新闻采编与制作专业《新闻采访》课程标准

1、新闻采访课程标准一、课程基本信息课程名称：新闻采访课程代码：05030018课程类型：专业核心课学时/学分：68/4.5适用专业：新闻采编与制作 修订时间：2015年5月课程负责人：杨丽课标审批人：课程团队：刘琴 于洪涛二、课程定位与课程设计1课程定位新闻采访是电视艺术教研室新闻采编与制作、主持与播音专业的一门专业必修课，并且是核心课之一。对课程的知识与技能掌握的程度是衡量学生能否从事记者工作的重要标准。 企业和社会中的作用本课程设置的目的是培养学生的新闻采访的能力，这是媒体记者的基本功，不仅是记者在媒体安身立命的基础能力，更决定了媒体能否产出有社会影响力的作品和能否对舆论进行正确的引导，决定

2、了媒体在社会中的地位，因而本课程十分重要。 专业中的地位新闻采访是培养学生能够在各新闻媒体及企事业单位从事新闻采访报道工作的重要课程，采访能力是本专业课程体系的核心能力之一，为毕业生专业综合能力的形成奠定了基础，本课程的建设与改革对专业的发展和学生职业能力的培养起主要支撑作用。 课程体系中的作用以普通话与播音发声和新闻摄影与摄像为同修课程与新闻写作电视编辑技术为同修课程；通过本课程的学习，使学生掌握新闻采访的能力，以电视新闻制作技术、广播新闻制作技术和电视专题为后续课程。是新闻节目制作 “采、编、播” 流程中的重头课程。 职业资格考试中的作用新闻采访为在校生考取数字合成资格证以及毕业后在记者、

3、主持人岗位考取记者证和主持人资格证的必需课程，将为学生成为合格的新闻记者和主持人储备必要的知识和技能。2课程设计基本理念以职业能力培养为根本，以工作过程与工作内容确定教学实训内容，理论与实践紧密结合的理实一体的教学方法进行教学，并且注重创设真实情境进行教学，以培养学生习得新闻采访技能为终极目标。基本思路本课程以新闻记者及其相关岗位能力需求为目标，基于记者采访工作过程，以任务驱动为主要教学模式，结合人才岗位标准，由广播电视台和媒体专家、课程组教师和校外课程专家共同组成新闻采访课程开发组，进行课程设计。 依据新闻媒体及企事业单位需求设计课程目标 围绕岗位工作任务设计课程内容本课程设计时根据目前各岗

4、位标准和新闻媒体常用的、典型的采访方式，本着知识够用、实用、有用的原则，将原有教材的章节进行整合，凝练形成七项26个学习任务，以够用的新闻理论知识为基础，着重锻炼学生判断新闻线索、发现新闻、采用正确的方式方法进行采访，习得和提高新闻采访的能力。 根据职业教育特点设计课程教学模式本课程严格遵循现代职业教育的理念，根据高等职业院校学生的认知特点性，采用理论知识讲授与真实的新闻现场环境进行采访实践的理实一体的教学模式，来强化学生实践动手能力，储备新闻采访的必备理论知识，学会新闻采访的方法。根据学生学习兴趣选择教学方式与方法本课程采取多媒体现代电子技术教学方法，除了理论知识的讲授外还向学生展示新闻采访

5、视频资料，进行实例的讨论分析，直观理解掌握采访的方式与方法，并且在课堂外进行真正的实践来真正获得新闻采访的能力。三、课程教学目标1知识目标使学生了解新闻、新闻价值以及新闻要素、新闻采访等新闻基础理论知识，理解新闻采访中通常采用的采访方式，掌握并运用新闻采访的具体方法和技巧。2 能力目标 通过学习使学生能够习得挖掘新闻的观察能力、新闻的发现力，会做新闻采访的准备、策划、采访方案设计和选题确定，并且熟练地进行表达和沟通，顺利地完成新闻的采访任务。3素质目标通过学习使学生产生强烈的对未来的职业向往和热爱的职业情感，具有客观、公允、积极向上、健康的职业态度和职业价值观，秉承马克思主义新闻观，做好从事新

6、闻工作的准备。四、课程内容标准教学模块（项目、任务）学习目标课程内容项目一 新闻基础理论知识1 明确新的定义；2 明确好新闻的标准、新闻的生命是什么； 掌握记者的职责内容。讨论什么是新闻什么是好新闻、 新闻的生命是什么 记者和记者的职业素养项目二 新闻线索与发现新闻了解新闻线索的来源和判断标准；理解掌握如何发现新闻； 培养新闻的发现力。 新闻线索的来源与判断 新闻的发现与发现力的培养 寻找新闻线索发现新闻。项目三 采访中的访问了解采访前的准备内容；理解问题的类型如何设计、采用提问的方式、提问的规则方法； 重点掌握如何设计访问并且成功地进行访问。 访问前的准备； 访问中问题的类型设计； 访问中提

7、问方式的应用；提问的基本规则和方法的运用； 成功访问的技巧； 设计访问并展示、综合评价。项目四 采访的基本方法 了解各种基本采访方法的特点和要求 理解各种采访方法的技巧 掌握并运用各种采访方法 口头采访 现场观察 体验感受项目五 采访方式与手段 了解各种基本采访方式的特点和要求 理解各种采访方法和技术手段 掌握并运用各种采访方式 采访的具体方式 采访的技术手段 具体分析与应用项目六 动态消息的采访 了解长、短消息的采访特点和要领 理解各种新闻体裁的特点和采访要领 掌握并运用各种采访要领 新闻长度特点与采访要领 新闻体裁特点与采访要领具体分析与运用项目七 现场报道运用 了解现场报道的含义与意义；

8、 理解现场报道的特征； 重点掌握现场报道的技巧与运用。 什么是现场报道； 现场报道的特征和类型； 现场报道创作的技巧和运用。五、学时分配表新闻采访总课时68学时，具体学时分配见下表：序号课程内容总学时1项目一 新闻基础理论知识82项目二 新闻线索与发现新闻83项目三 采访中的访问144项目四 采访的基本方法85项目五 采访方式与手段106项目六 动态消息的采访107项目七 现场报道的运用10合计68六、教学模式与教学方法1教学模式本课程采用“问题引导教学模式”，其教学流程为“问题实例问题分析知识学习能力训练问题解决效果评价”六个环节。2教学方法为了不断改进教学效果、提高教学质量，根据课程不同教

9、学单元的内容与特点，灵活采用多种教学方法。 多媒体电化教学法教师在课堂中充分利用多媒体设备，将网上收集新闻采访案例，制作成教学课件，向学生展示；学生可利用媒体完成任务资讯、新闻背景资料搜集与整理、完成采访策划与作业，提高教学方式的科学性，手段的先进性和教学效果时效性，学生在视听兼备冲击力的作用下，提高学习兴趣，直观掌握增强专业能力的方法与途径。 任务教学法教师首先根据教学目标设计情境并提出任务，并将所要学习的知识和技能隐含在实际任务之中；然后老师和学生一起进行任务分析，明确任务所需要的知识和技能；其次，学生以任务为中心，在教师的指导和帮助下对所设计的任务进行知识和技能的学习，从而找到解决问题的

10、方法；最后通过任务的完成实现对所学知识和技能的建构。通过学生完成一个由教师设计的、包含一定具体知识或能力训练的实际任务，从而达到某个教学目标。在完成任务的过程中，学生充分发挥主体作用，在教师的引导、促进下，以协作的方式完成相应的学习任务，做到“学中做”、“做中学”以达到真正掌握知识与技能的目的。 每个任务学习开始时，就是教师布置采访工作任务之初，让学生带着完成任务的内容求知、方式方法及途径选择，进行资讯、策划准备、在真实的新闻采访现场氛围中实施计划、任务完成情况检查与效果评价。以增强其严谨的工作态度，自主学习和决策能力及责任心。通过呈现任务、明确任务、完成任务、任务评价的过程，使学生储备知识与

11、技能。有任务驱动的学习，知识的应用价值明确，具有激励作用。由用定学，学而致用，缩短与实际需要的距离。 案例分析教学法通过大量的真实的新闻采访案例观摩，分析讨论围绕新闻主题，如何搜集和利用背景资料、新闻采访中获取的新闻素材的种类与方法等，以拓展学生的知识面，开阔学生的眼界，丰富其采访经验，间学生直观有效地掌握不同类型新闻的采访方法、报道形式，掌握新闻中动态画面、静态图片、声音元素及字幕等表现元素的采集与应用方法。 示范教学法课堂教学中，根据新闻采访案例中的情境或情节，经过课堂师生共同分析、讨论后，进行现场示范性采访活动，使学生能入情、入景直观地学习，及时纠正错误、弥补不足，规范采访； 情境教学法

12、不仅在课堂上将学生置于新闻案例的情景中，在实训和顶岗实习中，完全是在校内外去挖掘、采集新闻信息，佩戴实习者证，以实习记者的身份出现于每一个真实的新闻现场，增强其社会责任感和严谨的工作态度，提高专业采访技能，丰富采访经验、巩固采访知识。 分组教学法在学习和实训中，将一个班集体化分成4个学习小组，从任务资讯、案例分析、采访策划、计划实施、任务检查、总结评价等环节，教师以真实案例为先导，进行布置任务，学生分组分析讨论制定方案，教师评价方案正确引导，学生实施方案出具采访策划方案和实际新闻采访作品，教师现场辅导、纠错与答疑，最后进行任务评价与考核的教学的过程。整个教学活动以学生为主体，教师起组织与引导作

13、用。 头脑风暴法在整个任务的学习过程中，学生在教师的指导下，每个环节都离不开大家的共同讨论与分析，在各出已见的基础上，进行意见与行动的归纳与统一，同时也增强学生参与能力、锻炼其领导能力； 小组团队合作法在教学过程中，通过各种激励手段，有意识地引导学生各种创新式思维，促进学生之间智力活动的相互感染，从而开拓进取，提高学习效率。如每个学习任务的制定，由易到难，学生经过努力完成开发后，会有逐步递增的成就感；以绩效考核形式管理学生学习过程和效果，增强其团队意识和荣誉感，培养以创新视角和思维解决问题的意识和习惯。3学习指导学生在学习新闻采访时，应注意以下几点。（1）提高对新闻采访的专业认识，理解采访在新

14、闻制作中的作用；（2）借助多媒体教学手段、新闻视频、课堂讨论、电教等形式理解抽象的采访理论。（3）课上课下不断强化练习、通过真实的情境进行新闻采访，熟练掌握采访基本技能，并注意在并在采访中具有一定的法律意识和政治头脑；（4）保持正确的心态，明确自己的角色与使命，合理利用沟通技巧与采访对象形成平等的沟通与交流； （5）在学习过程中，要注重课程资源的积累与使用，以提高课堂学习效率。通过利用实例分析、多媒体课件等方式有效地化解学习难点。（6）将理论学习与实践学习深度结合，在学习中要了解基本知识、理解采访中的基本理论与原则要求，掌握采访的基本技能，熟练应对各种新闻现场及采访对象，有效地展开采访。（7）

15、通过任务的完成，总结如何身处新闻现场，恰当地选择采访方式及时准确地选择采访对象，有效地展开采访，恰当地应用背景资料。（8）认真完成每个任务，掌握任务中包含的知识点和技能点。（9） 在学习过程中，遵守职业道德，客观、公正、真实地进行新闻报道，有受众意识与社会服务意识，注重职业素养的培养；（10）注重团队协作能力的培养与提高。七、教学考核与评价1考核方式本课程采用过程性考核与终结性考核相结合的方式评价学生学习效果。 过程性考核主要是根据学生小组每次任务完成情况来考评。其中出勤10分，学习态度10分，作业10分，学习效果40分，各考核项目由小组评价、自我评价、教师评价进行平均计算，权重为总成绩的70

16、%。 终结性考核在期末时采用理论试卷的形式主要考核学生对新闻采访基础知识的掌握能力，权重为总成绩的30%。2考核要点按照本课程要求的学习目标进行考核，重点考查学生的新闻采访能力。序号教学任务子任务考核要点1项目一 新闻基础理论知识（1）讨论什么是新闻（1）新闻的定义；（2）什么是好新闻 新闻的生命是什么（1）好新闻的标准以及什么是新闻的生命；（3）记者和记者的职业素养（1）记者的职责；（2）记者职业素养的培养。2项目二 新闻线索与发现新闻（1）新闻线索的来源与判断（1）如何判断新闻线索有价值。（2）新闻的发现与发现力的培养（1）如何培养发现新闻的能力。（3）寻找新闻线索发现新闻（1）找到新闻线

17、索并发现真新闻。3项目三 采访中的访问（1）访问前的准备（1）访问内容和工具的准备。（2） 访问中问题的类型设计（1）设计问题的类型。（3）访问中提问方式的应用（1）设计提问应用的方式。（4）提问的基本规则和方法的运用（1）提问的基本规则和应用的方法。（5）成功访问的技巧（1）访问成功的技巧。（6）设计访问并展示 综合评价（1）选择合适的采访对象和提问方式；（2）设计问题类型和提问顺序；（3）成功的访问技巧。4项目四 采访的基本方法口头采访 口头访问的特点、步骤和技巧。现场观察 观察的方法和技巧体验感受 体验感受的要求5项目五 采访方式与手段采访的具体方式各种基本采访方式的特点和要求采访的技术

18、手段 各种采访方法和技术手段应用具体分析与应用采访方式与手段 掌握并运用各种采访方式6项目六 动态消息的采访新闻长度特点与采访要领长、短消息的采访特点和要领新闻体裁特点与采访要领新闻体裁特点与采访要领具体分析长、短消息和各种新闻体裁的采访特点与采访要领 掌握并运用各种采访要领7项目七 现场报道的运用什么是现场报道； 现场报道的含义与意义； 现场报道的特征和类型； 现场报道具有什么典型特征； 现场报道创作的技巧和运用现场报道创作的具体技巧八、教学资源开发与利用1校内实训条件序号校内实训（实验）室名称实训（实验）项目1编辑室消息类电视新闻的采访2编辑室电视新闻人物消息的采访3编辑室电视新闻现场报道的采访2校外实训条件序号校外实训基地名称实训项目1黑龙江农垦北安分局广播电视局新闻采访2黑龙江农垦绥化分局广播电视局新闻采访3黑龙江农垦红兴隆分