特，感受了作 者对绿的喜欢？让我们带着这种感受，伴着音乐朗者对绿的喜欢？让我们带着这种感受，伴着音乐朗 读诗歌吧！读诗歌吧！ 朗读指导朗读指导 伴读音乐 ? ?绿绿? ?是诗人写的一首小诗。是

11、诗人写的一首小诗。 A. A.朱自清朱自清 B.B.艾青艾青 C.C.叶圣陶叶圣陶 B B 一、选择题。一、选择题。 课堂演练课堂演练 二、好朋友，手拉手。二、好朋友，手拉手。 绿绿_ 的的 绿得绿得 静静地静静地 穿插穿插 墨水瓶墨水瓶 发黑发黑 字词听写字词听写 请同学们分节朗读课文，回忆请同学们分节朗读课文，回忆 作者独特的体会。作者独特的体会。 第二课时 学习目标学习目标 1. 1.能有感情地朗读课文，背诵课文。能有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 2.通过比较阅读，感受作者独特的表达，通过比较阅读，感受作者独特的表达， 体会诗歌语言的特点。体会诗歌语言的特点。 默读课文，考虑：默读课

12、文，考虑：你觉得艾你觉得艾 青笔下的绿，仅仅是一种颜青笔下的绿，仅仅是一种颜_吗？吗？ 把你的感受用词语表现出来吧！把你的感受用词语表现出来吧！ 互动课堂互动课堂 活力活力希望希望力量力量 美丽美丽大自然大自然 舒适舒适快乐快乐 请你带着这种感受背一背这请你带着这种感受背一背这 首诗吧！首诗吧！ 到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、墨绿、 绿、绿、 绿、绿、 翠绿、翠绿、 绿、绿、 绿绿 绿得绿得 、绿得、绿得 。 浅浅 出奇出奇发黑发黑 淡淡 背诵指导背诵指导课后第课后第1 1题题 第二、三小节很好背，结合图片填一填，填第二、三小节很好背，结合图片填一填，填 完你就会背诵了！

13、完你就会背诵了！ 嫩嫩 粉粉 刮的刮的 是是的，的， 是是的，的， 是是的，的， 也是也是的。的。 风风 阳光阳光 流的水流的水 下的雨下的雨 艾青笔下的艾青笔下的“绿给我们留下了绿给我们留下了 很多想象的空间，宗璞笔下的很多想象的空间，宗璞笔下的“绿，绿， 又带给你怎样的感受？结合又带给你怎样的感受？结合“阅读链阅读链 接说说吧！接说说吧！课后第课后第3 3题题 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼 而来而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的 雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木

14、， 有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发 蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满 青苔，直绿到了石头缝里。青苔，直绿到了石头缝里。 选自选自宗璞宗璞? ?西湖漫西湖漫笔笔? ? 说说这段文字给说说这段文字给 你怎样的感受。你怎样的感受。 文章文章相似之处相似之处不同之处不同之处 ?绿? ?西湖漫 笔? 比较比较? ?绿绿? ?和和? ?西湖漫笔西湖漫笔? ?的异同之处吧！的异同之处吧！ 都写绿的丰都写绿的丰 富和范围的富和范围的 广，都表达广，都表达 了对了对“绿绿 的喜欢之情。的喜欢之情。 表达了诗人独表达

15、了诗人独 特的感受。特的感受。 描绘的景象描绘的景象 比较写实。比较写实。 诗歌诗歌 散文散文 到处是绿到处是绿 喜欢和喜欢和 赞美赞美 绿绿 这么多的绿这么多的绿 绿的宽广绿的宽广 绿的密集绿的密集 构造梳理构造梳理 绿的形态绿的形态 ? ?绿绿? ?通过描写一幅通过描写一幅 的画面，的画面， 表达了作者对表达了作者对“ 的的 , , 和和 之情。之情。 绿绿 绿绿 _ 喜欢喜欢 主题概括主题概括 赞美赞美 拓展延伸拓展延伸 林中小景林中小景 金波金波 阳光透过枝叶，染上嫩绿的颜阳光透过枝叶，染上嫩绿的颜_。 风，打着呼哨，在叶面上轻轻滑过。风，打着呼哨，在叶面上轻轻滑过。 流进树林里的空气，也变得又甜，又柔和。流进树林里的空气，也变得又甜，又柔和。 因此因此, ,在每棵树上，都挂着小鸟的歌。在每棵树上，都挂着小鸟的歌。 课堂演练课堂演练 一、课文内容我知道。一、课文内容我知道。 ? ?绿绿? ?的体裁是的体裁是 , ,作者是作者是中国中国 现代诗的代表诗人现代诗的代表诗人 。诗歌描绘诗歌描绘 了春天到处都