每逢佳节倍思亲（教案）

1、每逢佳节倍思亲教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵九月九日忆山东兄弟。2学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。教学重点：朗读课文，把课文读得正确、流利。教学难点：引导学生读通顺课文，初步感知课文的主要内容。突破措施：多种方式朗读、小组合作交流第一课时课前谈话：1春去秋来，我们度过了一个又一个节日。多彩的节日都让我们难忘。这不，老师就给你们带来几个节日，你能正确得连一连吗？（屏幕出示节日和日期）它们都是我国的传统节日，你知道这些节日的习俗吗？2你们真了不起，课外知识可真丰富啊

2、！一、板书课题，引入新课。1今天，我们一起来学习一篇跟节日有关的课文，指名读课题。强调二类字：“逢 ”后鼻音， 练读2遍 学习生字： “佳、倍” 释义：佳：美好 倍：更加 书写：观察字形，都是单人旁，左窄右宽形，各范写一个，生各练写一个。2“每逢佳节倍思亲”是什么意思？学了课文就知道了。二、初读课文，认识生字。1打开课本，自读课文，看看你们能解决哪些问题。2学生读课文第一遍，自由读，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。交流：能读懂什么？没读懂什么？（能读懂：字词：手挽着手 扶老携幼 登高远眺 兴高采烈 携的读音、幼的字形；手挽着手的意思课文大概内容：王维 写诗 思念家乡、思念亲人 ）

3、（不能读懂：字词：“茱萸”课件出示内容：每逢佳节倍思亲？为什么说遥知兄弟登高处？）3读完课文我们发现，课题其实是九月九日忆山东兄弟这首诗中的一句 。齐读古诗。出示课件，这首诗是什么意思，老师希望通过大家自己学掌握诗的意思。请同学们读课文第二遍，思考：哪几小节是写的这首诗的意思？你能通过读说说这首诗的意思吗？（引导对照诗句复述课文前三段）4过渡：课文中的佳节指的是重阳节。人们是怎么过重阳节的呢？请你读读课文，画出有关句子体会体会。（“ ”）三、品读课文，理解古诗。（一）感悟佳节之乐1读画句子。2扣住重点，交流引导，感受“佳节之乐”A 一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。

4、”（1）自己读一读，体会重阳节是个怎样的节日。（2）重阳节是个怎样的节日？从哪儿看出来的？（3）“兴高采烈”就是特别高兴，特别快乐。读好这个词语。（4）人们兴高采烈，因为他们扶老携幼。知道意思吗？想象一下当时的情境，你仿佛看到了什么？这样的情景是一家？两家？是“家家户户”，可见重阳节在当时是多么盛大，多么热闹，多么高兴的节日啊！ （5）一家人团团圆圆，心里肯定特别高兴！谁来读读这两句话，读出节日快乐的气氛来？（如果你的表情也能表达出高兴来就更好了。）师：还从什么地方也可以体会到节日的快乐？B 每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！（1）看图

5、描述：你看，兄弟们来啦，你的头上插着茱萸，我的头上他的头上也人人都插上了茱萸，这就叫遍插茱萸。生读“遍插茱萸”一词。（2）大家头插茱萸相聚在一起，可能在（3）这日子多么让人高兴啊！我们一起来读读句子，读出这种高兴的劲儿来。（4）通过刚才的朗读，我们深深感受到了重阳节真像这样快乐美好的节日，我们就称它为佳节。3在这样的佳节，亲朋好友欢聚一堂，谈笑风生其乐融融。然而王维快乐吗？他在思念亲人。（二）体会思念之苦1自读思考：从哪些句子你感受到王维在思念亲人，用“”画出来。2交流引导，诗文对照，感受“思念之苦”A 王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。诗句中哪个字让你读出了更加的意思？读好

6、这句话。B 如今我们天各一方，不能相会此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。”（1）“天各一方”知道什么意思吗？谁和谁不在一个地方？亲人在哪儿？（板书“家乡”）王维呢？（板书“长安”）你怎么知道的？（2）读句子“15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。”（3）你真会读书。像王维一样离开家乡来到另一个地方生活，我们就把这个地方就叫异乡。（擦去“长安”，板书“异乡”）这样飘泊在异乡的游子，我们就称他为异客。（屏幕出示“异客”）离开家乡，独自一人在外生活就叫：独在异乡为异客。生齐读诗句。（4）你知道吗？在家乡和长安之间隔着一座高大的华山（师简笔画白云缭绕的高山），他

7、的家乡在华山的东面，就是古诗中说的“山东”异乡长安在华山的西面。隔着那么高的山，要回家容易吗？（5）两地间就隔着一座山吗？两地间还隔着不知多少山山水水呢！像这样两个地方相隔十分遥远，就是天各一方（屏幕出示词语）。谁来读好这个词？ （6）和亲人天各一方，王维的心里肯定（7）读读这句话，读出王维心中的那份孤独。评中加深感受。15岁，还是一个孩子啊，孤身一人在异乡，两年了，700多个日日夜夜都不能和亲人见上一面，甚至不能听见亲人的声音，他心中的愁苦不是一般人能感受得到的啊！老师读这段话的时候，心中感到凉凉的。你呢？齐读。（8）读得真好，我相信现在你读这句诗的时候心中一定也是凉凉的。生有感情地齐读“独

8、在异乡为异客”。（9）在这么多孤单的日子里，每当夜深人静时，王维翻来覆去，无法安睡，他会想（10）平时王维就是这样无时无刻都在思念着亲人。今天是重阳佳节，引读：王维看到（屏幕出示：一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。”生齐读句子。家家户户都团团圆圆，只有自己却孤孤单单，触景生情，怎能不更加思念亲人呢！ 于是王维想起（屏幕出示：每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！）生齐读句子。然而美好的往事只能引发他更深的思情。他只能无奈地对天长叹（屏幕出示：如今我们天各一方，不能相会）这省略号多像他常常的叹息声啊！唉来，加上这个

9、词读一读。他只能想象着（屏幕出示：此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。）那是因为，此时此刻他在想念他的兄弟。（11）此时此刻，你们就是王维的兄弟，王维的亲人。你们在这重阳佳节登高西望长安，想对远在他乡的王维说些什么吗？王维想说的是什么？齐读这首诗。三、熟读成诵。1思念之情如此之深，如此之浓，真是 “每逢佳节倍思亲”！纵然情深意切，却路遥遥，水迢迢，无法相聚，他只能把这一片深情寄托在这首诗中。（屏幕出示古诗，悠扬的音乐声起）生读这首诗。2、此时此刻，你就是王维，站在庭院里，沐浴着轻柔的晨风，你情不自禁地吟诵着站在山坡上，眺望着遥远的家乡，你心潮澎湃地吟诵着站在窗户前，仰望着皎

10、洁的圆月，你无限深情地吟诵着3多么深切的思念，多么美好的情感，千言万语凝聚成了一句话： “每逢佳节倍思亲”！齐背这首诗。4就让我们把这人间的真情珍藏在心间吧！四、指导生字书写。1认真观察田字格生字字形，生字字形各有什么特点？2交流：左右结构的字6个，重点指导“幼”的写法 ，比较幼、幻，书写，左高右低。 上下结构的字3个，注意占比，三点的书写 “重”中间一横长，尾横收。3学生描红，各摹写2遍。五、板书设计。每逢佳节倍思亲 华家乡 山 异乡第二课时一、反馈练习：1看拼音，写词语。yxingxingd jiji xng go ci li（）（）（）（）huy xingfng qngjng sxwnqin（）（） （）（）2选择正确的读音。茱萸（yy）更（gnggn）加至（zzh）今登（dngdn）高3按照课文内容填空。重阳节指农历（），这一天，人们（ ）。九月九日忆山东兄弟这首诗中，“（，）。”表达了诗人远离家乡的寂寞，思念亲人的心情。“（，）。”想象了今年重阳节亲人登高远眺的情景。4将节日与传统食品联系起来。水饺重阳元宵春节粽子元宵节月饼端午节千人糕中秋节5组词佳（） 倍（） 挽（）忆（）编（）挂（） 培（） 晚（）异（）遍（）二、拓展延伸：九月九日忆山东兄弟写出了诗人身处外地在重阳节