期中试卷2013双向细目表

1、期中试卷阿荣旗第二小学命题双向细目表单位：阿荣旗第二小学 年级：二年级 学科：语文 制表人：王小华 检测知识要点目标层次分值题型识记理解运用合计分数字词：掌握本阶段所认识的字的读音和所认识的字，并能看拼音写词语，一读拼音，将词语规范地写出来。1616二辨字组词组词88词语：. 掌握二年级本阶段所认识的字的读音和所认识的字，能给多音字注音组词，改正错别字，把字写正确，给字换偏旁组字再组词。三搭配词语。66四选字填空88五我会加偏旁组字并组词。分1212句子：能写出一句完整的话，并能根据语境照样子写句子，掌握本册的相关诗句六我能把下面的词语排成一句通顺的话。66七词句模仿秀66日积月累：正确、流利

2、、有感情地背诵14单元要求背诵的古诗和课文；自觉积累优美语段和课外古诗。八按课文内容填空1111九背诵古诗55阅读：把握课文主要意思，知道什么是自然段，并能根据作者的提问做出简单的回答。阅读短文回答问题1212写话：对写话有兴趣，写自己想说的话，写一段完整的话，表述要清楚，我来写话1010合 计 分 数602416100试题的结构及特点本次命题依据小学语文课程标准, 关注学生的情感态度价值观,重视培养学生的创新精神和人文精神,增加主观性试题分量,鼓励孩子有创见地表达,增强试题弹性,给学生选择空间。同时又紧扣教材又不拘泥于教材,注重语文基本知识与基本能力的考查,渗透过程与方法的考核,在试卷形式和

3、内容上给广大教师以导向作用。试卷结构及特点全卷各部分比例适当,知识覆盖面广,题型多样,内容丰富,没有偏题、怪题,难易度适中。试题说明本次试题共十一大题，考查全面，面向全体，难易适度。具体如下拼音：考查学生拼音的掌握情况，能根据汉字，选择出正确的读音。字词：掌握二年级本阶段所认识的字的读音和所认识的字，能给多音字注音组词，改正错别字，把字写正确，给字换偏旁组字再组词。句子：能写出一句完整的话，并能根据语境照样子写句子，掌握本册的相关诗句日积月累：正确、流利、有感情地背诵14单元要求背诵的古诗和课文；自觉积累优美语段和课外古诗。快乐阅读：把握课文主要意思，知道什么是自然段，对文中的词语能准确运用，

4、并能根据作者的提问做出简单的回答。习作：对写话有兴趣，写自己想说的话，写一段完整的话，表述要清楚。2010 - -2011学年度下学期语文期中试卷阿荣旗第二小学命题双向细目表单位：阿荣旗第二小学 年级：五年级 学科：语文 制表人：王小华检测知识要点目标层次分值题型识记理解运用合计分数积累与运用拼音考查学生对本册需要识记的字能掌握字音给带点的字选择正确的读音33字词考查学生对要求识记的字能会写，并且能分辨形近字并组词，能根据词语填合适的修饰词，对词语的理解要正确。看拼音写词语88比一比再组词88在括号里填上恰当的词语44判断下列说法55句子能根据要求写出相关的句子，反问句与陈述句，缩句，修改病句

5、，仿写句子，用关联词连话，判断橘子的修辞方法及把句子连成一段通顺的话按要求写句子1010判断修辞方法55连句成段66阅读直通车学习抓课文的关键词句理解课文内容，体会作者要表达的思想感情；能初步把握文章的主要内容；能够综合利用所给的信息并联系个人经验从多个角度对问题做出合理的解释给短文选择恰当的词语22在括号内填上关联词22写出近反义词22理解词语意思33找出过渡句22回答作者提出的问题77给短文加题目33习作能够根据给定的内容习作，运用自己平时积累的有新鲜感的词句，语言通顺，表达清楚，结构基本完整，标点基本正确。修改习作中有明显错误的词句。马路见闻3030合 计 分 数163945100试题说

6、明：试题说明：语文是综合性很强的一门学科，因此，语文考试的命题应加强整合，在有限的试题中考查学生的语文素养，以促进学生语文素养的全面提高。语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，传统的语文考试只注重语文知识与技能的训练忽视了语文素养的全面提高。语文课程标准指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。试卷设计理念这是一张小学五年级语文试卷，它依据小学语文课程标准，紧紧地扣住教材而又不拘泥于教材，着重语文基本能力和基本知识的考查，以语文素养为着眼点，进行多角度、多层次的设计，虽然在具体设计时不能做到面面俱到，但是在确立起全面提高学生语文素养的目标意识上进行精心设

7、计的。这一份试题不以一部分学生为出发点，而是全盘考虑，设计的问题考虑到了每一位学生的实际需要，给了每一位学生成功的机会。试卷内容结构本次检测的目的是了解小学五年级语文下册教学情况了解学生的学习情况，发现教学中存在的主要问题，寻求解决问题的有效方法，所以试题注重考查学生的基础知识和基本能力。本次命题面广、试题多样、难易适度。，主要以考学生的记忆方面的内容为主，其次是考学生的基础是否夯实，再次是考学生想像方面的内容。1、立足教学常态，服务课程改革。“立足教学常态”是指命题从日常的教学实际出发，充分考虑“教什么就考什么”“怎么教就怎么考”，切实解决教学、评价“两张皮”的问题，真正落实“考为教服务”的

8、评价思想。具体设计时，我尽量做到编制的每一道试题都贴近教学实际，都能在教材或教学中找到相应的根据。如使用关联词语连句就取材于教材，考试要求与平时的教学一致。2、重视学生基础知识和能力的考查。试题覆盖面广，全卷共十大题，分为拼音与字词、句子、阅读与习作板块，涉及到的知识和能力，根据拼音写汉字、选择字的正确读音、辨字组词、使用关联词语合并成一句话、整理错乱句子、阅读、习作等。但试题难度不大，都是小学五年级应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。3、关注个性差异，体现时代特征。学生的个性差异是一种客观存在，不能企图用同一方法去塑造同一标准的人才。教育就应顺应不同学生的个性发展，创造适宜的条件，使每个人都能获得充分自由的发展。积累与运用：1、拼音：考查学生对本册需要识记的字能掌握字音2、字词：考查学生对要求识记的字能会写，并且能分辨形近字并组词，能根据词语填合适的修饰词，对词语的理解要正确。3、句子：能根据要求写出相关的句子，反问句与陈述句，缩句，修改病句，仿写句子，用关联词连话，判断修辞方法及把句子连成通顺的话阅读直通车：学习抓课文的关键词句