高三二轮复习-植物的激素调节

1、专题五 生命活动的调节 第1讲 植物的激素调节 1.1.植物生长素的发现和作用植物生长素的发现和作用()()。 2.2.其他植物激素其他植物激素()()。 3.3.植物激素的应用植物激素的应用()()。 考纲要求 构建网络 对植物激素的理解对植物激素的理解 1.1.由于植物激素在植物体内含量很少，所以在农业由于植物激素在植物体内含量很少，所以在农业 生产中常使用植物生长调节剂生产中常使用植物生长调节剂( (如萘乙酸、如萘乙酸、2,42,4D D等生等生 长素类似物，乙烯利，青鲜素等长素类似物，乙烯利，青鲜素等) )。 2.2.在植物生长发育和适应环境过程中各种激素并不在植物生长发育和适应环境过

2、程中各种激素并不 是孤立起作用，而是多种激素相互作用、共同调节。是孤立起作用，而是多种激素相互作用、共同调节。 3.3.植物的生长发育过程，在根本上是基因在一定时植物的生长发育过程，在根本上是基因在一定时 间和空间上程序性表达的结果。间和空间上程序性表达的结果。 栏目索引 考点一植物生长素 考点二其他植物激素的作用与应用 重点提炼 1.1.生长素发现的实验结论生长素发现的实验结论 (1)(1)生长素的产生部位生长素的产生部位胚芽鞘的尖端。胚芽鞘的尖端。 (2)(2)发挥作用部位发挥作用部位尖端下面的一段。尖端下面的一段。 (3)(3)感光部位感光部位胚芽鞘尖端。胚芽鞘尖端。 (4)(4)生长素

3、作用生长素作用促进生长。促进生长。 (5)(5)胚芽鞘弯曲原因胚芽鞘弯曲原因生长素分布不均匀，导致生长不生长素分布不均匀，导致生长不 均匀。均匀。 考点一植物生长素 2.2.生长素分布不均的原因分析生长素分布不均的原因分析 (1)(1)单方向刺激的影响：常见的有单方向刺激的影响：常见的有单侧光、重力、离心力单侧光、重力、离心力 等因素，使生长素在产生部位发生了等因素，使生长素在产生部位发生了横向运输横向运输，然后通，然后通 过过极性运输极性运输到达作用部位，使生长素分布不均，从而造到达作用部位，使生长素分布不均，从而造 成了弯曲生长。成了弯曲生长。 (2)(2)其他人为因素：如温特将含有生长素

4、的琼脂块故意偏其他人为因素：如温特将含有生长素的琼脂块故意偏 放在胚芽鞘去掉尖端的横切面上，探究弯曲生长的原因，放在胚芽鞘去掉尖端的横切面上，探究弯曲生长的原因， 又如云母片或玻璃片的应用，也会造成生长素分布不均。又如云母片或玻璃片的应用，也会造成生长素分布不均。 3.3.生长素作用的生长素作用的两重性两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生：低浓度促进生长，高浓度抑制生 长。长。 (1)(1)分析：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，分析：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽， 也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。 (2)(2)具

5、体实例：根的向地性、顶端优势。具体实例：根的向地性、顶端优势。 4.4.对生长素敏感程度大小比较对生长素敏感程度大小比较 (1)(1)幼嫩细胞幼嫩细胞 衰老细胞。衰老细胞。 (2)(2)根根 芽芽 茎。茎。 (3)(3)双子叶植物双子叶植物 单子叶植物。单子叶植物。 命题视角 题组一以实验为载体考查生长素的两重性题组一以实验为载体考查生长素的两重性 1.1.如图如图1 1是以小麦胚芽鞘进行的实验过程示意图。在图是以小麦胚芽鞘进行的实验过程示意图。在图2 2曲线中能曲线中能 正确表示琼脂块上放置的尖端数量正确表示琼脂块上放置的尖端数量( (N N) )与小麦胚芽鞘弯曲程度关与小麦胚芽鞘弯曲程度关

6、 系的是系的是( () ) A.A. B.B. C.C. D.D. B B 1 1. .下图为温特研究植物向光性的实验设计，下图为温特研究植物向光性的实验设计，是在黑暗环境中是在黑暗环境中 对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理。下列分析错误的是对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理。下列分析错误的是( () ) A.A.温特猜想尖端产生的化学物质温特猜想尖端产生的化学物质 可以扩散到琼脂块中可以扩散到琼脂块中 B.B.若在单侧光照下进行该实验，若在单侧光照下进行该实验， 不能得到相同的实验结果不能得到相同的实验结果 C.C.和和结果表明胚芽鞘向光弯结果表明胚芽鞘向光弯 曲与尖端产生的物质有关曲与尖端产生

7、的物质有关 D.D.设置设置和和组的目的是排除琼组的目的是排除琼 脂块对胚芽鞘生长的影响脂块对胚芽鞘生长的影响 题组一以实验为载体考查生长素的作用题组一以实验为载体考查生长素的作用 B B 解读生长素生理作用的两重性曲线 (1)(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，不同浓度的生长素作用于同一器官上， 引起的生理功效引起的生理功效可能相同可能相同。 (2)(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，同一浓度的生长素作用于不同器官上， 引起的生理功效也不同引起的生理功效也不同( (敏感性大小：根敏感性大小：根 芽茎芽茎) )，也说明不同器官正常生长要，也说明不同器官正常生长要 求的生长素浓度不同。求

8、的生长素浓度不同。 (3)(3)曲线在曲线在AA、BB、CC点以上的部分体点以上的部分体 现了不同浓度生长素不同的促进效果，而现了不同浓度生长素不同的促进效果，而 且且A A、B B、C C三点代表最佳促进效果点。三点代表最佳促进效果点。 (4)“(4)“高浓度高浓度”生长素是指分别大于生长素是指分别大于AA、BB、CC点对应的浓度，点对应的浓度，“低浓度低浓度” 是指分别小于是指分别小于AA、BB、CC点对应的浓度，高与低是相对而言的。点对应的浓度，高与低是相对而言的。 (5)(5)不要将不要将AAAA、BBBB、CCCC段理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长素的段理解为抑制阶段，这些阶段仍体

9、现生长素的 促进作用，只是促进作用逐渐减弱。促进作用，只是促进作用逐渐减弱。 (6)A(6)A、BB、CC点既不促进，也不抑制。点既不促进，也不抑制。 (1)(1)图示说明不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，图示说明不同种类的植物对生长素的敏感程度不同， 双子叶植物较单子叶植物敏感。双子叶植物较单子叶植物敏感。 (2)(2)应用：农田中用较高浓度的生长素类似物来杀死单子应用：农田中用较高浓度的生长素类似物来杀死单子 叶庄稼地里的双子叶杂草。叶庄稼地里的双子叶杂草。 命题视角 题组二以实验为载体考查生长素的运输题组二以实验为载体考查生长素的运输 3.(2014大纲，大纲，5)为验证单侧光照射会

10、导致燕麦胚芽鞘中生长素分布为验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布 不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含 量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关。下列量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关。下列 收集生长素的方法收集生长素的方法(如图所示如图所示)中，正确的是中，正确的是() B B 4.(2014江苏，江苏，32)为研究吲哚乙酸为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸与脱落酸(ABA)的运输特点，用的运输特点，用 放射性同位素放射性同位素14C标记标记IAA和和ABA开展如下图所示的实验。

11、请回答下列问开展如下图所示的实验。请回答下列问 题：题： (1)若图中若图中AB为茎尖切段，琼脂块为茎尖切段，琼脂块和和中出现较强放射性的是中出现较强放射性的是_(填序填序 号号)；琼脂块；琼脂块和和中均出现了较强放射性，说明中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输在茎尖的运输 _(填填“是是”或或“不是不是”)极性运输。若先用某种抑制剂极性运输。若先用某种抑制剂(不破坏不破坏IAA、不、不 影响细胞呼吸影响细胞呼吸)处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块和和中放射性强中放射性强 度相近，该抑制剂的作用机理可能是度相近，该抑制剂的作用机理可能是_

12、_。 (2)若图中若图中AB为成熟茎切段，琼脂块为成熟茎切段，琼脂块、和和均出现较强放射性，说明均出现较强放射性，说明 IAA在成熟茎切段中的运输在成熟茎切段中的运输_(填填“是是”或或“不是不是”)极性运输。极性运输。 (3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸长胚轴的提取液，加适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸长胚轴的提取液，加 入入IAA溶液中可显著降解溶液中可显著降解IAA，但提取液沸水浴处理冷却后，不再降解，但提取液沸水浴处理冷却后，不再降解 IAA，说明已伸长胚轴中含有，说明已伸长胚轴中含有_。研究已证实光也有降解。研究已证实光也有降解 IAA的作用。这两条的作用

13、。这两条IAA降解途径，对于种子破土出芽后的健壮生长降解途径，对于种子破土出芽后的健壮生长 _(填填“有利有利”、“不利不利”或或“无影响无影响”)。 解析解析(1)吲哚乙酸吲哚乙酸(IAA)具有极性运输的特点，只能从形态学上端具有极性运输的特点，只能从形态学上端(A)向向 形态学下端形态学下端(B)运输，故琼脂块运输，故琼脂块和和中应是中应是中出现较强的放射性。琼中出现较强的放射性。琼 脂块脂块和和中都出现较强的放射性，说明脱落酸中都出现较强的放射性，说明脱落酸(ABA)在茎尖的运输不在茎尖的运输不 是极性运输。吲哚乙酸是极性运输。吲哚乙酸(IAA)的运输方式是主动运输，用抑制剂处理后的运输

14、方式是主动运输，用抑制剂处理后 和和中放射性强度相近，说明抑制了吲哚乙酸中放射性强度相近，说明抑制了吲哚乙酸(IAA)的主动运输，因不影的主动运输，因不影 响细胞呼吸，故很可能是抑制剂与运输响细胞呼吸，故很可能是抑制剂与运输IAA的载体结合，影响了的载体结合，影响了IAA的主的主 动运输。动运输。 (2)在成熟茎切段中，吲哚乙酸在成熟茎切段中，吲哚乙酸(IAA)可通过韧皮部进行非极性运输。可通过韧皮部进行非极性运输。 (3)分析题目信息可知，黄豆芽伸长胚轴的提取液中含有催化分析题目信息可知，黄豆芽伸长胚轴的提取液中含有催化IAA氧化氧化(降降 解解)的酶。植物细胞内的的酶。植物细胞内的IAA氧

15、化氧化(降解降解)酶和光都能降解酶和光都能降解IAA，可确保种子，可确保种子 破土出芽后，植物体内激素含量不会过多，保持正常水平，从而保证植破土出芽后，植物体内激素含量不会过多，保持正常水平，从而保证植 株正常生长。株正常生长。 答案答案(1)不是抑制剂与运输不是抑制剂与运输IAA的载体结合的载体结合(2)不是不是(3)IAA氧氧 化化(降解降解)酶有利酶有利 实 验 归 纳 1.1.验证生长素的产生部位在尖端验证生长素的产生部位在尖端 实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一 侧侧( (如图甲如图甲) )。 对照组：

16、取未放置过对照组：取未放置过 胚芽鞘尖端的空白琼胚芽鞘尖端的空白琼 脂块，置于去掉尖端脂块，置于去掉尖端 的胚芽鞘一侧的胚芽鞘一侧( (如图乙如图乙) )。 2.验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作实验操作(如图如图) (2)现象：装置现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置中胚芽鞘直立生长；装置b和和c中胚芽鞘弯向光源中胚芽鞘弯向光源 生长。生长。 3.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输 (1)(1)实验操作实验操作( (如图如图) ) (2)(2)实验现象：实验现象：A A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B B组去掉尖端组去掉尖端 的胚芽鞘既

17、不生长也不弯曲。的胚芽鞘既不生长也不弯曲。 考点二其他植物激素的作用与应用 u重点提炼 u命题视角 题组一综合考查植物激素之间的相互关系 题组二与植物激素有关的实验探究 利用网络图理解各类植物激素的产生与作用利用网络图理解各类植物激素的产生与作用 命题视角 题组一从植物激素之间的相互关系进行命题题组一从植物激素之间的相互关系进行命题 1.1.赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，两者关系如图所示，赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，两者关系如图所示， 下列叙述中正确的是下列叙述中正确的是( () ) A.A.赤霉素对生长素的分解有促赤霉素对生长素的分解有促 进作用进作用 B.B.赤霉素与生长素之间表

18、现为赤霉素与生长素之间表现为 协同作用协同作用 C.C.色氨酸一般由植物从土壤中色氨酸一般由植物从土壤中 通过主动运输吸收获得通过主动运输吸收获得 D.D.植物的生长发育过程中起主植物的生长发育过程中起主 要作用的是赤霉素要作用的是赤霉素 B B 2.2.下图为去掉某棉花植株顶芽前后，其侧芽部位生长素和细胞分下图为去掉某棉花植株顶芽前后，其侧芽部位生长素和细胞分 裂素的浓度变化及侧芽长度变化曲线。下列有关叙述正确的是裂素的浓度变化及侧芽长度变化曲线。下列有关叙述正确的是( ( ) ) A.A.激素甲为细胞分裂素，激素乙激素甲为细胞分裂素，激素乙 为生长素为生长素 B.B.两种激素在高浓度时对侧

19、芽的两种激素在高浓度时对侧芽的 萌动均起促进作用萌动均起促进作用 C.C.图示过程能体现生长素作用的图示过程能体现生长素作用的 两重性两重性 D.D.图示过程说明生长素对侧芽的图示过程说明生长素对侧芽的 萌动起抑制作用萌动起抑制作用 C C 3.(2012浙江，浙江，3)不同浓度的生长素不同浓度的生长素 影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱 落的实验结果如图所示。下列有关落的实验结果如图所示。下列有关 叙述正确的是叙述正确的是() A.乙烯浓度越高脱落率越高乙烯浓度越高脱落率越高 B.脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高 C.生长

20、素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的 D.生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率 解析解析从图示可以看出，随生长素浓度的升高，乙烯浓度一直在升高，从图示可以看出，随生长素浓度的升高，乙烯浓度一直在升高， 脱落率先增加后降低，脱落率先增加后降低，A、B两项错误；两项错误； 分析题图可知，生长素浓度和乙烯浓度一直呈正相关变化，分析题图可知，生长素浓度和乙烯浓度一直呈正相关变化，C项错误；项错误； 喷洒较高浓度的生长素类似物，可降低脱落率，喷洒较高浓度的生长素类似物，可降低脱落率，D项正确。项正确。 答案答案D 4

21、.用外源脱落酸用外源脱落酸(ABA)及其合成抑制剂分别处理采摘后的番茄，番茄的乙及其合成抑制剂分别处理采摘后的番茄，番茄的乙 烯释放量变化如图所示烯释放量变化如图所示(CK为对照处理为对照处理)，下列有关分析正确的是，下列有关分析正确的是() A.外源脱落酸外源脱落酸(ABA)可以诱导乙烯的合成可以诱导乙烯的合成 B.番茄果实内乙烯的合成与番茄果实内乙烯的合成与ABA无关无关 C.脱落酸合成抑制剂可以促进乙烯的生物合成脱落酸合成抑制剂可以促进乙烯的生物合成 D.脱落酸与乙烯对果实成熟的调控有拮抗作用脱落酸与乙烯对果实成熟的调控有拮抗作用 解析解析乙烯的主要作用是促进果实成熟。根据图示外源脱落酸

22、乙烯的主要作用是促进果实成熟。根据图示外源脱落酸(ABA)可可 以诱导乙烯的合成；以诱导乙烯的合成； 脱落酸合成抑制剂可以抑制乙烯的生物合成。脱落酸合成抑制剂可以抑制乙烯的生物合成。 答案答案A (1)(1)生长素和赤霉素生长素和赤霉素 两者关系两者关系 总结提升 植物激素间的相互关系 a.a.促进：赤霉素通过促进色氨酸合成生长素来促进细胞伸长。促进：赤霉素通过促进色氨酸合成生长素来促进细胞伸长。 b.b.抑制：赤霉素对生长素的分解具有抑制作用，赤霉素与生长素对抑制：赤霉素对生长素的分解具有抑制作用，赤霉素与生长素对 促进细胞伸长具有协同作用。促进细胞伸长具有协同作用。 两者的生理效应两者的生

23、理效应 a.a.赤霉素能解除种子、块茎的休眠，促进种子萌发。赤霉素能解除种子、块茎的休眠，促进种子萌发。 b.b.生长素能防止落花落果，生理作用具有两重性。生长素能防止落花落果，生理作用具有两重性。 (2)(2)生长素和细胞分裂素生长素和细胞分裂素 (3)(3)生长素和乙烯生长素和乙烯 两者的作用机理两者的作用机理 两者的含量变化两者的含量变化 生长素达到一定浓度后就会促进乙烯的合成，而乙烯对生生长素达到一定浓度后就会促进乙烯的合成，而乙烯对生 长素的合成起抑制作用。长素的合成起抑制作用。 (4)(4)脱落酸和赤霉素脱落酸和赤霉素 脱落酸是植物生长抑制剂，脱落酸是植物生长抑制剂， 抑制植物体内

24、许多生理过程，抑制植物体内许多生理过程， 能使种子保持休眠状态，一能使种子保持休眠状态，一 般在脱落的果实和种子中含般在脱落的果实和种子中含 量较高。量较高。 赤霉素能促进种子萌发，所以种子是否萌发取决于赤霉素赤霉素能促进种子萌发，所以种子是否萌发取决于赤霉素 和脱落酸浓度之比，两者对种子萌发的作用是相反的。和脱落酸浓度之比，两者对种子萌发的作用是相反的。 命题视角 题组二综合考查植物激素之间的相互关系题组二综合考查植物激素之间的相互关系 5.5.植物越冬休眠和夏天生长受多种激素的调节，如图所示，下列有植物越冬休眠和夏天生长受多种激素的调节，如图所示，下列有 关叙述正确的是关叙述正确的是( (

25、) ) A.A.越冬休眠时，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加越冬休眠时，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加 B.B.各种植物激素通过影响细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节各种植物激素通过影响细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节 C.C.秋末秋末过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量，提高光合作用速过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量，提高光合作用速 率率 D.D.夏季夏季过程能增加植物体内细胞分裂素含量，延长细胞周期，促过程能增加植物体内细胞分裂素含量，延长细胞周期，促 进植物生长进植物生长 B B 6.6.下图表示水稻种子成熟过程中生长素、脱落酸和有机物总量的变下图表示水稻种子成熟过程

26、中生长素、脱落酸和有机物总量的变 化情况。下列有关叙述正确的是化情况。下列有关叙述正确的是( () ) A.A.图中曲线反映出生长素抑图中曲线反映出生长素抑 制脱落酸的合成制脱落酸的合成 B.B.脱落酸促进水稻种子有机脱落酸促进水稻种子有机 物总量增加最明显的时期是物总量增加最明显的时期是 蜡熟期蜡熟期 C.C.脱落酸浓度越高有机物含脱落酸浓度越高有机物含 量越高量越高 D.D.生长素和脱落酸能够调控生长素和脱落酸能够调控 细胞的基因表达细胞的基因表达 D D 命题视角 题组三与植物激素有关的实验探究题组三与植物激素有关的实验探究 7.7.人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题小组研究

27、了激素类似人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题小组研究了激素类似 物甲和激素类似物乙对微型月季插条生根和侧芽生长的影响，下列说法不正物甲和激素类似物乙对微型月季插条生根和侧芽生长的影响，下列说法不正 确的是确的是( () ) A.A.由图由图1 1可得出初步结论：两种激素类似物对微型月季插条生根的可得出初步结论：两种激素类似物对微型月季插条生根的 影响分别是甲促进、乙抑制影响分别是甲促进、乙抑制 B.B.由图由图1 1的结果不能准确判断的结果不能准确判断0.5 mol/L0.5 mol/L的激素类似物乙对微型的激素类似物乙对微型 月季插条生根的影响月季插条生根的影响 C.C.欲探究欲

28、探究3mol3mol/L/L的激素类似物甲和的激素类似物甲和0.50.5mol/mol/L L的激素类似物乙的激素类似物乙 对微型月季插条生根的复合影响对微型月季插条生根的复合影响, ,应制备四种培养基应制备四种培养基 D.D.若已知甲为生长素类似物，图若已知甲为生长素类似物，图2 2为其在为其在X X、Y Y和和Z Z三种浓度下对微三种浓度下对微 型月季茎段侧芽生长的影响，则可以判断三种浓度关系是型月季茎段侧芽生长的影响，则可以判断三种浓度关系是X XY Y、X X Z Z、Y YZ Z D D 解析解析由图由图1可知，浓度为可知，浓度为0的一组属于空白对照组，激素类似物甲、乙的作用的一组属

29、于空白对照组，激素类似物甲、乙的作用 效果分别是促进、抑制。效果分别是促进、抑制。 0.5 mol/L这一浓度介于这一浓度介于01 mol/L之间，二者生根数比较接近，因此不能准之间，二者生根数比较接近，因此不能准 确判断激素类似物乙在此浓度下会不会对生根有影响。确判断激素类似物乙在此浓度下会不会对生根有影响。 为探究为探究3 mol/L的激素类似物甲和的激素类似物甲和0.5 mol/L的激素类似物乙对微型月季插条的激素类似物乙对微型月季插条 生根的复合影响，需要设置四组培养基，分别是只添加激素类似物甲、只添加生根的复合影响，需要设置四组培养基，分别是只添加激素类似物甲、只添加 激素类似物乙、

30、激素类似物甲和乙混合添加、激素类似物甲和乙都不添加激素类似物乙、激素类似物甲和乙混合添加、激素类似物甲和乙都不添加(空白空白 对照对照)。 图图2的四条曲线中，以的四条曲线中，以“空白对照空白对照”组的生长量作为参照，与之相比，组的生长量作为参照，与之相比，X浓浓 度的激素类似物甲处理结果，生长量较低，起抑制作用。度的激素类似物甲处理结果，生长量较低，起抑制作用。 由题意可知激素类似物甲为生长素类似物，因此激素类似物甲的作用特由题意可知激素类似物甲为生长素类似物，因此激素类似物甲的作用特 点也具有点也具有“两重性两重性”，图中，图中Y浓度、浓度、Z浓度的激素类似物甲对侧芽生长均起浓度的激素类似

31、物甲对侧芽生长均起 促进作用，且促进作用，且Z的作用大于的作用大于Y，联系生长素生理作用的两重性特点可判断：，联系生长素生理作用的两重性特点可判断： X一定大于一定大于Y和和Z，而，而Y和和Z之间的大小不能确定。之间的大小不能确定。 答案答案D 8.蓝莓是世界粮农组织推荐的五大健康水果之一，人工培育的蓝莓植株蓝莓是世界粮农组织推荐的五大健康水果之一，人工培育的蓝莓植株 株高可达株高可达240 cm。科研人员为了探究生长素类似物吲哚丁酸。科研人员为了探究生长素类似物吲哚丁酸(IBA)的不的不 同使用方法和使用浓度对蓝莓组培苗瓶内生根的影响，开展了实验研同使用方法和使用浓度对蓝莓组培苗瓶内生根的影

32、响，开展了实验研 究。具体方法如下：究。具体方法如下： 选用生长良好、生理状态相似的蓝莓苗，剪切成选用生长良好、生理状态相似的蓝莓苗，剪切成2.5 cm单苗段备用。单苗段备用。 采用不同的处理方法，对制备好的单苗段进行处理。方法采用不同的处理方法，对制备好的单苗段进行处理。方法是将是将IBA 预先添加到基本培养基中，形成含不同预先添加到基本培养基中，形成含不同IBA浓度的培养基，再将单苗段浓度的培养基，再将单苗段 接种到相应培养基上。方法接种到相应培养基上。方法是将单苗段置于不同浓度的是将单苗段置于不同浓度的IBA溶液中沾溶液中沾 蘸蘸5秒，再接种到基本培养基中。秒，再接种到基本培养基中。 测

33、定测定12、18和和30天的生根率，获得的数据如下表。天的生根率，获得的数据如下表。 请分析并回答：请分析并回答： (1)在本实验中，对照组的组别为在本实验中，对照组的组别为_。 (2)在基本培养基中添加在基本培养基中添加IBA并调节浓度为并调节浓度为0.5 mg/L时，对诱导蓝莓生根时，对诱导蓝莓生根 起起_作用，若需进一步确定在培养中添加作用，若需进一步确定在培养中添加IBA的最适浓的最适浓 度，则需要在度，则需要在IBA浓度为浓度为_范围内，设置更小的浓范围内，设置更小的浓 度梯度进行进一步的实验研究。度梯度进行进一步的实验研究。 (3)使用使用IBA诱导蓝莓插条生根时，采用方法诱导蓝莓

34、插条生根时，采用方法_(选填序号选填序号 “”“”“”“”)更好，原因是使用该处理方法时，在更好，原因是使用该处理方法时，在_、 _等方面都具有明显的优势。等方面都具有明显的优势。 (4)请依据实验数据，分别绘制出当请依据实验数据，分别绘制出当IBA浓度为最适时，采用不同使用方法浓度为最适时，采用不同使用方法 诱导蓝莓生根率随时间变化的柱形图。诱导蓝莓生根率随时间变化的柱形图。 解析解析(1)实验目的为探究生长素类似物吲哚丁酸实验目的为探究生长素类似物吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法和的不同使用方法和 使用浓度对蓝莓组培苗瓶内生根的影响。围绕着添加使用浓度对蓝莓组培苗瓶内生根的影响。围绕着添加

35、IBA低浓度和沾蘸高低浓度和沾蘸高 浓度分浓度分2大组，每一大组的大组，每一大组的1和和6组组IBA都是都是0浓度，为对照组。浓度，为对照组。 (2)与对照组对照，在基本培养基中添加与对照组对照，在基本培养基中添加IBA并调节浓度为并调节浓度为0.5 mg/L时，对时，对 诱导蓝莓生根起促进作用。生根在诱导蓝莓生根起促进作用。生根在00.1 mg/L最高。故进一步确定在最高。故进一步确定在 培养基中添加培养基中添加IBA的最适浓度需要在的最适浓度需要在00.1 mg/L设置更小的浓度梯度进设置更小的浓度梯度进 行进一步的实验研究。行进一步的实验研究。 (3)方法方法起始生根时间早，生根率高，效果好于方法起始生根时间早，生根率高，效果好于方法。