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文档简介
1、小学生日常行为规范养成教育活动总结我国当代教育家叶圣陶说:“什么是教育?就简单的说,一句话,就是要养成良好的习惯。”播种好习惯,收获好品质。良好习惯的培养,会使日常行为中表现出的“德行”逐渐累积为思想品德。行为习惯一旦形成,就成为一种内在的自律需要,就会变为引导和激励我们需要的精神力量。本学期我从要求学生“学会关心、学会学习、学会生活、学会做人”的指导思想出发,以小学生日常行为规范的养成教育为基本线索,围绕学生身边发生和在日常生活中的问题,通过一学期的活动,把学生逐步培养成为“讲卫生,讲文明”的好学生。 一、培养良好习惯的具体措施1、召开学生动员会。学习中小学生守则、小学生日常行为规范。通过学
2、习,使学生悟出道理,达到晓之以理的目的。 2、每天安排学生值日,一天三检查,一周一总结。表现好的就在行为习惯评价表中加一颗红色标志,表现不好的,就加一颗蓝色标志。这样一来,班风、显著改善。每天坚持晨读、中午集体唱歌、每天坚持练字、写日记,一点带面,使每个学生形成静心学习的习惯,把班级真正建设成“书声琅琅、歌声琅琅、笑声琅琅” 的乐园,形成了良好的学习氛围和文明的生活环境。二、良好习惯养成的关键所在:1、高度重视,常抓不懈。小学生日常行为规范养成教育不是靠某个人就能办好的,它需要学校上上下下共同努力,还需要家庭和社会的齐抓共管。它也不是在 一朝一夕中就能完成的,需要长期不懈的努力。2、目标要一致
3、。行为规范养成教育是一项系统工程,要注意横向和纵向之间的联系,各方面要求要协调一致,班级的要求与学校的要求要一致;任课教师的要求与班主任的要求要一致;低年级与高年级的要求要一致;家庭的要求与学校的要求要一致。否则的话,学生就会无所适从。 3、行为引导,反复训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程,小学生自制力和持久性差,因此,教师在向学生讲清“是什么,为什么,怎么做”的同时,还应狠抓行为的训练过程,可以根据训练内容进行专项训练,做到整改一条,巩固一条;再训练一条,再巩固更多。通过反复抓,抓反复,真正实现学生错误认识向正确认识的转 化,再由正确认识向正确行为、良好习惯的转
4、化。4、师生相互学习、共同成长。儿童的行为是从模仿开始的,教师和家长要以身作则,凡是要求学生做到的,自己首先做到,时时处处为学生做表率。作为教师都要反省自己,看自己有哪些好习惯值得保持?看自己有哪些坏习惯需要 矫正?5、注重体验,激励带动。养成教育贵在主动发展。通过引导学生开展“争当优秀三好生”、 “争当优秀少先队员”、“告别零食”、“小手牵大手,共创清洁园”等活动,引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争,从而自觉遵守规范。与此同时,组织开展“学、比、评、查、奖”活动,树立典型, 激励全体学生赶超先进。6、家校配合,形成合力。“家庭是习惯的学校,父母是习惯的教 师。”将通过召开家长会,建立家校联系手册的方式,指导和督促家长从自身做起,配合学校共同抓好对孩子的教育,形成家校合力、齐抓 共管的局面。通过一学期的努力,学生在日常行为规范方面
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