《坐井观天》的教学反思

1、 坐井观天的教学反思坐井观天是一篇非常有趣的成语故事，也是含有深刻道理的寓言故事。全文以小鸟和青蛙的对话形式展开情节，故事告诉我们做事说话要见多识广，不要象青蛙一样目光短浅，自以为是。怎么上呢？低段的课只要认好字，写好字，读好文就能够了。这九个字说起来简单，做起来真难。课文理解过细不行，太简单也不行，这个度怎么把握呢？一时我也很困惑，不知从何入手。找出课标 ，我又反复琢磨了低段的教学要求，确定了教学目标，按照目标我实行了设计，还做了小鸟青蛙的头饰，剪了小鸟青蛙的图片。备好课后，我在西夏四小二（4）班初次试讲，结果太失败了。40分钟的时间里，只认了三个字，指导写了四个字，课文都没好好读。真的是浪

2、费时间，想想我就是那自以为是的青蛙。臊死了，真想找个地缝钻进去。那节课，学生思维活跃，根本不在乎我的要求，想喊就喊，想站就站。一节课，我不停地组织纪律，不停地强调，学生还是不听，真是又气又累。有位听课老师对我说：“我感觉这节课你上得很累。”我只能无奈地苦笑，分析原因就是对学生不熟悉，学情也不了解，教学设计问题还很多，有些绕，特别是学生质疑之后，不应该先理解词语，再去学文，这样既不紧凑，也不符合教学规律。外行看热闹，内行看门道。指导教师郭老师不过个听课的行家里手，直言不讳地指出我教学中的点滴问题。在郭老师的指导下，我将设计中的顺序重新实行调整，能删就删，能减就减，能揉到一起就不分开，这样环节就更

3、紧凑，老师的语言也精炼了。第二天讲课是在二(1)班，学生整体比较文静，很乖巧，很听话。为激发学生发言积极性，我提前还剪了很多漂亮的蝴蝶剪纸，用剪纸来奖励学生。这节课一气呵成，学生表现也很积极，交流也很到位，得到了听课老师的一致好评。回顾整个教学过程，学生质疑后，我让学生带着问题，有目的地去读课文。先通过老师直观、形象的简笔画，让学生理解井沿即井口的边，指名学生根据课文第一自然段的内容张贴小鸟和青蛙图片 ；接着让学生联系生活实际，上下文等方法理解大话就是吹牛、不实在的话；无边无际就是非常大，大得没有边际。并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际？学生很快地说出了很多答案：沙漠、宇宙、大

4、地、草原我又趁热打铁，用短语说句子，训练了学生的积累和使用水平。再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很大的语气。把评价的权利还给学生，尤其是让生生之间实行赏析性的评价，这使被评价的孩子得到激励，感受成功的喜悦。当然，在理解为什么小鸟是对的时，也设计了训练点，先给个简单的句式：小鸟飞过（ ）。三四个学生说完后，我又出了第二个句式训练：小鸟到过很多地方，飞过（ ），飞过（ ），还飞过（ ），还是没有看到天边。有的学生真是机灵，把前面积累的无边无际的（ ）用在了这个句式中，说得真好。磨课的过程是反思的过程，是成长的过程。在这次磨课中，我知道了要想上好课，必须做好以下四点：1、备课一定要紧扣课标，深入钻研课文，对课文的理解要融入到血液里，那样操作起来才能得心应手。2、老师的语言一定要精炼，要沉稳地说清楚，说明白，还要巧说，少说。3、在备课中一定要备学生，了解学生，会的内容真的是不要浪费时间去讲，时刻注重激励学生。