班主任经验交流材料

1、我心中的那群孩子。 张文斌 尊敬的各位领导、各位班主任老师：大家好！很荣幸今天能和大家一起就如何做好班主任工作进行交流、学习。转眼间，参加教育教学工作已经十余载。2002年我毕业后被分配到新民总校，任数学学科，同时也挑起了班主任的重担。2007年调入天山第二小学，继续担任班主任工作，多年的历练，使我渐渐成长起来。今年九月，我又调入天山第三小学，担任五年二班的班主任。提起五年二班，人人皆知全校有名。因为这个班级的孩子来自多个乡镇，家庭情况十分复杂，有许多是单亲的，还有许多留守儿童，加之性格偏激的孩子较多，学习基础差。在这五年之中更换5名班主任，所以孩子纪律差，集体荣誉感不强。孩子的行为习惯更糟，

2、甚至连掉在地面上的纸片学生们都视而不见，打架、说脏话更是常有的事，班级就像一盘散沙一样，称之为全校的老大难。针对班级的现状，结合我十几来年班主任工作的管理经验，采取了一些行之有效的管理办法，使班级事务变得井井有条，现已初步形成尊师守纪、团结向上的新格局，使每个人都树立了正确的人生观和价值观，让他们在一个轻松愉快和谐的环境里健康地成长。一、把爱送给孩子前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。王东兴同学早自习经常迟到，上课爱睡觉，而且穿着破烂，总是脏兮兮的。到底是什么原因呢？通过调查，我才知道这是一个可怜的孩子。父母离异，父亲常年在

3、外打工，他和奶奶相依为命。奶奶年老体弱，丧失了劳动能力，家庭经济非常困难。一天，我让同学们写数学作业，只见他趴在桌上一动不动。我走过去问他什么原因，他说没本了。他旁边的一位同学接着说：“老师，他没有钱买本。”听到这里，我的心很不是滋味。于是我动员学生：“同学有困难，我们一起来帮帮他好不好？”同学们都行动起来，有的给他本，有的给他橡皮，有的给他钢笔。仅仅几分钟的时间，王东兴同学就变成了全班最富有的人。他泪眼模糊了，我为他擦去泪水。第二天上班，我也为他带来一摞新本，他激动得热泪盈眶。从此，他上课再也不会睡懒觉，我想，是爱才让他有了如此大的转变。二、用制度培养习惯大家都知道：播种良好的行为，将会收获

4、良好的习惯；播种良好的习惯，将会收获良好的性格；播种良好的性格，将会收获良好的命运。那么，这样的种子谁来播撒，这样的火种谁来点燃呢？当然是班主任。为此，我一直把养成教育作为班级管理的基础。1、我利用班队会组织学生学习小学生守则、小学生日常行为规范、学生一日常规、安全教育以及学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。 2、狠抓学生习惯的落实。习惯的养成必须从实际行动抓起，从点滴小事抓起，落实到细微处。如：为了培养孩子们勤俭节约的好习惯，我在班内开展了“废纸回收、再利用”活动，开展活动之前，我先给孩子们讲废品再利用的价值，从而使他们认识到勤俭节约、保护环境的重要性，

5、把用过的或别人扔掉的纸张都收集起来，集体卖掉充当班费，为孩子们购买生活和学习上的必需品，有的还制成了手工艺品，让我们再次看到它的价值。从此，我班再没出现乱撕纸、扔纸的现象，教室也变得格外干净、温馨。 3、让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。随着年龄的增长，孩子们自主意识的提高，我在班级充分发挥小干部的作用，形成自我管理的舆论导向，促使孩子们自我约束，自我反省，从而达到了良好的习惯养成。班里的卫生最初是我亲自去检查的，为了让孩子人人都能成为班级的主人，后来我就在班里成立了卫生检查小组。卫生检查小组成员是全班同学推荐出来的。按照学校制定的日常行为表现评价标准为依据，要求他们每天对学生情况

6、进行评分，纳入到学生行为习惯的评价当中。并且由班长在每周班会上通报个人的表现结果。这个方法实施之后，每一个学的行为习惯都有了很大的进步。就这样，我们班的纪律、卫生、学习状况得到巨大飞跃，在学校的评比中成绩较好。 三、在生活中对学生进行针对性教育。为了激发学生的爱国情，我们开展了“我的梦、中国梦开学第一课”专题教育讲座；为了弘扬我们的民族文化精神，我们开展了“教师、学生书法大赛”；为了让学生学会感恩，教师节的时候，我让孩子们给亲爱的老师献份手工作品或为班级做件好事；为了让学生感受到爱的教育，我们积极地参加了学校组织的“敬老爱老迎重阳、绿色环保重行动”志愿者献爱心活动；为了培养学生的集体荣誉感，我

7、们开展了“队列队形”比赛。 刚开始，接到“队列队形”比赛的通知，本班大部分同学都置若罔闻，不放在心上。经过我多次动员，我和班内学生才开始了训练，我们的口号是团结奋进、争创佳绩，起初，许多孩子不求上进，懒懒散散，后来我问他们：“你们明白什么叫人活一口气，佛争一炷香吗？”有的同学说：“就是让我们争气，不能落后。”还有的同学说：“这几年我们不管参加什么活动都落后，这回我们得争口气了。”同学们纷纷说“对”。这时，我发现许多孩子都不甘落后，接着说：“这次，我们一定要证明给别人，我们不是最差的，我们是最棒的。有信心吗？”孩子们异口同声的回答：“有”。在以后的训练中，我们吃苦耐劳，严于利己，顽强拼搏。那个懒

8、懒散散的队伍不见了，让人感受到的是朝气蓬勃和团结奋发。在我们共同的努力下，这次比赛我们取得了骄人的成绩。不仅得到了校领导的好评，还让许多师生对我们五年二班刮目相看。在此期间，我和学生之间的感情有了进一步的加深，增强了班集体的凝聚力和向心力。他们用行动证明努力就有机会，拼搏铸就成功！通过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学习怎样做人。四、家校互动，共同成长众所周知家庭教育是学校教育的必要补充，但是在许多家长的观念里，孩子的学习只是老师的事情，家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书，供他们吃喝穿戴，至于孩子学好学坏那是老师的事情。正是由于这种偏激看法的影响，许多孩子在学习上、在行为习惯上，很

9、容易出现一些问题。为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现，我抓住任何一次与家长见面的机会进行沟通交流。如：召开家长座谈会、电话访谈、家访等。班里的李文龙同学，平时做作业经常是偷工减料，一些开放性的题目常常空着或者是胡乱写上几句就万事大吉，这种状况在周末作业中表现尤为明显。为了能够改变这种状况，我先后与其家长通过几次电话，告知孩子的家庭作业状况，最初家长也只是几句应承话， “在家问他作业写完了吗？他说写完了啊！”后来，我在家长来接孩子回家的时候主动和家长沟通：让家长充分认识到家长责任的重大，只有家校齐抓共管将来孩子才能成才。经过几次的家校互动，家长逐渐改变了固有观念，懂得了家长应该“有所为”的道理，而孩子也渐渐能在家完成作业了，而且作业质量也在不断提高。另外，我还对家庭作业表