中学历史史料教学策略研究课题申请评审书

1、初中历史史料教学策略研究课题申请评审书选题缘由初中历史史料教学是中学历史课程改革和发展的要求。全日制义务教育历史课程标准要求：初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口头和书面语言，以及图表等形式陈述历史问题的表达能力。这就要求历史教师在教学中首先要注重培养学生读懂、理解、分析历史的能力，其次要能从史料学习过程中得出认识和启示；第三，还要运用所学的知识将自己的感悟和认识用 书面语言表述出来，这就是素质教育要培养的能力。在教育部颁布的全日制义务教育历史课程标准中，对开展史料教学也有明确的要求：初步或基本懂得“原始资料”与“非原始资料”、“一手资料”与“转述资料”、“直接证

2、据”与“间接证据”的主要区别，汲取它们蕴含的历史信息；如初步掌握或运用反思解决问题过程的方法，包括查证所据史料的可靠性、检验思维逻辑的合理性、辨别结论正确性。由此看出，史料教学与当前倡导的培养学生核 心素养的教育改革方向是一致的。初中历史史料教学是历史知识传授的重要形式，在此基础上进行理性的分析判断，形成正确的情感、态度、价值观。因此合理的运用史料教学不仅能给课堂带来活力和生机，更有助于教师专业的成长，发挥每位教师的特点和长处，促进教师基于校本研修的交流与合作。同时，初中历史史料教学的研究有利于提高中考历史的成绩，对今后历史教学教学都有一定的指导作用。初中历史史料教学的策略研究是为了适应初中学

3、生学习历史的需要，它是通过对以往学生所容易出现错误的典型案例分析，归纳总结出规律性的易出错误的知识点，对其他学生起到警示和教育的作用，这是提高课堂教学效率的最有效的方 法。研究设想课题研究内容：针对历史课堂教学中如何运用历史史料进行教学活动，引导学生自主学习，促进师生有效合作、共同成长，提高 课堂教学实效展开研究。具体研究内容如下：1. 研究探讨史料教学对历史教师、初中学生的作用；2. 探索了史料搜集与积累，选择与运用的方法及策略；3. 对史料教学进行了教学实践，并形成了案例进行分析和研 究；4. 形成了对史料教学的深层次、多角度的认识并撰写了相关的 论文。课题研究方法：具体研究方法将主要采用

4、课堂案例分析法，此外，还将使用到文献法、实践法、讨论法、调查法、对比分析法等研究方法，并及时进行反思与经验总结。如文献法：通过阅读有关史料教学的文献资料，对相关材料进行搜集、分析、归纳和总结，形成自己对史料教学的独特认识和观点；并撰写出了相关的论文和教学设计。实践法：采用示范课观摩、教研组内同课异构等方式对史料教学进行实践尝试，并邀请经验丰富的教师进行点拨指导，讨论交流，总结出 了自身的长处和不足。课题研究过程:本课题研究分三个阶段进行，即准备阶段、实施阶段、总结结 题阶段。（一）准备阶段：(20xx 年 4 月-5 月)1. 确立研究课题，申报课题，初步拟定课题实施方案，开始课 题研究。2.

5、 收集相关的文献资料，并加以整理和归纳学习，了解目前史 料教学存在的现实问题，明确课题研究的目的和意义。（二）实施阶段：(20xx 年 6 月-10 月)1. 在教学中探究史料的分类与选取和史料的运用、作用及效 果，形成阶段性成果。在课堂教学中，以教材为主要课程内容，积极倡导学生阅读教材中的史料，加深对历史史实的认识；教师围绕教学的重难点，针对史料精心设计问题，引导学生研读史料，从史料中获取更多的历史信息，推理出更多的历史事实，从而深化、开阔学生的历史认识，达到透过现象看本质的目的；使学生学习历史史料研究的方法，开拓学生的历史思维能力，实现历史教学的三维目标，达到史学的经世致用的功能。通过对历

6、史史料的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力；使学生学会搜集、运用、辨析史料，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。课后作业，也以史料解析题为主，主要搜集课外史料，围绕课堂知识设计问题来巩固课堂学习，巩固课堂知识，学会通过史料印证历史和论从史出的研究方法，培养学生的史料意识；培养和增强历史学科的学习能力，并使学会将历史知识学以致用，达到活学 活用的目的。2.在教学中积累有关史料教学的案例，为课题研究积累第一手资料。建立史料教学的资料库，注意史料分类整理，积累丰富的史料教学的经验和多种有效方法，提高史料教学的能力；以备教学方 便使用，不断完善，总结和提高

7、。3.对期中期末试卷和成绩进行分析研究，考查史料教学的效果及问题。进行问卷调查，了解学生对历史史料及史料教学的认识、分类、作用及存在的问题等。对课题研究方案及时进行修改和完善。 （三）总结结题阶段(20xx 年 11 月-2020 年 1 月)1.对课题研究和开展的工作进行系统反思，整理和升华。并将在研究过程中形成的相关随笔、课件、故事、设计及论文等整理汇 总，形成资料，便于以后的教育教学的研究和应用。2. 不断完善史料，做好史料资源库建设。3. 撰写结题报告，做好结题准备。4. 接受专家评估。请上级课题主管部门进行课题成果鉴定。 预期成效:1.对于教师而言，通过对史料教学的研究，积累丰富史料教学的经验和有效方法，提高史料教学的能力，促进自己的专业成长，以更好的为中学历史教学服务。2.对于学生而言，通过史料教学的开展，使学生学会搜集、运用、辨析史料，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史史料的分析、综合、比较、归纳、概括等认知