徐海霞23《假如》课件

1、23.假 如 神笔马良 学习目标： 1、借助字音，初读课文。 2、认读9个生字及生词语。 3、初步领会关爱他人，关爱生活， 关爱坏境。 自学提示一：自学提示一： （1）自己读读生字。自己读读生字。 （2 2）朗读课文，数一数有几个）朗读课文，数一数有几个 小节。小节。 （3 3）同桌互读、合作学习。）同桌互读、合作学习。 双 良 体 食 寻 操 哭 场 h hn n x x jj m m qq 我会认我会认 寒寒 袭袭 击击 觅觅 饿饿 泣泣 遥遥 远远 寒寒 风风 不不幸幸 叹叹 息息 袭击袭击 哭哭 泣泣假如假如 觅觅 食食 窗前窗前 yoyo shsh qq x j xng m 缩 泣

2、遥 康 健 还 马良马良 寻食寻食 哭泣哭泣 操场操场 缩着身子缩着身子 轻轻叹息轻轻叹息 苦苦等待苦苦等待 快活地成长快活地成长 好吃的谷粒好吃的谷粒 遥远的地方遥远的地方 健康的身体健康的身体 我要给窗前的小树画一个红红的太阳。我要给窗前的小树画一个红红的太阳。 我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。 我要给我要给 。 1.假如我有一假如我有一支支马良的神笔，我马良的神笔，我 要给窗前的小树画一个金色的太要给窗前的小树画一个金色的太 阳和云朵。阳和云朵。 2.假如我有一假如我有一支支马良的神笔，我要马良的神笔，我要 给房前的小鸟画许多好吃的谷粒。给房前的小鸟画

3、许多好吃的谷粒。 3.假如我有一假如我有一支支马良的神笔，我要给马良的神笔，我要给 不幸的朋友西西画一双好腿。不幸的朋友西西画一双好腿。 23、假如 （第二课时） 学习目标： 、正确、流利、有感情、正确、流利、有感情 地朗读课文。地朗读课文。 2 2、正确书写、正确书写8 8个生字。个生字。 3 3、体会、体会“人人献出一点人人献出一点 爱，人间永远是春天爱，人间永远是春天”的含的含 义。义。 自学指导一： 1 1、小组合作有感情的朗读课、小组合作有感情的朗读课 文。文。 2.2.请把自己最喜欢的一小请把自己最喜欢的一小 节多读几遍，想想自己为什么节多读几遍，想想自己为什么 喜欢。喜欢。 假如

4、我有一枝假如我有一枝 马良的神笔，马良的神笔， 我要给窗前的小树我要给窗前的小树 画一个画一个红红的红红的太阳。太阳。 让小树在冬天让小树在冬天 也能快活地成长，也能快活地成长， 不会在寒冷的北风里不会在寒冷的北风里 缩着身子，轻轻叹息。缩着身子，轻轻叹息。 在寒冷的北风里在寒冷的北风里 缩着身子，轻轻叹息。缩着身子，轻轻叹息。 我要给窗前的小树我要给窗前的小树 画一个画一个红红的太阳红红的太阳。 让小树在冬天让小树在冬天 也能也能快活地成长快活地成长， 不会不会 假如我有一枝假如我有一枝 马良的神笔，马良的神笔， 假如我有一枝假如我有一枝 马良的神笔，马良的神笔， 我要给窗前的小树我要给窗前

5、的小树 画一个红红的太阳。画一个红红的太阳。 让小树在冬天让小树在冬天 也能快活地成长，也能快活地成长， 不会在寒冷的北风里不会在寒冷的北风里 缩着身子，轻轻叹息。缩着身子，轻轻叹息。 假如我有一枝假如我有一枝 马良的神笔，马良的神笔， 我要给树上的小鸟我要给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒。画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈再也不用鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去寻食，到遥远的地方去寻食， 让小鸟呆在家里让小鸟呆在家里 苦苦等待，饿得哭泣。苦苦等待，饿得哭泣。 小鸟呆在家里小鸟呆在家里 苦苦等待，饿得哭泣。苦苦等待，饿得哭泣。 假如我有一枝假如我有一枝 马良的神笔，马良的神笔， 我要给树上的小鸟我要给树上

6、的小鸟 画许多好吃的谷粒。画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈再也不用鸟妈妈再也不用 到到遥远的地方遥远的地方去寻食，去寻食， 让小鸟呆在家里让小鸟呆在家里 苦苦等待，饿得哭泣。苦苦等待，饿得哭泣。 鸟妈妈飞过鸟妈妈飞过( ),( ),飞飞 过过( ),( ),飞过飞过( ),( ), 到遥远的地方去寻食。到遥远的地方去寻食。 假如我有一枝假如我有一枝 马良的神笔，马良的神笔， 我要给树上的小鸟我要给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒。画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈再也不用鸟妈妈再也不用 到到遥远的地方遥远的地方去寻食，去寻食， 让小鸟呆在家里让小鸟呆在家里 等待，饿得等待，饿得。 假如我有一枝假如我有一枝 马良的神笔，马良的神笔， 我要给树上的小鸟我要给树上的小鸟 画画 许多许多 好吃的谷粒 好吃的谷粒。 假如我有一枝假如我有一枝 马良的神笔马良的神笔, , 我要给树上的小鸟我要给树上的小鸟 画画许多好吃的谷粒许多好吃的谷粒。 鸟妈妈鸟妈妈再也不用再也不用 到到遥远的地方遥远的地方去寻食，去寻食， 让小鸟呆在家里让小鸟呆在家里 苦苦等待苦苦等待，饿得哭泣饿得哭泣。 作业 1 1有感情读课文第一、二节，并背诵。有感情读课文第一、二节，并背诵。 2. 2.