2020年春季学期五年级语文科目线上教学质量分析报告复课质量检测报告返校检测结果分析

1、五年级二班语文科目线上教学质量分析报告五年级二班共有学生 29 人，参加考试 29 人，平均分 69.72 分， 其中最高分 84.5，除了刘志宁的特殊情况外，最低分为 26.5。本次考试，是对线上教学质量的检测，本着求实的态度分析和反思学生试 卷，有助于更好地发挥考试评价对教学的改进作用。本次试卷分析我 将从“积累”、“阅读”、“习作”三大板块分别予以简析，具体如 下：一、试卷分析及原因浅析1.巧练基础重积累。这一大题是基础题，然而得分率只有 68%，平均得分 34.7 分。 下面我将分别分析每一小题。第一题：考察学生对拼音的掌握，总的来说学生掌握得还不错，只是有个别同学对前后鼻音及多音字的

2、读音还不熟练，导致在选择秉 性的秉和威吓的吓得拼音时出现错误。第二题：看拼音，写词语。学生对线上教学所学新词掌握并不好，基本 90%得学生都有失分，出现错误的主要有：锻炼，慈祥，颤抖， 妒忌。学生写了好多形近字和错别字。第三题：这题依然考察学生对资产系的掌握，要求画出错别字，并改正。但是学生对新词掌握并不好，所以并不能将错别字准确找出 来并改正。主要错误有：瓢泼大雨，委托。原因在于学生在线上学习 时并不注重基础字词。第四题：根据意思写成语。虽然都是基础得一些成语，但学生并 不能准确写出相应得成语，主要表现为情不自禁和一针见血。第五题：选择恰当的关联词，这是五年级学生常见得考题，对学生来说并不难

3、，但仍有个别同学因为粗心大意而失分。第六题：这题是对句型的考察， 80%的同学都能掌握，但是还有少部分同学对最基本的比喻句、拟人句、缩句等还没有掌握。 第七题：判断题，是对本学期前四单元基础知识的而考察，这题相对来说得分情况良好。只是有同学对其中第三单元综合性学习的一 个知识点不是特别清楚，导致失分。第八题：本题考察学生对汉字发展史的了解，这题失分率极高， 95%的同学都不能完整地写出，要么顺序出现错误，要么出现草书，行书等其他答案。原因在于学习第三单元综合性学习时并没有下功夫 识记这些知识点，也是因为自己地知识量过少。第九题：本题失分率很高，主要错误有：用合适的词语概括三国演义中人物特点，解

4、释“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”及 诗人的感情。主要原因还是学生课外阅读量较少，课外知识并不了解， 对于线上教学的内容，没有老师的监督学生还是不能自觉完成。2.潜心阅读显功底。这一大题是阅读题，虽然阅读题并不难，但得分率却不尽如人意， 只有 65.5%。第一题：这是课内阅读，属于第四单元的内容，考察的知识也很 简单，但由于学生并没有真正理解课文内容，导致“为什么将那个年 轻人称为军神”这一题基本不能写出正确答案。还有课外拓展，由这个片段能联想到关羽的什么故事，由于学生课外知识的匮乏，全班只 有一位同学答对。第二题：课外阅读。阅读对学生来说是一个难点，但重点是好多学生一遇到阅读就犯愁，即使是

5、再简单的阅读，学生也当成最大的对手一样，根本不能认真对待，比如选择恰当的词语填空这题，只要认 真多读几遍，自然能得出正确答案，但好多学生心浮气躁，不能静下 心来，认真读题。3.快乐习作抒真情本次检测，习作要求写篇读后感，绝大多数学生都能够选取合适的素材，较合理的安排材料，写出一篇较好的文章。少数学生习作的 语言优美，生动而富于童趣，也偶有有创意的语言。书写规范整洁。 失分相对较多的学生习作主要问题有：（1）审题不准，文章内容没有紧紧围绕题目来写；（2）文章内容空洞概括，不够真实具体，缺 乏真情实感；（3）语句不够通顺，表达意思不清楚，病句较多；（4） 个别学生字迹潦草，词不达意。二、存在问题从

6、整体上研究学生的答题情况，学生存在的问题主要有以下几个 方面：1. 学生的语文基本功比较薄弱。2. 语文基本技能掌握不熟练。3. 学生粗心大意，审题不清。三、改进措施1. 抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求 对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生 的学习兴趣。2. 我班学生数不多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障 优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。3. 精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如句式的训练。4.认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。 5.多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。四、努力方向1. 加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。要加大写 字教育力度，力求书写正确、美观！2. 作文：选材要新颖，