新苏教版二年级语文下册《文11 沉香救母（二）》教学设计_13

1、沉香救母（二）教学设计第二课时 教学目标： 1.理解课文内容，学习“孝”字，有感情朗读课文。 2.体会沉香所受的苦以及对母亲的一片孝心。 3.想象沉香经历的种种困难和扑进妈妈怀抱的情景。 教学重点：理解课文内容，想象沉香经历的种种困难和扑进妈妈怀抱的情景培养学生的想象力。 教学难点：体会沉香所受的苦以及对母亲的一片孝心。 教学过程： 一、激活旧知，复习导入。 1. 读词语，猜人名 。 师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？那我们先来玩个“猜人名”游戏。看屏幕（默读词语，猜人名）。 出示：回故乡 谈家常 洗衣服 （陈毅） 抚摸衣服 注视针脚 游子吟 （孟郊） 师：真棒！一猜一个准！现在，老师要加大难度、

2、加快速度了： 出示：采野果 喝泉水 翻高山 跨深涧 救母心切 (沉香） 预设：请你说-请你说-请你说-完全正确！ 大家一起说-真厉害！为自己鼓鼓掌！ 师：（走到板书旁）对，这就是沉香！这节课我们继续学习，齐读11.沉香救母（二）。 让我们整齐地读读这些词语吧！ 生：齐读师：救母心切，谁救母心切？（沉香救母心切）师：是的，沉香救母心切，便拜别了师傅，奔向了遥远的华山（板书：奔华山） 二、精读课文 ，感悟“孝心”。 （一）学习第二自然段。 1.品“艰难” 师：一路上，沉香受了哪些苦呢?打开课本 59页，轻声朗读第二自然段。 师：刚才大家读了第二自然段，知道了什么呀？谁来说说（他艰难地去解救妈妈）那

3、句话让你感受到了？根据学生回答逐句交流感悟。 A：第一句。生读句子(一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。)请坐，你读的是这一句是吗？师：不知-多少，也不知-多少，到底是多少呢？谁来告诉杨老师？你说，（许多）很好！你说（很多）是的！，你说（数也数不清）非常好！你说（对了！） 师：谁能把这句话的意思读出来呢？生：指名读（嗯，很快翻过了一座高山，跨过了一道）很多，谁能读出来呢？你来读，我感受有很多的山了。谁能读得更好一些呢? B：第三句。 师：还从哪儿可以看出沉香吃了很多苦呢？生读句子。出示：“脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。”是这一句话对吗？这一

4、句也给杨老师留下深刻的印象。我也来读读好吗？ 师读：少了一个“个”字和一个“道”字。我读得好吗？你们听出什么了吗？意思有什么不一样？哦！我明白了，原来同学们读得仔细，听得也仔细，你们能读好吗？我想拜一个人为师。谁愿意做我的师傅？指名读（真了不起！把掌声送给他同学们读的真好，你们愿意学着他的样子读一遍吗？）齐读 C：第二句。 师：还从哪儿看出来沉香这一路的艰辛？生读后，问：你知道什么？（跑了很多路，可吃的很少，为了早点救母亲）你是从哪些词看出来的？ 师(课件出示第二句，引读：饿了) 生：就采几只野果充饥， 师：渴了 生：就捧几口泉水喝喝 师：“几只”“几口”说明沉香吃得（少），要走那么远的路，却

5、吃得那么少，为什么不多采几只，多喝几口呢？ 生：因为他（救母心切）为了节省时间，想早点（去救母亲） 出示整个第二节的内容：这段话表示沉香跑得很辛苦，加点字中的有的表示很少，如“几只，几口”，有的表示很多，如：“一个个”，“一道道”，“不知多少，也不知多少”，读书时要好好体会，你能学着老师的样子在书上划一划吗？学生动笔在书上划。 2.悟“孝心” 师：从这些词我们可以看出沉香这一路上吃了很多苦，用一个词形容， 可以说沉香这一路上吃尽了：（学生回答：千辛万苦）教师板书：千辛万苦 师：沉香对这一路的千辛万苦在乎吗？（学生回答：不在乎）教师板书 ：不在乎。 师：是的，沉香面对这千辛万苦，他不但挺住了，而

6、且一点儿也-不在乎，他都是为了谁呀？（妈妈）对的，沉香的妈妈被压在华山脚下（受苦呢） 请仿照第二自然段，填一填。（先和同桌说一说，再指名回答） 出示：沉香的妈妈被压在华山脚下，不知受了（ ）苦，也不知流了（ ）泪。她在那儿不知度过了（ ）个白天，也不知度过了（ ）个夜晚，心里（ ）地呼喊着儿子的名字。 师：正因为想到在华山脚下受苦的妈妈，沉香不在乎一路上的千辛万苦，请允许老师再现这一画面（播放动画视频）生看视频，师解说：沉香一路走来，累了就-，摔倒了就-，不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他一点儿也不在乎。） 师：正是为了救妈妈，沉香才不在乎一路上的千辛万苦，这就是沉香对妈妈的爱，这种爱就是孝心。

7、看，这就是孝字，再看看孝的古文字，像什么？（像一个小孩搀扶、帮助一个老人） 对，当父母年老体衰、行动不便时，作为子女的我们就要用爱侍奉他们，这就叫孝。拿起右手和老师一起写“孝”字（师板书，一笔一画写“孝”，学生书空练习）上为老，下为子，代表上一代与下一代融为一体，子女奉养老人、父母，晚辈侍奉长辈就是孝心。 （二）学习第三自然段。 1. 师引：沉香的孝心感动了你们，感动了老师，沉香的孝心终于感动了（仙人） 师：仙人送他一把 （神斧） 2.师：神斧神在哪儿呢？ 有了神斧能让沉香变得 （能让沉香变得力大无穷）很好！（能让沉香变得英勇无比）真确！（能让沉香变得神通广大）真会用词！ 师：凭借神斧，他打败

8、了（凶恶的二郎神），来到了（华山脚下） （三）学习第四自然段 1师：此时展现在眼前的是一座怎样的华山？用学过的一首诗形容一下，高耸入云的华山。生: 只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。 师：老师足以从那么背的诗中体会到华山的高耸入云。 2望着高耸入云的华山，沉香想到就要跟谁见面了？（日思夜想的妈妈）理解“日思夜想”， 一首想你的365天，唱出了这一段刻骨铭心的母子思念情，让我们一起来欣赏吧！（听歌） 师：沉香终于要见到日思夜想的妈妈了，心里无比（激动） 师：无比激动的沉香 是怎么做的呢? 谁来读一读? 他做了什么动作? 举起 ，奋力 ，劈 。奋力是什么意思? （用尽全身的力气 ）

9、3.边做动作边读这句话 ，体会沉香奋力劈山。 师引：只听轰隆一声 （巨响），大山被劈成了两半，受苦多年的妈妈（重见了天日）。沉香一头扑进了妈妈的怀抱。孩子们，让我们带着感情读一读这一段。 4多年未见妈妈的沉香 ，扑进妈妈的怀抱后 ，母子二人会说些什么呢? 假如，你是沉香 ，你会说什么呢?(师生互相配合表演，想象说话） 预设： 生1：妈妈，我日夜都在思念您！师：妈妈也天天在想着你！生2：妈妈，我们终于见面了！师：沉香呀，今天我们终于见面了！ 生3：妈妈，我好想你呀！师：妈妈也很想你呀！ 生4唱：世上只有妈妈好有妈的孩子像块宝，（师生齐唱）投进妈妈的怀抱，幸福享不了！（妈妈孩子拥抱） 三、总结全文，升华情感。 多么温馨的团聚，多么感人的场景啊！这一切的团圆都是因为沉香的孝心！孩子们，孝是我国的传统美德，百善孝为先；大孝就像沉香那样为母亲吃苦，小孝则要求我们像陈毅那