人教版四年级语文下册《我与自然》研讨课教案_10_第1页
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文档简介

1、我与自然教学设计一、教学目标1. 展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发学生探究大自然的兴趣。2.增强学生搜集信息、处理信息的能力以及团结合作的意识。3.进一步引导学生增强环保意识，懂得要遵循大自然的规律的道理。二、教学重点制作“我与自然”相关手抄报，理解仿生学的相关知识。三、教学难点1.实践活动的材料搜集，各小组搜集的资料要有联系且丰富多样，在自主、合作、探究的实践中感受大自然是那样神奇与神秘。2.通过对大自然的特点和规律的探究，让我们更好地进行发明创造，认识科学，合理地开发大自然，并知道大自然为人类服务的重要性。四、教学准备1.利用学生调查表向学生征求我与自然的活动方案。2.从问题出

2、发，用两周的时间通过不同的途径围绕“大自然的警示与启示”这一线索整理这些资料，并搜集关于大自然有关的书籍、发明创造、诗歌等。3.走进大自然。到大自然中观察动、植物的生长或其它自然现象，看看有什么发现，受到什么启发。4.全班根据素材，按主题内容进行分组合作。每一组用两周的时间参与实践，围绕“大自然的启示”这一大的主题，整合、转化各项资料，进行展示汇报与展览评比。五、教学过程（一）开篇激疑1.看课件认识大自然2.“我”眼中的大自然：用一句话来说一说你对大自然的感受，或者用一句话说说你从大自然中获得的启示。师：大自然是美丽、神秘的，大自然也给了我们许多启示，这节课我们就把你对大自然的认识和热爱通过不

3、同方式展示出来吧！【设计意图】这一环节的设计，由图片入手， 再谈看到后的感受，让学生从不同角度，不同层面理解大自然和我们紧密相关的联系；这样的设计可以激发学生从不同角度的探究去认识大自然，让学生的实践认知较为全面，进而深切地体会到大自然对人类的重要。（二）活动展示1.你想用什么方式展示？2.出示展示的方式3.自由组合，可以互相合作，共同完成4.有没有需要我帮忙的地方？（如：手抄报的题目、形式）5.制作展示作品【设计意图】这一环节的设计，是实践活动课的展示部分，主要形式是学生为主体的汇报与互动，丰富的实践活动,形式不同，都紧紧围绕实践这一核心而展开，也凸显了语文教学中注重语言文字训练的特点。在展示的过程中力求体现思维的碰撞和语文素养的提升。语文活动课的关键还在于活动过程，学生的整体谋划、分工合作、查阅信息、判断分析、综合整理、设计文稿和表达互动等多方面的能力得到提高和展现。（3） 结篇提升 6.作品展示（介绍自己的作品）评一评你喜欢谁的作品？喜欢的原因【设计意图】这一环节的设计，是实践活动课的评价部分，让学生学会评价他人的作品，从他人的作品中学习长处。在评价的过程中使学生的语文素养得以提升。（四）布置作业以一节难忘的语文课为题写一篇文章，重点写出这节课你的收获【设计意图】这一环节的设计，重在把这次实践活动和习作联系起来，让学生在实践中体验学习语文的乐趣，只有不断实践才能让自己的学习

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