动物名片教学设计

1、动物名片教学设计 教学目标：1、看图片，读例文，学习例文是怎样介绍动物的特点。2、仿照例文，尝试为动物设计名片。3、初步感受“列数据、举例子”这一新的写作方法，初步将这一方法恰当地运用到写作中去。4、能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。教学重、难点：1、通过例文内容的比较，学会抓住动物的特点进行观察、描写。2、学会筛选查找到的动物资料，并能创新求异，设计出与众不同的动物名片。课前准备：搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。教学用具:多媒体课件教学过程 一、猜谜导入，激情引趣 1.上课前我们先来玩个猜谜游戏，怎么样？看谁猜得又快又准？请看 (1

2、)头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。（孔雀） 你是怎么知道的？（你真聪明,能够从谜面中抓住动物的特点）(2)脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。（猫头鹰）（你眼睛真亮，这可是猫头鹰最喜欢吃的食物啊！或一下子就发现猫头鹰的特点，你真棒！）(3)黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。（熊猫）2.师：同学们真厉害，很快就把谜底猜了出来，看来同学们对动物很感兴趣，也很喜欢它们，是这样的吗？ 二、创设情境，诱发动机1.今天老师给大家带来了一个好消息：“动物星球”准备召开一个动物联谊会，动物们都参加了，他们为了让别人更好地认识自己

3、，都想为自己设计一张漂亮而又与众不同的名片。它们听说咱们班的同学特别聪明能干，想请你们为它们设计，你们愿意吗？我替他们谢谢你们。2.下面，我就带大家去和我们喜爱的动物交个朋友吧。（出示课件）你最想为哪种动物设计名片呢？为什么?（讲理由）3.看来大家都喜欢动物，这节课我们就来为动物设计名片。（出示课题）过渡：那么，怎样为动物设计名片呢？我们来看看薛爱华同学是怎样设计的？三、图文对照，例文引路（一）学习例文鲸 A、自由读鲸的名片，思考：（出示：合作学习提示） 1.薛爱华同学向我们介绍了哪一种动物？ 2.鲸的最大特点是什么？ 3.薛爱华同学是怎样把鲸大的特点写具体的呢？用“-”画出有关句子。B、交流

4、、汇报C、那么，从哪里看出鲸的大呢？（嘴巴，体重，食物，随机画出数字）预设：(1)哦，你从它的嘴巴看出的，鲸的嘴巴有多大呀？这样的嘴巴我们见过吗？真是够大的了。(2)你还从哪看出它的大，这句话告诉我们鲸的体重和身长，3吨重相当于我们班120个小朋友的重量，7米相当于我们教室的长度。你们说鲸大吗？你还知道了它的体重增长的速度实在是太快了。(3) 这是写到了鲸的食量很大，怪不得说：“我是世界上最大的动物。”D、小结：爱华同学从嘴巴，体重、身长、食量这些方面来介绍鲸的大， 像嘴巴，体重、身长这些方面的描写我们把它称为外形描写，食量是指吃的方面，属于生活习性方面描写。板书：外形 生活习性薛爱华抓住了鲸的外形和生活习性方面的特点，举了例子，应用了很多的数字，把鲸介绍的多清楚呀！别人一读，就留下了很深的印象。E、除此之外，还告诉了我们什么？过渡：薛爱华又是怎么向我们介绍海龟的呢？（二）学习例文海龟A、出示自学提示： 1.薛爱华向我们介绍了海龟的哪些特点？ 2.海龟给你印象最深的是什么？B、交流、汇报（三）鲸和海龟的特点有很多，薛爱华同学为它们设计名片时是把所有有关它们的特点都写下来了吗？的特点，把它生动、形象地展示出来。下节课，我们就来评选优秀的名片，看谁的名片能上我们的展示台。六、作业：1.完善自己刚才的名片设计，如果还喜