七年级音乐《西风的话》教学设计

1、西风的话教学设计【教材分析】：本课内容选自人教版教材七年级上册第三单元，通过音乐欣赏，唱 歌，配乐诗朗诵，绘画四个方面来表 现 秋天”让学生体会不同艺术领 域所表现的同一个主题。【设计理念】：正值金秋时节，本课设计以当季季节为主题紧抓教材，引导学生围 绕 秋”进行听赏，感受，参与进行艺术表演。【课型类别】综合课【教学目标】：1、知识与技能：学唱西风的话，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。2、过程与方法：充分渗透提供自主、合作、探究的学习 方式这一教学理念。3、情感态度与价值观：在反复聆听、歌唱西风 的话的过程中，唤起学生对音乐、对大自 然秋天、对生活乐观积极的情感体验。【教学重点、难点】：

2、重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 难点：歌曲中渐强、渐弱的处理。【学生情况分析】：七年级学生敢于创新，勇于展现自我，求知欲浓，已经具有参与意 识和交流愿望，获得新知识和信息的途径增多，表达感情的方式 较之小 学阶段有明显变化，因此，本课通过多种形式的艺术实践活动来体现以 学生为本的新型教育观念，巩固和提高音乐表现力，拓宽视野，增强多 元化教育。通过教师精心设计让学生在创作实践中感受到音乐的无穷 魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能 力和实践、创造能力同时得到发展。教学方法：听唱法、启发式等。教具准备:钢琴，多媒体【教学过程】一、感悟秋天：

3、创设情景，激趣导入（13分钟）1、导入新课：师：时间过得真快，转眼间已经到了金秋时节，你们能不能描绘一 下，秋天有哪些景色呢？i生：秋风、丰收、落叶、枫叶、果实累累等。在你心中秋天的 颜色是怎 样的？秋天又有哪些活 动呢？ 金黄色，红色；登高、狩猎、郊游、冷水浴、爬山、放风 筝； 师：同学们对秋天的描 绘真是丰富多彩，秋天是一个多彩的，充 满 诗情画意的季 节。今天，就让 我们跟随秋的脚步一起去感受 这个季 节所 特有的魅力吧！首先，我 们来听一听音 乐家笔下的秋天是怎么 样的。2、欣赏秋景，配乐秋日私语 课件 1-6跟随着秋日私 语悠扬的琴声，大家想象一下如果 现在自己就置身 于秋天的森林，

4、落叶在脚底下 发 出沙沙的声响，周遭的一切都散 发出秋 天的气息。过度：音乐家刻画的秋天是 烂漫唯美的，我们再来看一下画家笔下 的秋又是什么 样的？二、描绘秋天：（410 分钟）1、欣赏美术作品，（1）出示第一幅画，齐声朗读画面上的诗句。课件 7 师：看到这样的画面你 还可能会想到其他有关月亮的 诗句吗？来 说一说，真不错这样的画面你 还能想到哪些有关月亮的歌曲呢？苏轼的水调 歌头顺 便边哼唱、十五的月亮、月亮代表我的心 、 弯弯的月亮我们 要记住这幅画 给我们带来的意境。（2）来看看第二幅画，欣赏农民作品画。 课件 8这幅画是 时下急剧流行最具中国特色的 农民画，来看看从画上我 们能够得知哪

5、些信息？右边的人们跳起了丰收的腰鼓，左 边的人们在田地里 热火朝天地 忙着收割，整幅画面带给我们一种喜庆的气氛。这 两幅画可以说是对比 非常的明确，我们来比较一下两幅画，看看两幅画 应该选择 怎样的音乐。2、出示两幅画，播放音乐。A 、聆听第一首丰收锣鼓一个乐句。课 件 9 问：同学们有没有注意这里用的是西洋 乐器还是民族乐器，运用了 哪些民族 乐器？（唢呐、锣鼓、鑔 ）什么样的乐器能够奏出这样喜庆的乐曲？（笛子）B、聆听第二首思乡曲。课件10有没有听到它的主旋律用的 乐器是什么呢？小提琴听到后你 产生什么 样的联想？ 师：我就想会到远方的游子在思念家 乡的亲人。C、那看看，这两幅画应该如何搭

6、配。第一幅画用第二首旋律，这是小提琴演奏的思乡曲，旋律比较抒情;第二幅用第一首旋律丰收 锣鼓，只有这样的搭配，画面和音乐的情 绪才是对应的，才是搭配的。我们最后把画面配上音 乐一起来听听看。3、欣赏和聆听两幅画面和相配的音 乐。课件11-12我们刚刚为两幅画面找到了相匹配的音 乐，也对秋音有了一定的 认识，下面让我们也加入到音乐的行列中，来学习一首秋天的歌曲西 风的话。课件134、歌曲简介。教师:这首歌曲是我国著名音 乐教育家黄自创作于二十世纪30年 代，当时在青少年学生中广 为传唱。让我们一起来聆听这首歌曲，聆听 的过程中注意思考两个 问题。三、唱响秋天一一学唱歌曲（一）、聆听全曲，整体感知

7、1、播放歌曲，带问题聆听、分析歌曲。 课件14 师：歌曲好听吗？西风跟我们说话的语气是怎样的？ 生：亲切、温柔。师：看来同学们对这首歌曲感觉不错，接下来让北京天使合唱团的 同学们再次把美妙的歌声送 给你们。老师要问几个问题，请大家看着曲 谱来欣赏。课件151）歌曲的速度和表达的情绪是怎样的？哪位同学来说一说。 中等稍慢，略带伤感2）歌曲的节奏有什么特点？节奏特点：规整而简洁，四个乐句相同的节奏2、按节奏朗读歌词，教师示范一遍后（去年一又变高）和学生共同 读歌词。注意最后一句.课件163、讨论歌词深意：师：西风告诉我们的话是什么？光阴似箭、岁月如梭，珍惜时间，热爱生活。让我们用自然，舒展的声音有

8、感情的朗 读一遍歌词。4、师生朗读歌词。（二）节奏练习1、歌曲节奏:课件17 师：刚才同学们说到歌曲的节奏简单，我们来看看歌曲的节奏型。1）XXXXXX |X-X-|第三行前半句歌谱2）xxxx xx |X-0| 第三行后半句歌 谱2、教师示范，学生跟打节奏。3、全班齐打节奏。（三）发声练习1、同学们唱的真准，下面老师想考考你们的听力，现在老师弹一句, 你们跟琴声用呜”音来模唱，共同来体会酬刮起来的感觉。来我们给节 奏加上音符。2、跟着老师一起把歌谱视唱一遍。（四）学唱歌词1、复听歌曲，再次感受音乐 旋律，学习歌曲。课件18师：听的时候找出自己印象最深的一句，你 们对歌曲中哪一句印象 最深刻，

9、分别说一说。甲生：最后一句，同时唱出来，并教给学生，师生同唱，注意渐慢， 再次练唱。乙生：第一句，并教给学生，来半句半句来教。师 生同唱不错。前后两句都会唱了，那中间的有吗？学唱你们可记得，池里莲花变莲蓬”并教唱。那第二句呢，男同学有没有来 试着唱出来，共同学唱。同学们很聪明自己已经把歌曲学会了2、随琴填唱歌词第一遍用用 呜”音来唱，体会西风刮起来的感觉。第二遍填唱歌词。3、唱出歌词的意境美教师：同学们唱得很准确，但是我还觉得少了些味道，我们来给它 添加一些调味料。看看这是什么？4、讲解力度记号。板书演示：P弱 M中弱 F强 M中强 渐弱、v 渐强师：什么羊的声音是渐弱，用喂”示范，声音越来越

10、大是渐强相反 是渐弱 师范）。微笑的时候自然声音就高，失落时声音自然就低。 渐强和减弱记号根据旋律的高低起伏而 变化的，旋律上行一一渐强， 微笑的表情能够带动声音位置，使歌声更具有表 现力，旋律下行一一渐 弱。师:让我们用朗诵的声音和情感再来演唱一遍西风 的话6、全班有感情地演唱歌曲7、一部分同学用呜”音唱，一部分同学唱歌词，体会演唱形式的 变化带给人的不同感受。（可以使歌曲更加动 听，表现力更丰富。）8、练习歌曲a、师生合作（接龙演唱）b、生生合作（全班分两大组，以西风对话的形式演唱，注意要用自 然舒展的声音、真挚的情感、微笑自然的表情。）过渡:刚才我们唱了秋天，接下来同学们可以选择自己喜欢的方式， 来体验和表现歌曲。四、创设舞台，展示自我一一表现秋天1、师生选择自己喜欢的律动方式，体验歌曲。（如：划拍、拍手、摆 动身体等律动，还可以创作一幅描绘秋天的美术作品等）2、秋天不仅在大自然的怀抱中，在动听的歌声中，还在美妙的诗 句里。下面，让我们用自己喜爱的形式来抒发心中的秋天吧！播放音乐西风的话音量适中。课件19生：配乐诗朗诵秋。3、父流展示。五、情感升华，歌声中下课