(数学苏教版)三年级下册教案面积单位(一)

1、精品资源面积单位素质教学目标：【知识教学点】通过具体的事例，产生统一面积单位的需要。【能力教学点】通过画、剪、比等活动，认识 1平方厘米、1平方分米、1平方米。【德育教学点】进行一些比较的简单的选择合适的面积单位练习。教学重点：认识1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小。教学难,立：形成面积单位的表象，能正确运用面积单位。设计理念：这部分内容使学生在多种感官的活动中初步建立平方厘米、平方分米、平方米面积单位实际大小的表象，并能运用于具体的测量。教学步骤教师活动学生活动一、导入：昨天的课上我们认识了 面积”，板书：面积谁来说一说关于面积你知道哪些知识？今天我们继续学习有关面积的知识。二、开始

2、新课：用手摸课桌的面积，它有多大呢？请你用自己的方法来量一量， 说一说。交流：(1)用数学书来量：大约是5本数学书那么大。(2)用铅笔盒来量：答案很多。在交流的时候不仅要让学生说出有几个”，还要让大家看清楚再此基础上，选择比它小的或是大的铅 笔盒继续：先让学生看清楚铅笔盒的大 小之后，以刚才的结果为依据，进行简 单的倩计，再请那学生说说自己的测量 结果。比较：我们两次测量的工具/、同，为什么用数学书测量的时候结果都大约是5本那么大，而用铅笔盒的时候大家的答 案却是不一样了 ？指出：由于测量的标准大小/、同，所以 测量的结果也/、同。相对而言，你喜欢哪种测量方法？它的优点是什么？2、还用比用数学

3、书测量更好的方法吗？先请大家听故事小马过河，听完后思考：为什么小马会不知所措？提个建议：如果它们都用数学知识来考 虑，比如牛伯伯告诉小马河水究竟后多 深，小马就能自己判断了。看来不统一 标准会给大家带来很多的麻烦，我们要 用数学知识来统一标准，这样才能更方 便。3、面积单位：以前我们认识了一些长度单位，有哪些？（板书）他的铅笔盒究竟有多大？用手分别比画1米、1分米感受长度其实都是 线”，它有长有短面积单位它研究的是一个面(做摸的动作)，面是有大有小的。(1)画一个边长是 1厘米的正方形，把它剪下来。指出：这样一个正方形的面积就是 “1平方厘米”，可用字母：1cm球表示。(2)画一个边长是 1分

4、米的正方形，把它剪下来。问：你知道这个正方形的面积是多少吗？在这个正方形里分别写：1平方分米11dm2)比一比1平方厘米和1平方分米，你觉得平方分米是怎么样的面积单位？身边有什么东西的面积用它做单位比较的合适？是多少？(3)老师再请你剪一个 1平方米的正方形，你行吗？为什么？那你知道1平方米有多大吗？看着你手中1cm2的正方形，说说你觉得 1cm2怎么cm2是一个怎么样的面积单位？身边有没有什么东西的面积大约是1cm2?找一找，身边有什么东西的大小最接近1平方米？(教室黑板由3块组成，其中的每一小块都是1平方米)(4张课桌拼起来，也大约是 1平方米。)1平方米比较大，我们说房子的大小时就说：*平方米分别用 摸”的方法，感受1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小，进一步感受 面积是一个面的大小”，不向于长度。三、看书消化：学生自己阅读书上的p.78、79学生质疑，互相帮助解答。四、练习：在括号里填上合适的单位名称数学书封面的长大约是 24 ()方桌面的面积大约是 64 ()信封的面积大约是 2