广东省“代转公”招录考试小学教育教学技能模拟试卷（6）及答案

1、广东省“代转公”招录考试小学教育教学技能模拟试卷（六）及答案(参考时限：150分钟，满分100分)一、单项选择题(本大题20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1教学要按照学科的逻辑系统和学生认知发展的顺序。使学生系统地掌握基础知识基本技能，形成严密的逻辑思维能力。这就是教学的( )。a可接受性原则 b直观性原则c循序渐进原则 d启发性原则2当代教师素质能力的集中体现是( )。a教师的个人修养 b教师的专业素养教师的个性品质 d师生关系3( )是衡量教师专业成熟度的重要尺度，是提高教学效果的手段，是

2、实现教师人生价值的前提基础。a教师素质 b教学技巧c教学技能 d教学方法4小学德育过程的基本矛盾是( )。a教育者与德育内容 b受教育者与教育者c德育要求与受教育者已有品德水平 d教育者与德育方法5班主任能力的核心是()。a组织管理能力 b良好的心理品质c广泛的兴趣和爱好 d敏锐的观察力6与家庭教育、社会教育相比，学校教育( )。a并不重要 b是教育的主体形式c是必要的有益的补充 教育形式更为灵活，是非制度化的教育7小学德育中的基本方法是( )。a说服教育法 b榜样示范法c陶冶教育法 d实际锻炼法8微格教学是目前公认的较为有效的教学技能培训方法，以下哪个特点不是微格训练特有的( )。a示范鲜明

3、具体 b反馈不及时、客观c评价技术科学合理 d受培训者的心理压力小9板书分为正板书和副板书，正板书是指( )。a经过一番精心设计而组合排列在黑板上的一些符号，通常写在黑板中部突出位置b运用简洁的重点词句，分层次、按部分地列出教材的知识结构提纲或者内容提要的板书形式c通过摘录、排列教学内容中几个含有内在联系的关键性词语，将教学的主要内容、结构集中地展现出来的板书形式d围绕某一教学主线，抓住重点，运用线条和箭头等符号，把教学内容的结构、脉络清晰地展现出来的板书形式10任何学习活动的前提条件( )。a兴趣 b注意c情境 d知识11教育的特质是( )。a认识活动 b生存活动c传递活动 d培养人的社会实

4、践活动12一般来说，教师扮演的职业角色不包括( )。a朋友角色 b示范者角色c研究者角色 d服务者角色13班主任工作的根本任务是( )。a做好管理工作 b对学生进行品德教育c提高学生成绩 d促进学生全面发展14课外活动的主体是（ ）。a教师 b学生c少先队组织 d学校管理人员15通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（ ）。a陶冶 b锻炼c榜样 d说服16学校举办法制教育报告会属于课外校外教育活动中的( )。a小组活动 b群众性活动c学科活动 d课外阅读活动17平时所说的三结合教育，这”三结合”是指( )。a学校、家庭、社会三种教育力量的一体化 b教师、学生、教室c历史、现实、未来

5、的三结合 d教科书、实验室、网络的三结合18以下选项中不属于教师的职业道德素质的是( )。a组织管理能力：包括教学过程的管理能力、班集体的管理能力、参加学校工作的管理能力等b把忠于人民的教育事业放在首位c对待教师集体：要热爱集体，团结协作、相互尊重和支持、顾全大局d学而不厌，勤于进取；为人师表，严于律己；严谨治学，诲人不倦19诊断性评价一般指( )。a在教学活动开始之前，为使教学计划更有效地实施而进行的评价b评价对象根据评对自己的教学行为和教学结果所做出判断c教学活动告一段落时为了解学生的学习结果而进行的评价，其目的在于确定教学综合目标的到达程度并对教学成果进行全面评定d由教学管理者、教师、学

6、生、家长共同参与的交互评价过程20情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛；具有坚定的意志和积极的进取精神；心胸开阔，兼容并包等都属于一个优秀的教师必须具备的良好的( )。a气质特征 b能力特征c人格特征 d认知特征二、判断题(本大题15小题，每小题2分，共30分)判断下列每小题的正误。正确的在题后括号内打“”；错误的打“”。1教案是全部备课劳动的结晶。它在课程计划、教学大纲、教材与课堂教学之间架起一座沟通的桥梁，一个承前启后、化静为动的枢纽。（ ）2在学校中，全面负责一个教学班级学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师通常称之为年级组长。（ ） 3教学结果的测量必须针对教学目标。（ ）4测验是一种常用的

7、评价策略，其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。5是非题形式简单，能够在一份试卷内覆盖大量的内容。（ ）6课外阅读与写作，是小学经常开展的以个人为主的课外活动。 ( )7自我认同有利于学生树立在集体中的形象与自信心。（ ）8一个良好班集体形成的标志体现为目标是方向，领导是核心，活动是命脉，舆论是灵魂，组织是功能保证。（ ）9一定的组织结构是班集体形成的基础。（ ）10学生发展的可能性和可塑性转变成为现实性取决于学生发展的需要和个体与环境的相互作用。（ ）11班主任是各任课老师的有力助手。（ ）12教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（ ）13热爱学生是现代教师必备的思想政治

8、素质。（ ）14班主任的根本任务是提高学生成绩。（ ）15进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的疏导原则。（ ）三、应用设计题(本大题共3小题，第l、2小题各10分，第3小题15分，共35分)要求：设计要针对问题，目的明确，内容完整，思路创新。1教学板书是教学中重要的部分，请你说一下，对教学板书的重要作用的认识与理解。2对白杨这篇课文进行教案设计，可任选一课时。3试述如何理解全面推进素质教育。四、案例分析题(本大题1小题，共15分)要求：指出案例表明的现象，提出分析的依据，分析案例的内容，解释其原因。下面是一位老师在担任班主任时的感受，请结合实际谈谈班主

9、仟该如何与学生建立良好的师生关系?参加工作不久，我被学校推上了班主任的岗位。由于第一次当班主任，我想只有在学生中树立起威信，才能管好学生。于是，我在班上采取了一系列措施：一是调整班干部，换上我信任得力的助手；二是每天尽可能呆在班上监视学生的行为；三是平时不和学生嘻嘻哈哈，尽量保持严肃的面孔，让学生有一种望而生畏的感觉；四是不论是学校还是学生组织的活动，我都要亲自过问，亲自参加；五是在课堂上我以“严”字当头，对学生批评的多，表扬的少。当班主任一个学期了，我认为我对班主任工作是尽职尽责了；对学生也做到了仁至义尽了。但学生并不喜欢我，学生表面上好像“怕”我，但我在学生中的威信却不高。教育效果也不是很

10、好。广东省“代转公”教师招录考试命题预测试卷参考答案一、单项选择题1c【解析】教学注重顺序，按教材的系统性进行教学，由浅人深，这符合学生的认识规律，不可违反。题干中所述正是循序渐进原则的概念。2b【解析】当代教师素质能力集中体现是教师的专业素养。3c【解析】略。4c【解析】小学德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的德育水平之间的矛盾。5a【解析】组织管理能力是班主任能力的核心，是建设良好班集体的关键。6b【解析】学校教育是教育的主体形式。7a【解析】根据小学生的心理特点。说服教育法是小学德育中的基本方法。8b【解析】由排除法可知。9b【解析】由板书的地位和性质分为正板书和副板

11、书。正板书是整个课堂板书的骨架，一般保留于课堂教学的全过程。10a【解析】“兴趣”是最好的老师，也是任何学习活动的前提条件。11d【解析】教育是培养人的社会实践活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。12【解析】教师扮演的职业角色不包括服务者的角色。13d【解析】班主任工作的内容很多，其根本在于促进学生的全面发展。14b【解析】课外活动的主体是学生。15a【解析】在情境中培养学生品德属于陶冶法。16b【解析】组织多数或全体学生参加的带有普及的活动是群众性活动。17a【解析】教育合力是指学校、家庭、社会三方面教育在方向上统一要求，时空上密切衔接、作用上形式互补、协调一致，

12、形成合力，发挥教育的整体效应。即所谓三结合教育。18a【解析】略。19a【解析】略。20c【解析】良好的人格特征是一名优秀教师必须具备的素质，包括以下几方面：情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛；有较强的自信心、坚定的意志和积极的进取精神；心胸开阔，兼容并包。二、判断题1【解析】略。2【解析】全面负责一个教学班级学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师通常称之为班主任。3【解析】略。 4【解析】案卷分析是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。5【解析】略。6【解析】略。7【解析】略。8【解析】略。9【解析】明确的共同目标是班集体肜成的基础。10【解析】略。11【解析

13、】班主任的主要职责是班集体的培育者、教育者、管理者；是学校领导者实施教育教学工作汁划的得力助手和骨干力量。12【解析】略。13【解析】热爱学生是教师必备的职业道德素质。14【解析】班主任工作的内容很多，其根本在于促进学生全面发展。15【解析】指导学生向正确方向发展体现的是德育的导向性原则。三、应用设计题1【答案要点】教学板书的重要作用可从以下几个方面认识：(1)教学板书是对教学内容的加工和提炼。一是理清教学内容的思路。二是将教学内容结构化。三是突出教学的重点和难点。(2)教学板书是教师教学能力的综合体现。精湛的板书是教师创造性劳动的结晶它渗透着教师的学识、智慧和教艺，融合着教师的教育教学理论水

14、平和审美素养，反映着教师综合的教学能力。教师借助于板书可以发挥以下作用：一是弥补教学语言的不足。二是多侧面塑造教师讲台形象。三是有效地引导和控制学生。 (3)教学板书艺术对学生学习效率和质量的影响是直接的，对学生身心发展的各方面都有明显的促进作用。一是影响学生的“学会”。二是影响到学生的“会学”。三是影响到学生各种智力因素和非智力因素的发展。2【答案要点】第一课时 一、导人新课 1谈话导入：在祖国的西北，有一碧千里的草原。有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。2看课题激疑：课题是白杨，全文仅仅就是写白杨吗? 二、三读课文，整体感知 一读：自由朗读课

15、文，把课文读通、读顺、读准把生词标出不理解的词用“?”划出联系上下文想一想，自己解决不了的提出来请教老师或同学。 二读：快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用“”标出。 (1)学生找出三个问句后再全班交流。(2)课件出示三个问句。从哪儿看得出列车在前进呢? 为什么它这么直，长得这么大?爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?一读：默读课文，把找出的三个问句当成思考题，想一想，你能在文中找到答案吗?请边读书边思考边在文中做适当的批注，把解决不了的问题做个记号。（1）学生按要求默读课文老师巡视、点拨。(2)以四人小组为单位交流自己的学习收获。三、初步感知，交流体会1对这三个问题的理解，能从课文的字面

16、上大体知道意思就可以了。2指导学生初步有感情地诵读课文。四、指导写字，示范书写1教师尔范“疆”字，提醒学生注意相应笔画。“陷”的右下部不好写，注意与“滔、焰”区别。2学生在写字本上抄写生字，教师巡视、指导。3【答案要点】(1)素质教育是面向全体学生的教育。(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。(3)素质教育是以培养创造新精神为重点的教育。创新能力不仅是一种智力特征。更是一种人格特征，是一种精神状态。创新精神与创新能力相辅相成。重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。四、案例分析题【答案要点】师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互

17、对待的态度等。师生关系总是建立在一定社会背景之中的，与师生双方密切相关，受多种因素制约。但就教育内部而言，建立良好的师生关系要靠双方共同努力。其中，教师起着主导作用。作为班主任，要想与学生建立良好的师生关系。可以从以下几方面入手：(1)了解和研究学生。班主任要和学生有共同语言，就必须了解和研究学生，包括了解学生的思想意识、道德品质、兴趣、需要、知识水平、学习态度和方法、个性特点、身体状况和班集体的特点及其形成原因。但这种了解应建在平时点滴的观察中，而不是整天呆在教室监视学生。(2)树立正确的学生观。学生观就是教师对学生的基本看法，它影响教师对学生的认识及其态度与行为，进而影响学生的发展。正确的学生观包括：学生都有巨大的发展潜力；学生的不成熟性具有成长价值；学生具有主体性，特别是创造性；学生是责权主体，有正当的权利和利益；学生是一个整体的人，是知、情、意、行的统一体。案例中的班主任就没有树立正确的学生观，任何活动都亲自过问，完全不相信学生的能力。（3）热爱、尊重学生，公平对待学生。热爱学生包括热爱所有学生，对学生充满爱心，经常走到学生中，忌讳挖苦学生、讽刺学生、粗暴对待学生。尊