九年级《鱼我所欲也》教案苏教版

1、九年级鱼我所欲也教案苏教版 导读：鱼我所欲也这篇文章主要要求我们理解作者 的观点，结合实际生活赋予它们以新的内涵。下面是小编分 享的精彩教案，希望能给大家带来帮助 !学习目标：1、积累一些实词、虚词，正确翻译课文 ;2 、本文语言 自然流畅，节奏感强，富有气势，加强朗读和背诵 ;3 、理解 作者的观点，结合实际生活赋予它们以新的内涵。学习重点：1、体会语气，练习朗读，背诵课文 ;2 、理解文意，理 清论证思路。学习难点： 理解文中的“义”“本心”的内涵，把握本文的主旨。 第一课时一、预习导学1. 字音：(1) 不为苟得也 ( ) (2) 为宫室之美为之 ( )(3) 如使人之所恶莫甚于死者 (

2、 ) (4) 所识穷乏者得我 与 ?( )2. 停顿示例：(1) 如使/ 人之所欲 / 莫甚于生 (2) 使/ 人之所恶 / 莫甚于(3) 乡/ 为身死 / 而不受。今 /为宫室之美 / 为之(4) 是/ 亦不可以已乎3. 指出下列句中的通假字，并解释。 故患有所不辟也 万钟则不辩礼义而受之 所识穷乏者得我与 乡为身死而不受4. 辨析加点词语在不同句子中的意思 非独贤者有是心也 是亦不可以已平 乡为身死而不受 今为宫室之美而为之呼尔而与之 由是则生而有不用也 所欲有甚于生者 万钟于我何加焉二、朗读练习 1、听录音，注意节奏。2、学生自由读，初步体会文章的语言特色，读两遍。3、教师领读。4、师生

3、齐读。、I、 d; : t_-注意要点：三、课内研讨 学生自读课，参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出 来，准备质疑。翻译下列句子。 由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 呼尔而与之，行道之人弗受 ；蹴尔而与之，乞人不屑 也。 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。 此之谓失其本心。四、布置作业：1. 背诵课文。2. 理清本文的论证思路，画出全文结构提纲。 第二课时一、检查背诵。二、鉴赏孟子散文的说理艺术1. 理清论证思路，把握说理方法 提问：本文的论点是什么 ?怎样提出来的 ?为什么不直接 提出来 ?提问：论点提出以后， 文章是怎样围绕论点逐层论述的2. 难点突破，理解本文的主旨。

4、三、赏析孟子散文的语言特色： 提问：这篇文章主要运用了哪些修辞方法 ?四、古今对读，品评思想价值。 如何评价鱼我所欲也一文的思想内容 ?五、拓展延伸（ 一 ） 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉 ! 为宫室 之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与 ?乡为身死而不受，今 为宫室之美为之 ;乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之 ; 乡为 身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之 ; 是亦不可以已乎 ? 此之谓失其本心。（ 节选自鱼我所欲也 ）（二）孔子见齐景公，景公致廩丘以为养。孔子辞不 受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公 未之以行而赐之廩丘，其不知丘也亦甚矣。”令弟子趣 驾，辞而行。（ 节

5、选自吕氏春秋 ）注：廩丘：地名。养：供养之地。未之行：没有 采纳我的主张。丘：孔子，名丘。1. 解释下面句子中加点词语的意思。（1）万钟于我何加焉 何加：（2）所识穷乏者得我与 得：2. 用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（1）是亦不可以已乎 ?（2）此之谓失其本心。3. 文段（一）中画线的句子运用了什么论证方法 ?有什么 作用?4. 孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢?请用文段 （ 一） 中的语句回答。从全文看，鱼，我所欲也先后运用了 论证和 论证的方法，有力地证明了当义和生不能两全时，应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个 观点奉为行为的准则，请你根据对这个观点的认识，列举一 个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述 （ 要求：举例典 型，叙议结合 ） 。作为