松鼠课件PPTPPT学习教案

1、会计学1 松鼠课件松鼠课件PPT 学习目学习目 标标 学习重学习重 点点 1.1.我会认我会认1111个生字个生字, , 能正确读写能正确读写“乖巧、驯良、清秀、矫乖巧、驯良、清秀、矫 健健”等词语。等词语。 2.2.我能准确、流利地朗读课文我能准确、流利地朗读课文, ,感受松鼠的可爱之处感受松鼠的可爱之处, ,说出说出 松鼠的习性、特点。松鼠的习性、特点。 3.3.学习课文中准确、生动、形象、细致地说明事物特点的学习课文中准确、生动、形象、细致地说明事物特点的 写作方法。写作方法。 能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说 明明, ,并通过与鲸

2、进行比较并通过与鲸进行比较, ,探究两篇课文不同的写法。探究两篇课文不同的写法。 第1页/共19页 作者简介： 布封：布封：（17071788）18世纪世纪 法国博物学家、作家。少年时期就法国博物学家、作家。少年时期就 爱好自然科学，特别是数学。毕生爱好自然科学，特别是数学。毕生 从事博物学研究，每天埋头著述，从事博物学研究，每天埋头著述， 四十年如一日，终于写出巨著四十年如一日，终于写出巨著自自 然史然史。包括地球史、人类史、动。包括地球史、人类史、动 物史、鸟类史和矿物史几大部分，物史、鸟类史和矿物史几大部分， 综合了无数的事实材料，对自然界综合了无数的事实材料，对自然界 作了精确、详细、

3、科学的描述和解作了精确、详细、科学的描述和解 释，提出许多有价值的创见。释，提出许多有价值的创见。 1777年，法国政府在御花园里给年，法国政府在御花园里给 他建立了一座铜像，座上用拉丁文他建立了一座铜像，座上用拉丁文 写着：写着：“献给和大自然一样伟大的献给和大自然一样伟大的 天才天才”。 第2页/共19页 你能读准并理解以下生字吗？你能读准并理解以下生字吗？ 驯良驯良矫健矫健蛰伏蛰伏 xnjiozh 苔苔 藓藓 ti xin 帽缨帽缨 榛子榛子榉实榉实褐色褐色 yngzhnj h 第3页/共19页 合作探究 第4页/共19页 驯良驯良 乖巧乖巧 讨人喜欢讨人喜欢 第5页/共19页 “漂亮漂

4、亮”： 面面 容容 眼睛眼睛 身体身体四肢四肢 尾巴尾巴 吃食吃食 姿势姿势 第6页/共19页 第7页/共19页 活动范围：活动范围： 树林树林 活动时间：活动时间：晚上晚上 常吃食物常吃食物 ： 杏仁、榛子、榉实和橡栗等杏仁、榛子、榉实和橡栗等 “驯良驯良”： （不侵犯人类） （不骚扰人类） （不伤害人畜） 第8页/共19页 “乖巧乖巧”： 从动作、行为上：从动作、行为上：过水方法、过水方法、 从搭窝特点上：从搭窝特点上：选择窝址、选择窝址、 警觉性强、警觉性强、 叫声特点叫声特点 搭窝过程、搭窝过程、 窝口设计窝口设计 跑跳敏捷、跑跳敏捷、 第9页/共19页 请你分别以请你分别以 “漂亮漂

5、亮”、“驯驯 良良”、“乖巧乖巧” 为中心描述一下为中心描述一下 右边小动物。右边小动物。 第10页/共19页 总括特点总括特点 （第（第1句话句话 ） 具体介绍具体介绍 （1-4自然段自然段 ） 补充说明补充说明 （第（第5自然段）自然段） 漂亮漂亮 驯良驯良 乖巧乖巧 讨人喜欢讨人喜欢 其它习性其它习性 面容面容 身体身体 体态体态 吃相吃相 活动范围活动范围 活动时间活动时间 常吃食物常吃食物 动作行为动作行为 搭窝特点搭窝特点 第11页/共19页 第12页/共19页 点的。点的。 第13页/共19页 例例1：松鼠不躲藏在地底下，松鼠不躲藏在地底下，经常经常在高处活动在高处活动 经常：指

6、大多数时间，而非全部时间都在高处活动经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。 例例2：松鼠不敢下水。：松鼠不敢下水。有人说有人说，松鼠过水的时，松鼠过水的时 候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆 和舵。和舵。 有人说：因为不是自己观察到的，是听别人说起有人说：因为不是自己观察到的，是听别人说起 的，体现实事求是的写作态度。的，体现实事求是的写作态度。 语言的准确性体现在数量、范围语言的准确性体现在数量、范围 、程度、性质等方面、程度、性质等方面 第14页/共19页 3、它们是十分警觉的，它们是十分警觉的，只要只要有人有人稍微稍微在树根上触在树根

7、上触 动一下，它们动一下，它们就就从窝里从窝里跑跑出来，出来，躲躲在树枝底下，在树枝底下， 或者或者逃逃到别的树上去。到别的树上去。 用用“只要只要就就”这一句式来表现松鼠灵这一句式来表现松鼠灵 敏的反应与动作，敏的反应与动作，“触动触动”这个动词前又加了一这个动词前又加了一 个个“稍微稍微”，以表示这种，以表示这种“触动触动”程度之轻，在程度之轻，在 “触动触动”后又用了三个动词后又用了三个动词“跑跑”“”“躲躲”“”“逃逃” 来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更 显出它显出它“十分警觉十分警觉”的灵性，由此强调它的的灵性，由此强调它的“乖乖

8、巧巧”。 第15页/共19页 1、人格化的、人格化的描写描写：赋予松鼠人的习性：赋予松鼠人的习性 2、拟人化的手法、拟人化的手法 修辞修辞 肖像：清秀的面容肖像：清秀的面容 动作：练跑、编扎等动作：练跑、编扎等 感情：会恨会恼感情：会恨会恼 习性：乖巧、驯良习性：乖巧、驯良 为说明对象的特征服务为说明对象的特征服务 第16页/共19页 想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？ 松鼠一文以准确性说明为前提，以形象化 描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格 等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看 ，鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性， 而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从 表达的方法来看，鲸运用了列数字、举例子 、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采 用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言 风格上来看，鲸的语言精炼平实，而本文的 语言生动传神，极具文学色彩。 第17页/共19页 1 1学习了本文之后，你觉得如何才能学习了本文之后，你觉得如何才能 更好地介绍动物呢？更好地介绍动物呢？ 课后练笔 A.A.准确、生动的语