大学体育舞蹈多元化兴趣教学模式的建立

1、大学体育舞蹈多元化兴趣教学模式的建立摘 要:本文通过建立多元化学习兴趣模式,改革学习测评的评分标准,培养学生学习的积极性与主动性,从而更好地培养学生在体育舞蹈教学中的学习兴趣,提高高校体育舞蹈教学的质量与效果,从而全面提高大学生的综合素质.关键词:高校; 体育舞蹈; 学习兴趣; 培养; 综合素质;作者简介: 陈利峰(1980-),男,汉族,河南郑州人,硕士,郑州大学体育学院艺术系,讲师,研究方向:体育舞蹈教学与训练研究.;近年来,随着素质教育的发展,过去传统的“填鸭式“灌输教学,已经不适合现代社会对学生培养目标的要求,同时也不适合学生自我发展的诉求.改革教学模式,从学生兴趣出发,激发学生学习的

2、积极性与主动性,尊重学生学习的主体地位,才能有效的提高高校体育舞蹈教学的质量与效果.体育舞蹈学习是一种对人体的不断重复练习的过程,不仅仅是精神上的压力,同时身体也要承受学习的重压与苦痛,在不断练习的过程中,高校教师需要带领学生从中寻找到学习的乐趣,并真切地感受体育舞蹈学习带来的成就感与满足感,这样才能有利于高校体育舞蹈教学的长足发展,有利于提高学生的学习效果,从而有利于高校学生综合素质的全面提升.一、高校体育舞蹈教学的必要性(一)高校体育舞蹈教学是素质教育的重要组成部分我国高等教育的改革与发展应顺应社会潮流,不断更新教育理念.随着素质教育理念的不断深化与推广,高等院校的体育舞蹈教育已经成为素质

3、教育的一个重要组成部分.高校体育舞蹈教学作为学生“德智体美劳“教育中的“体育“教育和“美育“教育,有利于推动大学生的全方面发展,无论是身体素质还是心理素质,还有利于开发学生的智力.高校体育舞蹈是一种融音乐、舞蹈、体态美为一体的体育锻炼和舞蹈教学,更具有观赏性,这有利提高大学生的审美能力,引起大学生的学习兴趣,从而积极参与到体育舞蹈学习的过程中.(二)高校体育舞蹈教学有利于提高学生的身体素质近几年,由于人民生活水平的提高和学生考试压力的加大,很多大学生在进入高校前只关注于文化课,忽略了体育课,甚至很大一部分的学生群体将体育锻炼的时间也用在了学习文化课上,这就造成了目前很多大学生身体素质差,体育运

4、动方面欠缺.面对这种情况,有很多高校已经开始寻求各种激励办法,引导大学生参加体育训练.体育舞蹈就是一个很好的训练项目,相比较那些举重、摔跤等激烈项目,体育舞蹈可以引起大学生的学习兴趣,使大学生的体育锻炼不再枯燥乏味,在提高大学生身体素质的同时,还可以优化大学生的形态与体态.(三)高校体育舞蹈教学有利于引导大学生良好的个性发展高校教师不仅要注重大学生的品德教育,还要关注大学生的健康体魄培养.体育舞蹈作为一种体育与艺术结合体,可以让不同民族、不同文化背景的学生聚集在一起,通过学习交流,展现民族文化特色的同时,也能扩大学生对不同个性的了解,并加深对自我认知的深度,从而得到情感上的升华.另外,体育舞蹈

5、也是传达美的重要渠道之一,大学生时期是大学生个性发展的重要时期,是大学生人生观、世界观成熟时期,也是大学生识别美与追求美的重要阶段,在这个过程中,学习体育舞蹈不仅可以强健大学生的体魄,更可以对大学生的不良姿态、不好习惯进行修正,促进大学生形成正确的审美观和正确辨别美丑的能力,提高大学生的审美能力,从而促进大学生良好个性的形成.二、培养体育舞蹈学习兴趣的多元化途径学习兴趣是学生开展学习活动的最好的老师,高校体育舞蹈教学也不例外.浓厚学习兴趣的养成能够使得学生积极主动的去开展学习,有利于挖掘学生的思考力和创造力,从而获得更好的学校效果.但是学习兴趣的培养并非一朝一夕就能完成的,也不是随便一指点就能

6、获得的,需要高校体育舞蹈教师们发挥能动性,科学研究,改进教学方式和方法,因材施教,才能培养出大学生的体育舞蹈学习兴趣.(一)建立学习兴趣小组通过研究,在大学生中间建立学习兴趣小组是提高学生体育舞蹈学习兴趣的有效举措.由于师生之间的地位差异以及体育舞蹈的实践性较强,许多学生在请教老师时觉得有点不好意思,或者不敢去请教老师,不敢在教师面前或者大庭广众之下示范自己没有掌握的舞蹈动作.但是在学习兴趣小组里就不一样,由于成员之间都是同学,年龄、性格等差异不大,组员之间交流比较简单,学生就能放开自己的思想包袱,从而敢于展示自己的不足并能进行虚心请教.(二)利用多媒体等网络设备和其他课程不同,高校体育舞蹈课

7、程虽然也注重理论的教学,但是其实际效果更多的是通过动作的现场演绎来表现出来.这就决定了高校体育舞蹈教学更多的是通过看、模仿、领学等更为直观的方式来开展学习.在现在信息社会环境下,多媒体教学能很好的满足高校体育舞蹈教学中的音乐配合、动作示范等内容.从某些领域来看,多媒体能直接展示最权威的舞蹈动作和最流行的舞蹈内容,有利于开阔大学生的专业眼界,有利于培养大学生的舞蹈素养和舞蹈习惯.(三)开展多元化的体育活动哲学上认为:事物是普遍联系的,孤立的事物是不存在的.高校体育舞蹈教学也是和其他科目的教学是相互联系的.其他课程的学习开展,也推动高校体育舞蹈课程的学习发展.比如:知识课程的学习可以丰富学生对体育

8、舞蹈课程理论的理解和思考,长跑课程可以培养学生的耐力,篮球课程能够培养学生的身体协调性,音乐课程能够让学生加深对音乐节奏的理解和掌握等,而这些都是高校体育舞蹈课程不可或缺的重要因素,所以,高校体育舞蹈教师在进行授课时,不能将眼光只聚焦在本门功课上,要鼓励学生们去参加各种体育运动,要策划开展多元化的体育活动.三、高校体育舞蹈教学方式的改革策略要想培养好高校大学生体育舞蹈课程的学习兴趣,高校体育舞蹈教学的方式也必须改变,只有改变过去陈旧的教学方式,紧跟时代脚步,与时俱进,才能取得良好的学习效果.(一)加强师资队伍的建设在教学过程中,学生与老师一起构成了学习活动的整体,学生是学习的主体,老师是学生学

9、习的重要辅助和领路人.“教“与“学“才构成了一个完整的教学过程,所以老师的重要作用毋容置疑.为了做好学生的学习工作,学校要加大加强师资队伍的建设,要引进有能力、有实力的技术专家,要对现有的教师队伍开展学习培训,更新老师的知识储备;要积极组织教学大赛,推动教学方法的更新换代;另外还要加强训练场、图书馆、运动馆的馆舍的建设,提高学校的“软实力“,优化学生的学习环境.(二)采用多元化的考核方式目前大部分高校对学生的考核方式还是以舞蹈表演和文化知识为主,相比较中学而言,高校大学生来自于五湖四海,学生来自不同的区域,每个人的知识储备和舞蹈功底都不相同,高校教师在进行舞蹈考核时,要根据学生的实际情况去进行

10、分段式考核,根据进步幅度的大小来进行考核,这样就使学生放松了压力,有了学习的收获感,从而增强自己的自信心,从此更加投入的学习来获取更大的进步.(三)创新教学方式教学方式的陈旧也是阻碍高校体育舞蹈教学的一大因素.据笔者调查了解,目前大部分高校在开展体育舞蹈教学时还是之前的民族舞、啦啦操等过时的舞蹈课程和动作,这样不利于吸引学生的学习兴趣,也不利于高校体育个性化人才的培养.高校体育舞蹈教学,要积极引进科学新颖的学习方法,鼓励学生们进行创造研究,将各民族、各国家不同风格的舞蹈和动作进行创新编排,这样不仅能调动起学生的学习积极性,还能促进高校体育舞蹈课程的发展.四、结语总之,对高校体育舞蹈教学的学习兴趣培养,一方面需要进行教育改革,在教师的教学过程中,运用多元化的教学方法,激发学生的学习兴趣,另一方面也要加大对体育舞蹈的宣传,转变学生对体育舞蹈的认识理念,鼓励学生学习体育舞蹈,增加学生对体育舞蹈的体验,让学生感