统编教材小学四年级语文上册《语文园地二》名师教案

1、语文园地二名师教案教学目标：1. 在交流平台中交流阅读提问的技巧，养成善于提问的好习惯。2. 了解句子表达上的不同，认识设问。3. 积累背诵名言警句，理解名言警句的意思。教学重点：1. 养成善于提问的好习惯。2. 积累背诵名言警句，理解名言警句的意思。教学时间：1 课时教学过程：一、导入新课为学患无疑，疑则有进。 宋陆九渊陆九渊的意思是说读书做学问就怕发现不了问题，只有带着问题学习才能 进步。简单地说，就是学贵有疑，今天，我们就带着这种精神和态度一起走进 学习园地。二、交流平台1.小组交流。想一想，在平时的阅读学习中，你是怎样发现问题的？又是提出了怎样的 问题呢？和同学交流一下吧。2. 学生交

2、流。3. 交流汇报。预设：阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出问题。阅读的时候提出的问题可以是关于文章部分内容的，可以是关于全文的， 还可以是关于文章的写法的。我们可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。 我们可以在预习时提出问题。问题可以是文章的主要内容，可以是文章在表达上的特点，也可以是自己阅读课文时产生的思考。我们可以在课堂上提出问题。我们应该充分利用课文中或后面有一点提示1 / 4性的问题， 学习课文。我们还可以在课后提出问题。课后的问题，可以是针对全文的，学完课文 后还有什么不明白的或者有什么别的想法和启示都可以提出来。我要筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。

3、我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。4.练一练。我来提问题：我在公园遇到一对母女。母亲对六七岁的女儿说：“你的背包里还有几个苹 果啊？”小女孩掏出了两个苹果，母亲说：“正好，我们每人一个。”小女孩歪 着脑袋端详了一下手里的苹果，然后先在一个苹果上咬了一口，接着又在另一 个苹果上也咬了一口预设：小女孩歪着脑袋在想什么呢？小女孩为什么把两个苹果都咬了一口？三、识字加油站1. 出示汉字，你发现了什么？2. 分组解析。3. 小结。四、词句段运用（一）读一读，体会每组句子在表达上的不同。1.出示句子：那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。那时没有电灯、电视、收音机和汽车。预设：第一句话比第二句

4、话多了三个“没有”，更鲜明地强调了那个时代物质的贫 乏。第一个句子语义表达更强烈，第二个句子更简洁。2.出示句子。那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。2 / 4预设：第一句话比第二句话多了两个“的时候叫”，更鲜明地强调了在任何时候那 条狗都会叫。第一个句子语义表达更强烈，第二个句子更简洁。（二）读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。1.出示句子：在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得 到了启示。是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。预设：它们的共同点是先提出问题，然后进行回答。这种自己提出

5、问题，自己解 答问题的修辞手法叫设问。无疑而问，自问自答，目的是引导读者注意和思 考。2.我会设问。你会说个设问句吗？预设：故乡是什么？故乡是沃土，故乡是老根。现在网络这么发达，书本是不是过时了呢？不，书本作为人类知识最重要 的载体，永远都不会过时。五、日积月累1. 自读日积月累。2. 小组合作学习名言警句，交流你的心得，提出你的疑问。3. 了解作者，理解名言警句。（1）好问则裕，自用则小。 尚书尚书：在作为历史典籍的同时，被文学史家称为中国最早的散文总集， 是和诗经并列的文体类别。释义：喜欢向别人请教问题，学识就会渊博精深；只凭自己的主观意图行 事，不虚心向人求教，就办不成大事。（2）博学之

6、，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。礼记礼记：为西汉礼学家戴圣所编，是中国古代一部重要的典章制度选集，3 / 4是一部儒家思想的资料汇编。释义：要广博地学习，要详细地询问，要慎重地思考，要明白地辨别，要 切实地行动。（3）智能之士，不学不成，不问不知。 王充王充：字仲任，东汉思想家，是汉代道家思想的重要传承者与发展者，代 表作品论衡是一部不朽的思想著作。释义：即便是有智慧和才能的人，如果不学习，就不会成才，如果不提 问，就不会知道更多。（4）人非生而知之者，孰能无惑？ 韩愈韩愈：字退之，世称“昌黎先生”，唐代杰出的文学家、思想家、哲学 家、政治家，著有韩昌黎集等。释义：人不是生下来就懂得许多道理的，谁能没有疑惑呢？4.拓展延伸。1 ：这些都是关于勤学好问的名言警句。2 ：这样的名言警句我还知道很多。学生交流汇总。预设：知而好问，然后能才。 荀子儒效敏而好学，不耻下问。 论语公治长学而不思则罔