七年级音乐优质课《长城谣》说课稿

1、七年级音乐优质课长城谣说课稿七年级音乐优质课长城谣说课稿尊敬的评委,各位老师大家好！今天我说课的题目是长城谣，为歌唱教学课型，我准备从四个方面展开说明，一说教材，二说教法，三说学法，四说教学过程。一、说教材1、教材分析：长城谣是河北少年儿童出版社七年级下册第一章第一节的内容，歌曲表现出强烈的爱国主义情感，和坚强不屈的民族精神。2、教学目标：我国中学生音乐新课程标准的要求重在丰富学生的情感体验，培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美的能力。考虑到七年级学生已有认知发展水平和心理的特征，我对本课教学制定出以下教学目标能力目标：学生带有感情的朗诵、演唱这首歌曲知识目标：了解歌词与旋律之间的关系，能用不同

2、的力度，有控制、有感情地演唱歌曲。情感目标：初步了解中国抗日战争时期音乐作品的特点，激学生的爱国主义情感，培养学生坚强不屈的民族精神。3、教学重点：正确哼唱长城谣的旋律；能有感情地朗诵，用苍凉悲壮的声音演唱歌曲。4、教学难点：学生通过朗诵歌词、学唱歌谱，能了解歌词与旋律之间的关系，进一步感受抗日战争时期歌曲的特点。二、说教法考虑到七年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用钢琴的

3、手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。2、集体讨论法：对学生提出歌词与旋律的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。3、学科整合法：在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、历史等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。三、说学法我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方

4、法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，让学生在“看、听、唱、练、演”中，从而达到预定的教学目标。四、说教学过程下面，我将从这五个环节进行教学：（一）观看长城的图片导入音乐课堂（2-3分钟）（二）学唱歌曲（占时25分钟）这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。1、借用多媒体，播放歌曲长城谣先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？学生作答：2、我将完整地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中（力度变化）的位置，感受歌曲（情绪变化）的特点。3、学生交流，初步熟悉歌曲4、跟钢琴

5、演唱2-3遍，我将弹奏歌曲学生跟琴演唱。（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱（2）声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。5、难点的解决：通过学生对歌词意义的了解，表现出来情感变化的特点（三）歌曲处理有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。a.请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的力度变化标注在合适的地方，说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。b.采用领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。（四）拓展延伸（3-5分钟）这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，如除长城外的十大名胜等拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。常言道：“编筐编篓，全在收口”，在这节课的最后，我采用了归纳式的结尾，请学生说说长城谣的歌曲反映了怎样的生活情趣？请大家用自己的话说说对歌曲的理解？最后师生在长城谣的歌声中结束本课。我衷心的希望，通过这样的