新人教版五至六年级体育下册《球类运动3.软式排球3.正面下手发球》公开课教案_15

1、软式排球正面下手发球年 级 五年级 课 型 新授课 教材版本 人民教育出版社五年级教材教学设计指导思想依据新课标理念，结合“健康第一”的指导思想，以发展学生灵敏性、协调性、力量性等身体素质为目标，结合五年级学生的身心特点来设计本课内容，力争从学生兴趣着手，在教与学法上体现多样化手段，遵循教育教学由易到难、循序渐进的原则，使学生能够在宽松的氛围中有效学习。教材分析作为娱乐性体育运动的软式排球具有球体柔软、重量轻、球速慢等特点，在活动时不易对学生身体造成伤害事故，同时也降低了排球学习难度，这些特征促使了软式排球更易于在小学体育教学中普及和开展。软排因其众多活动优点，我校已经作为体育特色项目引入校园

2、，并在低、中、高三个水平段利用课堂教学、大课间时间段积极开展学练活动，深受学生喜爱。 学情分析本单元教学对象是小学五年级的学生，该年级段的学生具有较强的模仿能力，心理方面也现示出较强的表现欲，能够勇于展示自己的各种才能。身体的协调性、柔韧性、上下肢力量都有了一定的锻炼基础，学校学习软排的氛围好，为本节课教学打下了良好的基础。因此，在课堂教学中，教师预设通过多种教法和纠错手段的实施，促使不同层次的学生都学有所得，练有所乐，不同程度均有所提高。教学思路导入与热身：慢跑球操球性练习。通过绕排球场慢跑热身并依次取球的形式，达到既热身又合理取器材的方法，节约时间又新颖别致组织开课，调动了学习的积极性。球

3、操与球性练习和排球的基本步法紧密结合，即活动关节又熟悉球性，还复习基本步法，达到一练多目的的效果。实践与提高：通过复习抛球、徒手击球学习击固定球 击球过网等几个环节。让学生巩固本单元教学第一课时的基本技能。在学习击球过网的教学中，安排了两人一组的击固定球五人一小组拉彩带练习近距离 “低网”练习分组尝试“高网”击球，对初学者减轻心理负担，让学生在一个轻松的学习氛围中掌握基本的动作要领。同时采用五人一小组练习形式一是可以增加学生练习的密度，二是可以及时的反馈信息，让学生在互帮互助中掌握知识要点。最后，组织学生进行趣味游戏比赛，即可以调整身心，活跃课堂氛围，还可以培养学生良好的团队合作精神。调节与评

4、价：球类项目运动量比较大，放松尤为重要，在这个环节，教师组织学生在舒缓的音乐伴奏下做自编太极与瑜伽相结合的放松练习，使学生身心和肌肉得到放松。单元教学计划教材名称软式排球正面下手发球总课次 4次教学目标1、通过单元学习使学生能够掌握正确的正面下手发球技术动作。2、发展学生上下肢身体协调及力量素质，进一步提高对学习软式排球的兴趣。3、培养学生团结协作、克服困难，积极进取、拼搏向上的精神。重点与难点重点：击球时正确的击球部位难点：击球时上下肢的协调用力，球空中路线直、稳、准。课次课时教学目标重难点教学内容教 与 学 法1使学生初步了解软式排球正面下手发球的基本站姿、徒手动作路线。 重点：击球时站姿

5、及路线难点：掌握一低二直三跟进动作要领1、 熟悉球性玩球2、原地单手抛球3、徒手发球基本动作教法：信息法、讲解法、指导法等1、 集体观看挂图教学，激励引导。2、讲解示范原地单手抛球和发球基本姿势3、教师巡回观察指导。学法：直观法、学练法1、观看欣赏讨论。2、统一齐练和散点个练相结合。3、交流合作，勇于尝试，泛化掌握要领。2学会击固定球和近距离（34米）击球过网的基本动作，培养相互帮助的意识重点：击球时身体的协调用力。 难点：击球时正确的击球部位1、 击固定球2、 击球过网3、素质练习教法：演示法、变异法、指导法等1、 师讲解动作要领并进行正面、反面示范，提出要求。2、 散点和集中，集体和分组相

6、结合。3、 教师巡视观察辅导，激趣鼓励。4、对比展示。学法：复习法、学练法、竞赛法1、复习第一课时的动作技能。2、集体跟教师齐练。3、学生分组练习与自主练习相结合，互帮互助。4、游戏比赛3掌握中距离（67米）击球过网的技术动作。发展上下肢的力量。重点：选择适合自己的远度 、高度。难点：发球路线直、稳、准。1、巩固提高2、不同距离、高度过网击球3、拓展练习教法：区别对待法、练习法、对比法、尝试法等1、 根据能力异质分组。2、 教师巡回指导、纠错，找优、差生对比矫正反馈。3、 拓展练习学法：学练法，纠错法。1、 学生根据自身能力选择不同高度和远度的练习。2、 相互帮助纠错练习。3、 尝试一发一垫的

7、练习。4通过单元考核检查学生的掌握情况重点：考核过程中的组织和记评。单元激励考评教法：自练法、变异法、评比法等1、散点自主练习，教师巡回辅导。2、教师指挥统一击球过网练习。3、分组考核。学法：复习法、评比法。1、复习中距离击球过网。2、学生做击球过网考核，师生共同评价，组长记评。教学内容1、软排击球过网 2、游戏：“蛇形”接力赛教学目标1.通过本节课学习，学生能够初步掌握软排正面下手击球过网的技术。2 发展学生身体的协调性、上肢力量、柔韧性以及快速奔跑的能力。3 3.培养学生积极参与的态度，感受协作互助的快乐，提高团结协作的意识。重难点重点：击球时身体的协调用力。 难点：击球时正确的击球部位。

8、教学准备排球场一个，排球41个，录音机一台。安全措施教师：课中语言提示。 学生：准备活动充分。结构学习内容师生活动教学组织练习时间练习次数导入与热身10 、课堂常规宣布本节课内容1、正面下手击球过网2、游戏： “蛇形”接力赛。二、热身慢跑三、趣味球操。1、手腕脚腕2、伸展运动3、肩关节4、体转运动四、熟悉球性练习玩球。1）双手托球。2）抛球击掌。3）击地接反弹球。4）双手垫球5）单手垫球。教师语言导入本课，宣布教学内容，提出具体要求，对学生进行激趣鼓励。教与学法1. 教师讲解跑的方法与要求后，学生呈四路纵队分男、女不同方向热身慢跑。教师口令引导指挥变换方向。2学生呈四方形队形站位，跟随教师做球

9、操练习。1学生散点站位，每人一球跟随老师进行多种玩球练习。2教师语言提示动作要领，及时点评。3及时进行安全教育。4组织学生半分钟垫球比赛。提示要点：垫球时手臂伸直夹紧。5、组织学生通过单手垫球，体会击球手型。学生呈四列横队站立 如图一要求：1、精神饱满。2、听讲认真。组织形式 如图二要求：1、呼吸自然、摆臂协调。 2、球操动作到位。组织形式如图三要求：练习认真4|53|4一次各48拍2次一、复习1复习抛球要点：直臂低抛接稳。2复习徒手击球要点：一低、二直、三跟进。教与学法1学生听哨音单手抛球练习。2教师领做，学生徒手练习击球分解动作。3.听哨音做连贯动作。 组织形式：学生成四队体操队形散开站立

10、要求：听练积极，动作到位。3|41次软式排球（第2课时） 击球过网教案授课年级：五二班 上课人数：40人 授课教师：常好超 结构学习内容师生活动教学组织练习时间练习次数实践与提高26二、学习正面下手击球过网1、击固定球。 要点：注意正确击球部位。2拉“低网”练习。3、反馈性练习同伴将练习情况及时信息反馈，互相提示纠错。4、发展性练习学生基本掌握动作要领后，上“高网”发展性练习。注意：球在空中尽量达到直、稳、准。三、游戏：“蛇形”接力方法：分人数相等四组，第一名同学跑到放球位置，迅速举手，第二名同学迅速跑进拉手，当最后一名同学站好位后，本组第一名同学迅速拿球按 “蛇”形路线跑到队尾，将球地滚传至

11、第二名同学，依次进行，当球再次传至第一名同学手中，先完成队为胜队。教与学法1、教师完整多方位示范正面下手击球动作。2、两人一组固定球练习，互相提示，轮换练习。3教师巡视观察指导，重点关注学困生。 4、五人一组拉 “低网”练习。教师提示要点和注意事项。5、将学生同质分组近距离选择不同“高度网”轮换练习。6、优生示范7分组检验学习成果展示。学生十人一组统一击球过网练习，一组发球，一组拣球，轮换进行。教与学法1、讲解游戏方法与规则。2、分四组进行接力赛3、教师巡视观察情况，提示学生遵守规则，同心协力，争创第一。4、及时评价鼓励组织形式如图四要求：听讲认真， 积极练习。 组织形式 如图五要求：1、练习

12、认真。 2、击球部位正确。组织形式如图六要求：1、注意安全。遵守规则，同心合力，12|144|5反复练习2次调节与评价4一、身体放松。二、教师评价、总结。三、布置收器材。四、宣布下课。1、随优美音乐进行身心放松2、评价：对学习态度的评价3、布置课下作业组织形式: 如图七 要求：动作舒展到位，充分放松身心。21次预计运动负荷练习密度：30%35% 平均心律：125-130次/分 强度指数：1.2教学反思球类教学是小学生比较喜欢的运动项目之一。而传统的排球在学生练习过程中，由于球体比较硬，会对学生的手臂，手指，以及身体的其他部位造成伤害，所以在目前的小学阶段排球教学普及情况令人担忧，软式排球填补了

13、这一难题。软排在技能方法上基本等同于传统排球，比赛规则上基本是借鉴传统排球规则，由于软式排球的特性，在活动中不易对学生的身体造成伤害，学生也比较喜欢，同时对传统的排球学习也能奠定一个良好的基础，在教学中，我尝试了多种教法和练习手段，通过本课的教学，及时发现课中的亮点和不足，为了扬长避短，更好的提高教学的有效性，及时总结和反思：亮点：1、 准备活动中几节自编球操比较有创意，比如：第一节活动手腕脚踝运动，借助软排要求学生通过伸臂曲腕、提踝来活动各关节，结合排球教学的移动步法，学生在做准备活动的同时又复习了排球基本步法。2、 徒手练习中，教师通过顺口溜一低、二直、三跟进对击球过网的动作要领进行分解练

14、习，学生对动作要领的掌握起到了明显的效果。3、 组织学生进行击固定球的练习，通过击固定球的学习，有效地解决了击球时击球部位不正确这样的难题。4、 练习击球过网的教学环节中，我先用彩带为学生设计了简易的球 “网”。彩带的高度可以随着学生的练习水平调制适当高度，在体育课堂中充分体现区别对待的原则，同时遵循技能学习的循序渐进原则。在练习中分五人一小组，小组长负责对错误动作的纠正体现出小组探究性学习方法。收到了很好的学习效果。5、 教师对易犯错误动作的解决办法是，在学生练习中，通过错误动作与正确动作的对比，让学生体会之间的区别，给学生建立一个正确的动作概念。对易犯错误动作，教师还采用集中纠正的办法进行

15、解决。不足之处：集中讲解和整队有点过多就显得比较琐碎，还需进一步思考如何充分利用课上时间，提高教学效率，在环节的衔接上多琢磨，课堂语言还应丰富，更加充满激情，吸引每一个孩子。指导教师点评体育教学的主旋律是以学生发展为本，本课在设计上时刻围绕“健康第一”的根本着眼点，以让学生养成好的体育锻炼习惯，形成热爱体育活动的意识，掌握基本的技能知识为目标，设计了许多有趣的练习方法和手段，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂教学的有效性。球类教学是小学中高年级学生最喜爱的运动项目之一，软式排球又是区实验小学的体育特色项目，是学校大课间活动中的一块重要内容，学生的基础较好，学练的积极性高。本课教材的选择符合学校及学生的实际情况，安全又有趣，体现出健身性、趣味性和实用性。作为一名男性教师，阳刚之气带动学生们进入阳光般