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文档简介

1、信息技术与学科整合的教学案例信息技术与学科整合教案“怎样才能将信息技术与品社学科实行有效整合”，带着这个疑问，我搜集了大量知识，在观摩中学习、研究。通过对实例的分析，借助对相关理论的学习，我用自己的方式对信息技术与课程整合实行了定义：即以教学内容为在载体，以教学目标目标为本位，以信息技术为手段，以拓展学生思维、培养学生水平，提高课堂效率为目的，对传统教学模式及课堂结构实行改革。这个改革是信息技术在现今社会越来越趋于主导地位的社会需要，是为学生创设多层次、高效的学习环境的优势体现。所以，信息技术与课程整合是大势所趋。下面谨谈一些自己在“整合”方面的收获与思考。一、结合课程特点发挥信息技术的最大优

2、势为了充分发挥信息技术尤其是网络信息量大、交流反馈即时便捷的特点，我选择了在网络环境下实行授课。1、发挥信息技术信息资源量大的优势。为了充分发挥信息技术尤其是网络信息量大、交流反馈即时便捷的特点，我选择了在网络环境下实行授课。信息技术的核心是网络技术和多媒体技术。网络为我们提供大量的软件、图片和资料下载，从而积累教学资源，丰富教学内容。它的交互性，为个性化、自主化、交互式的学习提供了实施的舞台，使生动活泼、积极主动地学习得以实行，使终生教育、持续发展的构想得以实现2、发挥网络交互性、交流反馈即时便捷的优势。充分利用网络空间的广阔性、反馈信息的即时性，激发学生情感，拓展学生思维。留言跟帖的形式易

3、于使学生产生情感共鸣，利用网络为学生提供了一个情感互动与交流的平台。真正成为了学生情感交流的港湾，这里流淌着同学之间脉脉的温情。时空的这种延伸性，是一般课堂教学无法达到的。3、发挥多媒体的直观、形象优势。多媒体技术，不但包含文字和图形图像，还能表现音频、动画、视频以及模拟的三维景象。由“想要去做”到“怎样去做”进而到“怎样做的更好”，层层深入，在情感、态度、价值观目标的实现过程中，获得知识，习得水平。这种效果的取得，得益于使用多媒体直观性是唤起了学生的情感共鸣。二、信息技术与政治课程整合过程中的不足1、信息技术水平的缺失。我们作为青年一代教师，已经掌握了一定的信息技术技能，但这与“整合”水平的要求还相差甚远。我们应该有意识、系统的学习网络设计与使用，动画的制作等专业技能，以使“整合”真正推广、普及。2、专业素养、水平的不足。我们日常中的备课、教研及交流都是不够的，我们要走出去，去看一看外校的、外区市甚至外省的优秀了教师们，是一种怎样的教学思想。有句话设这样说的：你有一种思想，我有一种思想，我们交换便

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