苏科版九年级物理教案：10.4浮力2

1、10.4浮力【教材简析】浮力是前面所学力学知识的延伸扩展，是初中力学部分的一个重点。内容主要有建立浮力的概念、会用弹簧测力计测量浮力以及知道阿基米德原理。与原教材的显著区别就是采用在学生定性探究“影响浮力大小的因素”的基础上，直接给出阿基米德原理（F浮 = G排），然后通过数学方法推导出浮力与液体的密度和排开液体的体积的关系式，由公式进一步认识实验结论。从生活中浮力现象走向物理，从物理走向社会，将所学知识用于生产生活中，有利于加深知识的理解，为学生运用本章知识解决实际问题打下良好基础。【教学思路】浮力是学生比较熟悉的一种力，由游戏激趣、动手体验，再利用已有的生活经验看图讨论，初步感知浮力。进而

2、通过“下沉的物体是否受到浮力？”引导学生深入探究，“找到”一种用弹簧测力计测量浮力的方法（称重法），实验的“慢动作”引发学生的再思考：浮力大小与哪些因素有关？本节课主要采用演示实验和学生实验相结合，注意引导学生动手、动脑、动口，让学生在自主探究的过程中，学会知识的同时体验探究的过程，掌握研究问题的方法。这样既可以充分调动学生的主动性，又可以活跃课堂气氛。【教学目标】1知识与技能：（1）认识生活中的浮力现象，知道浸在液体（气体）中的物体受到浮力作用，学会利用弹簧测力计测量浮力。（2）知道物体受到的浮力大小与哪些因素有关。（3）知道阿基米德原理的内容。2过程与方法：通过实验操作，增强学生的动手动脑

3、能力，培养学生的观察能力和分析概括能力。 3情感、态度与价值观：培养学生的学习兴趣和严谨的科学态度和协作精神，初步建立应用科学知识解决生活中实际问题的意识。【教学重点】浮力大小与哪些因素有关。【教学难点】1下沉的物体也受到浮力。2建立V排概念。【实验器材】烧杯3只、乒乓球、水、细线、橡皮泥、弹簧测力计、食盐、搅拌器、阿基米德原理演示器材、铁架台、还有溢水杯、柱体（自制）。【教学过程】活动一：感知浮力动脑游戏：瓶中放入一个乒乓球，想办法在手不碰瓶的情况下将球取出。（这位同学巧妙的运用了浮力的知识，轻松的取出乒乓球。那么，什么是浮力呢？哪些物体受到浮力？浮力的大小与哪些因素有关？我们一同来学习10

4、.4浮力）体验浮力：齐心协力将球全部压人水中，尽量压得深一些，松开，观察球的运动状态。（球向上运动）说明了什么？（水对球有一个向上的力。）观察并思考：（请观察一组图片，并思考这几个问题。）（1）人能浮在死海海面上。（2）乒乓球能浮在水面上。（3）鹅能浮在水面上。（4）孔明灯能飞上天。（5）气球能腾空而起。思考：1. 浮力的施力物体是? 2. 浮力的方向如何? 3.请给“浮力”下定义。4.你还能举出哪些例子说明物体受到浮力的作用？浮力：浸在液体（气体）里的物体受到液体（气体）向上的托力，这个力称为浮力。（板书）1. 浮力： 浸在液体（气体）里的物体 托力 液体（气体）活动二：测量浮力过渡语：刚才

5、同学们举出了很多的受到浮力作用的物体，请看这儿的一只“碗”。演示实验：1橡皮泥捏成“碗”形（带有细线），开口向上放入水中，“碗”漂浮在水面上。问题： 此时，“碗”受到哪些力？这些力之间存在怎样的关系？（竖直向下的重力和竖直向上的浮力，是一对平衡力。）2将“碗”浸没在水中，“碗”下沉。问题：此时“碗”受到浮力的作用吗？又如该圆柱体（绑好细线）放入水中，下沉。那么，像橡皮泥、圆柱体等下沉的物体浸在水中时受到浮力作用吗？（边用手拉着物体浸没在水中，边比划“向上”。）你有什么经验支持你的猜想？能否设计实验来验证你的猜想。请小组讨论确定方案。（不知同学们有没有从井中提过水？水桶提出水面时会有怎样的感觉呢

6、？）学生汇报方案后，再分小组完成实验。请学生分析橡皮泥的受力情况，得出：F浮=G-F， （称重法）过渡语：浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，同时，我们还能用弹簧测力计间接“测”出浮力的大小。 活动三：探究影响浮力大小的因素问题：这是一个圆柱体（自制的，在水管中掺入沙子和铁钉，使其在水中能下沉，但和水的密度相差不大。做成长柱体，便于学生观察到V排的变化。），放入盛满水的溢水杯中，它会下沉，你看到了什么现象？请你来分析。（且有水溢出。为什么水会溢出呢？溢出水的体积和哪个体积相同？）我们在画图来看看。（板画）出示下图，引出“浸没”与“部分浸入”。能否利用弹簧测力计测出它在水中不同位置时受到的浮力大

7、小？说说你的方法。（生汇报方案，师演示。将其慢慢浸入水中，请学生计算出不同位置时的浮力。）再问：针对此现象，请你提出一个值得探究的问题。（浮力大小可能与哪些因素有关呢？）请你猜想，并设计实验完成探究。学生实验，交流讨论。（学生可能不易提出V排这词，前面借用“溢水杯”做了必要的铺垫。）师：你们小组的猜想是？如何实验的？得出什么结论？（探究与液的关系时，询问“如何控制变量”；探究与形状的关系时，问有没有小组利用橡皮泥实验；最后问“有无猜想与浸入深度有关的”，认为“深度越深，浮力越大”对不？为什么？若有学生提出“与物体的重”或“与物体的密度”有关，则演示。）结论：浸在液体中的物体所受浮力的大小与其排

8、开液体的体积和液体的密度有关。（板书：F浮 液、V排）引导：液、 V排大，物体所受浮力大。分析一下，液、 V排的乘积是m排，浮力的大小可能与物体排开的液体的重力有一定的关系。（板书：F浮 G排 ）早在两千多年前著名科学家阿基米德就通过大量的实验得出了著名的阿基米德原理：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于被物体排开的液体的重力。F浮=G排液=m排g=液gV排 阿基米德原理也适用于气体，即F浮=G排气=m排g=气gV排 （板书）2. 阿基米德原理： F浮=G排液=m排g=液V排g （红色部分可由学生写出）有兴趣的同学课后可以设计方案来探究。（探究中应该思考（1）如何测得浮力F浮？（2）如何测得被物

9、体排开的液体的重G排？）活动四：应用巩固问题1水底下的辩论：小鱼说：“我在深处，受到的浮力大。”，大鱼说“我体积大，受到的浮力大。”谁说得对？为什么？（追问：体积大的物体，受到的浮力也大。对吗？）问题2乒乓球从水中上浮到水面的过程中，所受浮力大小如何变化？乒乓球通过改变排开液体的体积来改变浮力，从上浮到最后漂浮在水面上，潜水艇能时而下潜，时而上浮，这又是为什么呢？可以通过哪些方法使物体上浮或下沉呢？下节物体的浮与沉将帮助你们更深入的了解浮力。【你我交流分享】物理是有趣的，若只对做实验感兴趣，那学习只是浮于表面，我们更应该“沉”下去，勤于动脑，善于沟通，本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？【课堂练习】1读故事，解释斜体字包含的道理。皇冠掺了银子阿基米德在澡堂洗澡的时候，脑子里还想着称量皇冠的难题。突然，他注意到，当他的身体在浴盆里沉下去的时候，就有一部分水从浴盆边溢出来。同时，他觉得入水愈深，则他的体重愈轻。将与皇冠一样重的金子、一块银子和皇冠，分别一一放在水盆里，看金块排出的水量比银块排出的水量少，而皇冠排出的水量比金块排出的水量多。 阿基米德对国王说：“皇冠掺了银子！”国王看了实验，没有弄明白，让阿基米德给解释一下。2一个金属块，用弹簧测力计称得在空气中重29.4N，浸没在水中称时，弹簧测力计示数为9.8N。（1）金属块在水中受到的浮力多大？（2）金属